用湖湘好家風涵養校風學風

在湖湘文化浸潤下形成的湖湘好家風，具有道德至上、胸懷天下，廉潔奉公、建功立業，耕讀傳家、尚簡拒奢，嚴以律己、仁孝為本等內涵特點，有著鮮明的示范、教化和激勵功能。高校在履行立德樹人根本任務中，注重用湖湘好家風這個“源頭活水”涵養校風學風，是創新德育教育的應有之義，也是有力抓手。

納入思政教育，努力把湖湘好家風“用足”。充分用好思想政治課這個“主渠道”，發揮其“主聲部”作用，推進湖湘家風文化“進教材、進課堂、進頭腦”，形成思政課程、課程思政、日常思政“三思”協同育人大格局。這方面，重點要講明白“什么是”家風，使學生懂得家風的內涵和特征；講透徹“為什么”要建設好家風，使學生懂得家風的意義和作用；講清楚培育好家風要“怎么做”，使學生懂得努力的要求和方向，不斷增強做湖湘好家風信奉者、傳承者、踐行者的自覺。

開展實踐活動，努力把湖湘好家風“用活”。搭建豐富多彩的實踐平臺，大力開展沉浸式、體驗式活動，使學生在親身感受中領悟湖湘好家風的魅力。這方面，重點要融入校園文化建設，大力開展接地氣、有生氣、彰正氣的好家風主題文藝創作和文化活動，使家風的影響無處不在、無時不有；融入志愿服務活動，引導學生在參與中傳播湖湘好家風的理念和精神，使家風文化內化于心、外化于行；融入校風教風建設，將湖湘好家風中的“廉”“勤”“儉”“和”等納入師生行為規范，使家風文化走進日常、走進生活。

加強陣地建設，努力把湖湘好家風“用實”。充分利用學校各類教育陣地，把湖湘好家風傳播開來，傳承下來，彰顯出來。這方面，重點是建好家風體驗場館，現在省里已建成湖南省湖湘家風文化館，各高校也可從實際出發，建設一批有特色的展示館（室）；建好網上教育平臺，積極利用現代信息技術，運用AI和VR等技術，實現家風文化的線上傳播；建好日常熏陶環境，充分利用標識性景觀、墻報、標語等形式宣傳家風文化，達到潛移默化、觸景生情、潤物無聲的效果。

深化理論研究，努力把湖湘好家風“用透”。將湖湘好家風作為推動高校內涵發展的“突破點”，分析和把握好當代大學生的成長環境和心理特征，挖掘家風文化的新內涵、新特征、新要求，推動好家風的教育傳播不斷由表及里、由淺入深，實現與時俱進。這方面，重點要研究湖湘好家風建設的規律，搞清楚其中的“源”與“流”、“根”與“魂”、“橋”與“路”、“思”與“行”；研究湖湘好家風的名人名典，認真整理古今湖湘名人的家風家訓和修身齊家的故事，使學生學有榜樣、趕有目標；研究湖湘好家風培育的創新之路，弄明白不同年齡階段學生的認知特點和不同環境的特殊要求，堅持因材施教，因地制宜，實現由“噴灌”到“滴灌”的轉變，由“身入”到“心入”的提升。

（作者系長沙商貿旅游職業技術學院紀委書記、湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙市基地特約研究員）