百色起義紅色資源融入“原理”課的價值使命及推進理路

土地革命戰爭時期，鄧小平、張云逸等中國共產黨人在敵人力量薄弱、群眾基礎深厚的百色地區領導百色人民反抗國民黨反動統治、建立人民軍隊、成立右江蘇維埃政府。百色起義紅色資源豐富，紅色文化底蘊深厚。用好百色起義紅色資源，傳承百色起義紅色基因，將其融入馬克思主義基本原理課，具有堅定理想信念、站穩人民立場、走好群眾路線的育人價值。百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課，既注重知識灌輸，又加強情感培育，既注重信念教育，又加強品德養成，既注重理論學習，又加強實踐鍛煉，引導大學生養成浩然正氣，自覺將崇高理想信念轉化為具體行動，始終同黨中央保持高度一致，始終同人民群眾心連心、同呼吸、共命運。

一、百色起義紅色資源的深邃內涵及鮮明特征

（一）百色起義紅色資源的深邃內涵

李天佑在《回憶百色起義》一文中說道，“1929年9月，黨為了以武裝斗爭回答反革命對廣西革命群眾的殘酷屠殺，在張云逸、鄧小平領導下，將駐在廣西南寧的警備第四大隊和教導隊的一部分，帶到廣西、云南兩省交界處的百色，舉行了武裝起義，組成了中國紅軍第七軍，建立了右江地區的革命政權。這就是歷史上有名的百色起義”。百色起義在取得勝利的同時，產生了豐富的紅色資源。既有列寧巖、一條馬鞭、一張毛毯、一枚銀元等形式呈現的物質資源，又有以棉衣的故事、陸浩仁的故事等形式呈現的非物質資源。百色起義紅色資源是在特定的歷史時期下產生的，具有鮮明的特征。

（二）百色起義紅色資源的鮮明特征

1.歷史性。鄧小平等老一輩革命家領導百色起義，創建了紅七軍，是土地革命戰爭時期中共在全國各地領導和發動的200多次起義中，一次比較成功和比較成熟的武裝起義，在廣西近代史乃至中國革命史上具有重大的歷史意義。今天一份份史料、一件件文物、一位位英雄人物、一次次英勇斗爭，全方位展現了紅七軍浴火重生、浴血奮戰的光輝歷史。

2.珍貴性。一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。百色起義的輝煌成就是韋拔群、陳洪濤、黃治峰等無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的。2017年4月21日，習近平總書記在廣西考察工作結束時的講話中指出，“廣西是革命老區，鄧小平、張云逸、韋拔群等老一輩革命家在這塊紅色土地上領導了百色起義和龍州起義，建立了左右江革命根據地。一九三四年十一月二十七日至十二月初，慘烈的湘江戰役就發生在廣西境內。老區和老區人民為我們黨領導的中國革命作出了重大犧牲和貢獻”。大學生要時刻銘記革命成功來之不易，幸福生活來之不易，民族平等來之不易。不論過去、現在還是未來，都要倍加珍惜。

3.德育性。鄧小平為《廣西革命回憶錄》（續集）題詞“用革命的事跡來教育我們的子孫萬代，像我們前輩NBVjSfnLDeJSAFui32lQRu4Lq4+oDxjpoSEg6UOoW08=那樣，像我們的先烈那樣，永遠當一個革命者，永遠當一個為人民大眾的集體事業服務的社會主義者，永遠當一個共產主義者”。百色起義的光輝事跡為百色乃至全國人民提供了堅定理想信念、站穩人民立場、走好群眾路線的德育素材。

二、百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課的價值使命

（一）堅定理想信念

習近平總書記在2021年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班上指出，“中國共產黨成立一百年來，始終是有崇高理想和堅定信念的黨。這個理想信念，就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想。理想信念是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎”。百色起義之所以能夠取得成功，離不開抵御誘惑、經受考驗、理想信念堅定的共產黨人。如被反動派殺害的黃治峰，是理想信念堅定的紅軍戰士。1917年，潘弼連曾為黃治峰的生命和前途擔憂，寫信要他退出軍界而回故鄉。但黃治峰接信后僅付之一笑，并贈給潘先生一詩“男兒立志出鄉關，報答國家那肯還，埋骨豈須桑梓地，人生到處有青山”。百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學，要加強理想信念教育，培養大學生自覺抵制拜金主義、享樂主義、奢靡之風，堅持學思用貫通、知信行統一，在偉大實踐中經受風險考驗、磨煉堅強意志、堅定理想信念。

（二）站穩人民立場

習近平總書記指出，“人民立場是馬克思主義政黨的根本政治立場，人民是歷史進步的真正動力，群眾是真正的英雄，人民利益是我們黨一切工作的根本出發點和落腳點”。被毛澤東稱為“讀了半本馬列主義，紅了半個中國”的廣西農民運動先驅、中國紅軍第七軍和廣西右江革命根據地創始人韋拔群，將“快樂事業，莫如革命”奉為自己的價值追求。一批又一批的革命先輩，為了人民的幸福，把自己的一生獻給了黨和人民的事業。百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學，要加強為人民服務教育，培養大學生以人民憂樂為憂樂、以人民甘苦為甘苦的價值觀，心系人民，體察民情，傾聽群眾呼聲，反映群眾訴求，紓解群眾憂慮。

（三）走好黨的群眾路線

人民群眾是無產階級政黨的力量源泉和勝利之本，能否始終保持同人民群眾的血肉聯系，關系到黨和國家的命運和前途。淮海戰役勝利是靠老百姓用小車推出來的，渡江戰役勝利是靠老百姓用小船劃出來的，百色起義的勝利和紅七軍各項工作的有序開展是靠老百姓積極參與出來的。1930年8月，為解決紅七軍軍鞋問題，那馬縣委領導人徐澤長、李鳳彰、徐千珍發動坡馬村婦女做軍鞋，一次就得到軍鞋400多雙。1930年10月，紅七軍集中河池整編，發動東院區婦女趕制軍帽和行軍米袋，僅一天兩夜，就制作了軍帽和米袋各1000多個。百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學，要加強黨的群眾路線教育，培養大學生信任群眾、依靠群眾、拜群眾為師，向群眾問計，從群眾的實踐中汲取營養，增長智慧，增強本領。

三、百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課的推進理路

（一）融入課前引導教學

從百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學的實施主體看，一般認為授課教師起主導作用，授課學生是被動接受者。但是在有效的教學活動中，教師是教學的引導者，學生是教學的主導者。為此，從百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學的融入主體看，需要使授課學生由被動接受轉向積極有為。一是引導學生研讀授課教材，使教材體系轉化為教學體系；二是引導學生查閱百色起義史料，篩選百色起義紅色資源中可供借鑒的授課素材；三是引導學生匹配融入內容，創新融入方法，提升融入效果。

（二）融入課中系統教學

從百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學的課中融入看，教師通過各種渠道查找一些革命故事、英雄事跡、革命歌曲等，通過案例教學提升馬克思主義基本原理課的針對性和實效性。這種融入方法在短期內能有一定的效果，可獲得學生的認可。但是，從長期看，這種形式融入存在碎片化、零散性、膚淺性等弊端。為了提高百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學的系統性、深入性和契合性，一是從歷史縱向上對百色起義紅色資源的形成、發展、布局、特征等進行全面梳理；二是從宏觀整體上對百色起義紅色資源的經濟價值、社會價值、教育價值等進行系統研判；三是從知識性與價值性相統一上尋找馬克思主義基本原理課與百色起義紅色資源融入的切入點。

（三）融入課后拓展教學

課后拓展教學是指授課教師根據教學目標，發掘課堂教學的拓展處，讓學生圍繞這一拓展處，通過查閱文獻、社會調查、搜集素材、篩選數據等方法，將拓展內容以調查報告、視頻、音頻等形式呈現出來的一種教學方法。這種教學方法既可以鞏固新知，又可以延伸新知，既可以以點帶面，又可以深化認知，是充分發揮學生積極性、主動性、能動性的重要方法。教師在講授馬克思主義基本原理課時，圍繞課程教學目標，在系統講授的基礎上，巧設問題，布置課后作業，開展課后拓展教學，使紅色基因滲進血液、浸入心扉、融入信仰。如：課后請大學生拍攝與百色起義紅色資源有關的視頻，開展與百色起義紅色資源有關的社會調查，舉行與百色起義紅色資源有關的辯論賽，錄制與百色起義紅色資源有關的音頻等。在豐富多彩的課后拓展教學中，深化認知，開闊視野，增強黨性。

（四）融入課外體驗教學

讀萬卷書，行萬里路。教師在挖掘和利用百色起義紅色資源，提高馬克思主義基本原理課說服力、感染力、震撼力的同時，還需要帶領學生到百色起義紀念館、百色起義紀念碑、粵東會館、清風樓、紅七軍舊址、長蛇嶺碉堡戰斗遺址、田東縣紅軍碼頭等革命場所著紅軍裝、走紅軍路、吃紅軍飯、唱紅軍歌、講紅軍事、憶紅軍史，在現場體驗教學中提升思想覺悟，深化價值認同，增強信念教育。

（五）融入課程考核高度

從百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學的考核高度看，百色起義紅色資源中的崇高信仰與馬克思主義基本原理課價值中的共產主義信仰具有內在的一致性。如：陳洪濤的戰友黃玉勛，在獄中用牙齒咬斷胸前的一顆扣子，作為黨費。在臨死前，高呼“共產黨萬歲”！為此，百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學，不僅僅是馬克思主義基本原理課課程需求，更是從信仰層面培養讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任時代新人的戰略需要。百色起義紅色資源融入馬克思主義基本原理課教學需要從課程知識考核轉向戰略考核，以培養黨的事業和社會主義現代化強國建設接班人為戰略目標，以為黨育人、為國育才為使命擔當，以深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”為價值導向，深入挖掘百色起義紅色資源中的崇高信仰，充分融入馬克思主義基本原理課價值中的共產主義信仰，堅定當代大學生的共產主義信仰和中國特色社會主義共同理想，爭做心中有信仰、腳下有泥土、肩上有擔當的時代新人。

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【基金項目】新一輪廣西一流學科建設項目——百色學院馬克思主義理論學科資助、2022年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“百色起義紅色資源融入‘原理’課教學的理論與實踐研究”（編號：2022LSZ045）。

（作者均系百色學院教授、博士）

責任編輯/陳 影