未來產業與科技創新：雙生態培育的理論框架與路徑探尋

【摘要】隨著第四次工業革命的到來，未來產業發展日益受到重視，也給我國高等教育在推進產學研深度融合及復合型創新型人才培養等方面帶來了前所未有的挑戰。未來產業與科技創新的雙生態培育，應從拓寬未來產業人才培育的廣度、注重未來產業人才培育的深度、深化未來產業人才培育的多主體協同程度入手，優化人才、資本和技術等創新要素組織配置，提高集聚程度，完善產業創新生態，從而推動新質生產力加快發展，為全面建設社會主義現代化強國貢獻科學力量。

【關鍵詞】未來產業 科技創新 雙生態

【中圖分類號】F124 【文獻標識碼】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2024.12.008

2024年1月，工業和信息化部、科技部、教育部等七部門聯合印發《關于推動未來產業創新發展的實施意見》，將全面布局未來產業、加快技術創新和產業化、打造標志性產品、壯大產業主體、豐富應用場景與優化產業支撐體系這六個方面作為未來產業發展的重點任務，并提出要把握全球科技創新和產業發展趨勢，重點推進未來制造、未來信息、未來材料、未來能源、未來空間和未來健康六大方向產業發展。中科院項目評估與戰略規劃咨詢中心主任王宏偉認為，未來產業以滿足當下和未來經濟社會發展需求為目標，可以有效擴大投資和消費需求，更好滿足人民美好生活需要。[1]未來產業通常具有科技含量高、牽引帶動性強、顛覆性強、不確定性大、長期性投入高、生態屬性強等特點。[2]與已經市場化、產業規模化的成熟產業相比，未來產業的培育和發展具有更大的不確定性，并伴隨著投資、創新、技術倫理等多重風險。[3]因此，必須打造多維度立體化的產業生態，并匹配相應的科技創新生態作為支撐。科技創新是一個動態過程，主要由科技投入與科技產出兩個方面構成，想要獲取最優產出比就需要各類創新主體協同創新、高效創新，以人才為核心、企業為主體、市場為主導優化配置各類資源。

科技創新帶來的前沿技術與顛覆性科研成果為未來產業發展提供源頭活水，促進未來產業實現從“0”到“1”的突破；未來產業發展為科技創新提供成果轉化的載體并搭建應用場景，能夯實科技創新根基，實現現代化產業體系從“1”到“100”的飛升。未來產業的發展與科技創新貫穿創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈，唯有將未來產業生態培育與科技創新生態培育有機結合、統籌推進，完善科技創新的體制機制，形成教育、科技、人才一體化可持續發展的生態鏈，才能更好地推動新質生產力發展，為高質量發展注入強大動能。

生態鏈催生未來產業

相較于傳統產業，未來產業具有較明顯的區域細分特性，因此更加依賴區域產業生態培育。事實上，許多未來產業都發端于20世紀50年代的硅谷，其為未來產業發展提供了“一個產出更高的人類系統，關鍵因素包括天賦的多樣性、跨越社會壁壘的信任、高于短期理性的動力、促進快速多樣合作的社會準則和個人體驗，強調基石人物、基石組織起到的聚合作用等”。[4]

數字經濟時代，促進未來產業的發展必須要從系統層面解決關鍵核心技術的突破問題，只有圍繞核心技術推進生態化創新，才能使我國在國際競爭中形成領跑優勢。[5]系統培育未來產業需要激發開放協同創新的強大勢能，因而構建面向未來產業的完備生態鏈至關重要。生態鏈能夠推動未來產業建設形成、促進產業核心技術顛覆性發展、加快技術應用落地并在通過規模效應實現降低未來產業成本的同時提升競爭優勢。

“雙生態”的科研組織形式推動未來產業從無到有、從有到大、從無形技術形態到有形產業集聚。在未來產業培育的早期，需要改變大園區“見林不見木”的情形。在一個相對較小的集聚區內，如精心設計的樓宇、具備專業化服務的大學科技園，著力推進集聚區項目策劃、優化產業配套、精準招商引資引智、建設專業化智能化大數據平臺等，營造最適宜的產業孕育生態和科技創新生態，不斷推進優質產業資源和創新資源的集聚發展，最終形成未來產業集群。

生態鏈促進未來產業技術顛覆性發展。重大的技術突破、開創性的科學發現、基礎理論的深入探討往往是長期而又復雜的過程，存在著諸多不確定性，單一研究主體難以完成，這樣艱巨的任務往往需要眾多研究機構在多個環節相互支持合作。未來產業的發展依托前沿科技的顛覆性突破，高度依賴純理論研究和原始創新，因而不得不依賴于完備的創新生態鏈。[6]良好的生態鏈能為未來產業提供各個領域的高水平人力資本、來自多方主體的資金投入、運轉良好的制度機制，這樣的研發氛圍才能保障未來產業始終走在時代前沿，為社會帶來技術變革。

生態鏈為未來產業技術落地搭建應用場景。未來產業中的重大科學發現和前沿技術創新的應用轉化范圍、路線往往是不固定的，屬于產業生命周期的萌芽階段，在量產盈利前往往需要不斷地試錯、改進、調整，這就涉及生態鏈研發生產各個環節多個參與主體的協調共生。[7]一旦生產過程中的某一環節未能銜接，例如，某一參與主體發展滯后，輔助設施不完善，關鍵技術、實驗成果、要素缺失等，都會影響未來產業技術的落地。因此，想要促成未來產業相關前沿技術的可持續發展，將創新成果投產并在現實場景中規模化應用，就必須依靠完備生態鏈的構建。

生態鏈提升未來產業與科技創新要素的集約化程度。根據“四度”產業創新共同體理念，應較為靈活地處理生態鏈高度、密度、社會支持度、融合度四者間的關系，優化產業與內部創新要素的配置結構，全力打造“熱帶雨林式”未來產業生態鏈條。企業集約化程度越高，配套型、互補型產業越豐富，就越能實現分攤固定成本、降低原材料價格、形成網絡效應，進而降低生產成本，形成未來產業的競爭優勢。生態鏈的構建能夠有效集聚不同創新要素。一是提升企業和人才等要素密度。特定區域的科技創新效率與區域內部企業、資本、人才等創新要素密度呈正相關，科研機構、人才越密集，資金越充裕，企業越集中，越有可能發生創新的“化學反應”。二是提升技術創新活動密度。生態鏈中高密度的技術創新活動及創新鏈的專業化分工會形成技術創新的集聚，這將降低未來產業創新要素的投入成本，對未來產業所在區域的創新活動產生正向的外部性。[8]

綜上所述，完備的創新生態鏈條帶來的主導性高校與研發機構、頂尖轉化中介、一流龍頭企業，對地區未來產業的發展發揮著至關重要的作用。隨著知識經濟的快速發展，高等院校與地方企業的密切合作已經是大勢所趨，終將成為助力科技創新、頂尖人才培養和社會發展的必由之路。新時代新征程上，深入推進校地合作，更是實現教育、科技、人才一體化發展的題中應有之義。通過不同主體的協同配合、系統集成，共同塑造發展的新動能、新優勢。[9]

生態鏈服務科技創新

科技創新既是我國實現高質量發展和推進新型工業化進程的關鍵，又是我國在世界新一輪產業變革中贏得主動、占得先機的核心優勢。加大科技創新力度，提升基礎研究和應用基礎研究能力，必須聚焦新型產業鏈重點領域，打通從研究、技術攻關到產業化應用的鏈條。完備的創新生態鏈使科技創新從分散走向集聚，通過推動技術融合，多主體、多環節疊加發力推動科技創新的質變。

生態鏈推動技術融合引領科技創新。某產業的內部技術革新能夠影響其他產業內部產品的價值創造過程，即發生了技術融合。[10]未來科技創新的趨勢已經由傳統的單一領域內部的技術突破轉變為跨行業、跨領域的前沿科技群在技術融合的情境下協同創新，單一生態下單學科的“科學—技術—實驗—應用”線性科技創新路徑難以快速吸收其他學科創新的精華，可能會扼殺“智力冒險”，已經不再適應當前快速形成發展的未來產業。而創新生態鏈中，性質迥異的科研主體、不同領域的前沿技術、琳瑯滿目的研究資源在前沿科技高度應用的基礎上有了相互作用、跨界融合的機會，進而形成新的科技創新要點，引發新時代的“科技大爆炸”。

生態鏈集聚多主體合作推動科技創新。從科技創新演化的角度出發，當代的科技創新已不再是科學家、高校與科研院所、企業能夠獨自推進的活動，而是需要多個主體共同交流參與的高頻率、長周期、大范圍項目，科技創新參與主體也發生了由零散性、個別性到集中性、復合性的轉變，而生態鏈的形成有利于更多主體參與科技創新功能協同進程。[11]在完備的創新生態鏈中，政府、企業、高校與科研院所根據各自在科技創新中的功能定位同向發力，形成既有各自分工又有協同配合的有機創新整體。其中，政府負責制定促進創新、創業的政策，建設必要的基礎設施，并通過各種財政激勵措施和資金投入來支持高校與企業的研發活動；高校與科研院所一方面進行基礎性的知識創造，另一方面也結合企業需求對某些技術進行集中攻關；企業在推進自身生產環節的技術創新的同時，提出“訂單式”的創新需求，并將高校與科研院所的前沿技術成果盡可能地推向市場。在生態鏈中各個主體的分工協同下，科技創新在目標與問題導向中通過復制、變異等過程不斷發展，促使新成果的“井噴”和科技創新能力的增強，進而推動生產力邊界日益拓展。

生態鏈助力科技系統多環節聯動創新。科技創新的多環節協同是指生態鏈中系統性的科技輸入、創造、轉化、應用等環節協同一致、銜接匹配，共同促進科技成果服務產業發展的復合過程。[12]輸入環節既包括軟性的制度、體制機制、創新氛圍等環境輸入，又包括科研人才、研發資金、基礎性共享知識等硬性輸入，還包括上文分析的各個主體如高校與科研院所、政府、企業的投入；創造環節包括基礎性知識的“元”創造與成果運用的產業化創造；轉化環節既有科研院所對自身研發成果進行的自主性轉化，也有企業在生產實踐中探索的個性化轉化；應用環節則是企業獨自進行或高校與企業合作進行的謀求低成本投入、高經濟效益產出的市場化改造。不同的環節在生態鏈中基于相同的目的前后協同，促成了科技創新“元”知識快速發展、成果加速落地、創新產業日益成熟。

因此，在生態鏈帶來技術融合進而創新的前提下，多主體功能與多環節配合協調都內含生態系統自我演化組織的邏輯。生態鏈中諸如高校科研院所、企業、政府等不同主體能夠清晰認知自身的定位與職責，主體間互動伴隨著生態系統的進一步演進發展，輸入、創造、轉化與應用環節也都在促進科技創新成果涌現過程的不斷完善；而科技創新通過復制性、變異性等機制，也將在一次次的解決問題、通向目標的演化中反哺生態鏈的建設。

雙生態培育的路徑探尋

高等教育未來人才培養模式探索。建立一個促進信息流動、鼓勵創新、容忍失敗的生態系統是培育適應未來產業發展的專業人才的必由之路。復雜系統理論揭示了科技創新的產生過程，涌現新知識的復雜網絡難以由單一的權威源形成，而是由眾多個體和組織通過競爭、交互協作、互聯互通構成，因此技術創新較之過去更加靈活開放。鑒于此，我國高校只有深刻認識在第四次工業革命中所肩負的歷史使命，把握世界百年未有之大變局下的正確發展方向，立足技術創新，提升人才培養質量，服務全人類的進步發展，才能彰顯新時代世界一流大學的責任擔當。為夯實未來產業發展的人才支撐，高校不能僅參照傳統的長周期、重理論、學科單一的人才培養模式，而是應該在結合大學應承擔的社會服務、國際交流合作、學科轉化、文化傳承創新等職能的基礎上，改革創新人才培養模式，建立健全符合未來產業發展要求的教育分類與評價體系，促進先進知識的傳播。當前，我國高等教育人才培養主要面臨兩大難題。

一是高水平復合型人才短缺。未來產業的發展涉及諸多新方向和新領域，因此需要大量復合型、創新型人才；同時，人工智能、清潔能源、物聯網等行業均屬于高智力密度和高技術密度的產業，未來產業以原創、前沿和顛覆性技術為支撐，這些技術既包括面向未來的原創性技術，也包括對現有先進技術的創造性整合，因而對人才教育研究起點要求高、培養周期長。當前，我國人才培養在原創性、跨學科性等方面仍有不足，導致未來產業發展所需復合型人才面臨短缺問題。

二是未來產業生態與人才培養互動程度不深，對現有高技能人才轉型的引導力度不足。新一輪科技革命和產業變革的背景下，前沿高端技術被廣泛應用于促進現代企業發展，使現有高技能人才轉型需求越來越迫切。由于缺乏社會層面的培訓體系，工具和資源庫平臺建設也相對滯后于未來產業發展水平，人才轉型成本居高不下，不利于未來產業人才梯隊建設和快速發展。[13]中商情報網數據顯示，2018年～2022年間，國內量子通信產業市場規模從320億元人民幣增長至709億元，年均增速突破兩位數。[14]產業發展亟需專業人才，但高校量子信息學本科生、研究生的培養仍滯后于通信產業發展。量子信息專業的困境同樣出現在智能制造、儲能制造、醫工學等未來產業領域。由于產業發展初期存在巨大的人才缺口，國內教育體系人才供給往往要經過較長的培養周期才能滿足企業需求，短期內可通過引進外籍領軍人才、現有技能人才轉型等方式進行填補。

未來人才是未來產業生態的基石，拓展未來人才培養的廣度、深度及多主體協同程度，高校才能夠實現全面提升人才培養質量，推動新質生產力發展。第一，拓寬未來產業人才培育的廣度。在能源危機、生態失衡、老齡化嚴重、數字安全等全球性問題的影響下，未來健康、未來能源、未來材料、未來網絡等諸多領域已成為國家滿足經濟社會發展需求、占領世界經濟和科技未來發展制高點的關鍵領域。不同領域未來產業的發展基礎和生命周期存在差異，這反過來又導致對人才的需求不同。2020年5月，教育部印發《未來技術學院建設指南（試行）》，明確了未來技術學院建設的指導思想與建設目標，提出要“著力培養具有前瞻性、能夠引領未來發展的科技創新領軍人才”，并提出要“在專業學科綜合、整體實力強的部分高校建設一批未來技術學院”。[15]文件的出臺為加快高校體制機制創新，推進新工程學科建設的進一步深化、拓展、突破和起步提供了指引，有利于提升我國在未來產業國際競爭中的優勢。

第二，注重未來產業人才培育的深度。未來產業具有不確定性和高風險性等特征，為此需要夯實未來產業發展初期的社會基礎，通過先導式普及提升公眾的認知度，繼而促進未來產業所需人才的全面培養和行業的可持續發展。例如，西安交通大學未來技術學院以“未來科技牽引、學科交叉支撐、產教融合驅動、開放探究教學”為建設理念，著眼未來科學技術領域與國家重大需求，通過人才培養、科技創新與成果轉化的有機結合，推動培養模式創新和顛覆性技術創新。未來技術是指那些前沿性、革命性、顛覆性的關鍵核心技術，其發展水平關系到國家戰略、國家安全、經濟社會4J4Bjj5zWQw94ruv3Q9+pg==、人民生活等重點領域的未來發展，具有戰略性重要意義，主要涉及人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、極地深海等諸多領域。在這些領域布局和凝練未來技術特色，不僅要加強學科交叉，還要推動學科融合。

第三，深化未來產業人才培育的多主體協同程度。未來產業涉及復雜的前沿性高精尖技術，其研究過程往往面臨艱巨的困難，單一創新主體因知識和能力有限難以獨立應對。因此，相較于傳統產業的技術創新，未來產業更需要構建多主體參與的人才培養生態系統，以滿足國家對未來人才的需求。一方面，要因地制宜培養對口人才，建立以企業需求為導向的培養方案。例如，推動以項目驅動的創新人才培養模式改革。西安交通大學未來技術學院創建了一套有效銜接的項目驅動式課程體系，自成立以來，開設了以“設計思維”“創新創業理論與實踐”為代表的創新創業類課程，依托各類實驗實訓平臺，邀請企業參與共建，可實現從課程設計到科研創新、從成果轉化到創業訓練的有效銜接，如在智能制造方向，未來技術學院利用高端裝備研究院已經建立的智能精密加工生產線、智慧核電典型實驗環境等一系列智能制造創新中心平臺，支撐《智能制造工藝與裝備》《智能制造系統開發、調試與運維》等項目課程建設。

另一方面，從體制機制建設入手，構建以企業為主導的產學研人才培養聯盟。不斷革新校地、校企合作模式，建立一套更加市場化、更具合作競爭力的校地、校企科技成果轉化聯合運營模式。例如，西安交通大學未來技術學院圍繞重大項目，形成了“校內主導師＋校內合作導師＋企業導師＋創投導師”的研究生導師團隊，聯合攻關企業關鍵技術難題。

產學研深度融合與創新生態培育。黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排，深刻體現了黨中央對于教育的高度重視，是黨的理論和實踐的重大創新。[16]當前，科技發展正面臨戰略性新興產業逐步向未來產業轉型的階段，這一轉型過程也對原始創新、要素市場和產業生態提出了新要求，需要不斷增強原始創新能力。目前高校原有科研組織模式中主要存在以下三個層面的問題，阻礙了基礎性研究創新和前沿技術創新生態體系建設，需要在產學研深度融合的新階段推進其不斷完善。

一是人才、資本和技術等創新要素缺乏有效組織配置，集聚程度不高，產業創新生態有待完善。一方面，高校和科研院所應是產學研融合的主力軍，但部分高校對產學研合作的重視程度不足，尚未建立引導科研人員深度參與企業推動科研成果落地的相關制度，這導致部分科研人員只關心自身科研內容，并不關注科研成果轉化程度；另一方面，企業推動產學研融合的初衷是希望通過高校獲取優質的人力資本、先進的原創技術，大型企業所擁有的實驗室往往在技術創新、信息資源等方面并不亞于高校，而中小企業的資金承受力、生產能力、設備狀況又不足以與高校聯動促進產教融合。[17]

二是各主體尚未形成協調配合機制和激勵機制，與產業端融合程度不足。產教融合是解決人才培養與產業發展“兩張皮”問題，助力產業發展和人才培養同頻共振的有效途徑，其通過聯合不同利益主體采取多項措施促進教育與產業互相結合、互相合作、雙向發力，進而促進經濟社會的發展。企業、高校、科研院所都希望實現自身利益的最大化，企業希望自己在競爭中處于不敗之地、獲取最大的經濟利益；政府則希望通過產學研合作增加行政收入，行使行政管理職能；高校希望通過合作轉化自身科研成果，提升科研能力，更好地培育人才并提升學校知名度。但就目前而言，能夠有效配置各方創新要素且符合三方利益的較為完善的協調與激勵機制仍較為缺乏。

三是尚未在全國范圍內形成有效的產業分工和產業空間布局，產業分工和空間布局存在一定的趨同現象，與地區的產業優勢匹配度不高。許多地區在產學研融合中盲目跟風，并未認識到自身的競爭優勢，極大地影響了創新生態培育的效果。

為破解當前產學研深度融合與創新生態培育方面存在的問題，可結合不同地區實際情況從以下方面針對性施策。

第一，提升不同創新主體協同各創新要素的內在能力，提升產學研融合程度，完善產學研合作創新體系，優化產學研創新網絡。一方面，要引導不同創新主體深化合作共贏思想，克服各主體“萬事不求人”的封閉思想，并尋找各個參與主體的利益共同點，形成協同創新的利益共生網絡，樹立利益共同體思想，預防產、學、研各組織因利益差異產生沖突。另一方面，要探尋產、學、研各主體的利益共贏點，產學研協同創新應以增加利益融合度、降低交易成本、創造社會價值為著力點。例如，西安交通大學依托西部科技創新港的產教深度融合實踐，致力于增強各主體的參與度，努力達成學校、企業的利益平衡，做到了創新資源共享，同時發揮企業在需求牽引、經費投入、有組織研發管理和技術成果轉化等方面的市場主體優勢和高等院校在高層次人才、基礎研究、科研平臺和技術成果資源積累等方面的優勢，這不僅可以匯聚全球高端人才，培養更高水平的卓越人才，還將打造教育、科技、人才一體化示范區和產業創新發展新高地。

第二，營造促進產學研深度融合的創新生態環境，健全協同創新的保障與激勵機制。各參與主體應發揮自身創新優勢，做到資源共享、風險共擔。一些地方政府應改變以往粗放式財政補貼的支持模式，將著力點放在優化企業營商環境、健全知識產權保護的執法體系、完善技術交易平臺等方面，制定合理的創新政策，注重市場力量對產學研深度融合的推動作用以減少政府補貼對市場競爭機制的負面影響；[18]企業應利用自身市場優勢，積極謀求與高校合作，提升自身技術水平，增強競爭力；高校應發揮科研優勢，通過與企業合作促進成果轉化。此外，要建立健全多方協同保障機制，盡可能地平衡參與主體利益，實現合作共贏。[19]例如，西安交通大學與陜西軌道交通集團（下稱“軌道集團”）共建軌道交通未來技術創新研究院（下稱“創新研究院”），圍繞“1121”產教深度融合模式，將高校技術成果資源優勢與企業市場主體優勢有機結合。不同于其他校企合作“一對一”的模式，創新研究院探索構建“一對多”的新模式，聯合行業內十余家頭部企業進行深度合作，發展高端化、智能化、綠色化的現代軌道交通裝備產業，充分激活陜西本地科技創新要素，以產品應用為牽引，加強交叉學科、未來學科前瞻布局，加快推動產品創新、技術創新、市場創新，努力為新質生產力發展蓄勢賦能。

第三，優化產業分工及產業空間布局，因地制宜形成地區競爭優勢。目前，我國各地區產學研協同水平差異較大，各地區應結合自身區位稟賦、資源優勢、發展水平，借鑒先導試驗區及發達國家相關經驗，確定相應的工作目標，制定落實相關政策。[20]在具體實施過程中，要以解決實際問題為研究導向，推動學術性和實用性相結合，在追求效率的同時確保地區產學研協同的可持續性，并建立相關反饋機制。[21]從實踐來看，陜西省在因地制宜進行產學研空間布局方面的經驗可資借鑒，以秦創原創新驅動平臺為依托，有效匯聚省內科研、企業、金融、人才等要素，加快推進區域經濟協調發展以及形成合理的產業空間布局。同時，相關部門還制定了多項推動政策，如《秦創原創新驅動平臺建設三年行動計劃（2024—2026）》，[22]梳理出了內容涵蓋“五大類、70條”的“秦創原創新驅動平臺建設省級政策包”，形成多層次、多維度、全社會協同的“1＋N”政策體系。此外，為將總窗口的創新資源優勢向地市和區縣輻射，構建全區域的協同創新體系，陜西省制定了《秦創原總窗口地市協同“十大”工作舉措》，內容涵蓋產業、科創、金融、政策等10項措施，形成了省域協同創新發展的新格局。[23]

結語

未來產業與科技創新的雙生態培育，是響應黨中央推進教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展戰略部署，推動創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合的現實路徑。為此，必須打造多維度立體化的產業生態，并匹配相應的科技創新生態作支撐，通過培育生態鏈催生未來產業、服務科技創新、培養未來人才，從而推動新質生產力的加快發展，為全面建設社會主義現代化強國貢獻科學力量。

注釋

[1]王宏偉：《前瞻謀劃布局未來產業》，《經濟日報》，2024年1月4日，第10版。

[2]楊躍承、武文生、黨好：《發展未來產業是我國構筑長期競爭優勢的戰略選擇》，《中國經濟周刊》，2021年第23期。

[3]李春成：《著力四大機制創新，培育區域未來產業》，《青海科技》，2023年第1期。

[4] 維克多 W. 黃等：《硅谷生態圈：創新的雨林法則》，北京：機械工業出版社，2019。

[5]李天柱、馬佳、高皓天、魯若愚：《創新生態系統演化情境下的關鍵核心技術突破》，《科研管理》，2024年第1期。

[6]李軍凱、高菲、龔軼：《構建面向未來產業的創新生態系統：結構框架與實現路徑》，《中國科學院院刊》， 2023年第6期。

[7]王鵬、靳開顏：《新質生產力視角下的未來產業發展：內涵特征與發展思路》，《技術經濟與管理研究》，2024年第3期。

[8]徐星、惠寧、崔若冰等：《數字經濟驅動制造業高質量發展的影響效應研究——以技術創新效率提升與技術創新地理溢出的雙重視角》，《經濟問題探索》，2023年第2期。

[9]天津市武清區委組織部：《政產學研合作助力地方發展》，《中國人才》，2024年第1期。

[10]伍建民、李軍凱、高菲、龔軼：《面向未來產業的創新生態》，《科技智囊》，2023年第6期。

[11]梁煒、朱承亮：《顛覆性創新生態系統視角下新質生產力的邏輯內涵及監測框架》，《西北大學學報（哲學社會科學版）》，2024年第3期。

[12]杜傳忠、疏爽：《我國提升科技創新能力的機制與路徑分析——基于創新生態系統視角》，《社會科學輯刊》，2023年第1期。

[13]劉笑、胡雯：《夯實未來產業發展的人才之基》，《社會科學報》，2022年12月29日，第2版。

[14]《2023年中國量子通信行業市場前景及投資研究報告（簡版）》，2023年6月12日，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1768482000776729183&wfr=spider&for=pc。

[15]《教育部辦公廳關于印發〈未來技術學院建設指南（試行）〉的通知》，2020年5月24日，https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-05/24/content_5514379.htm。

[16]盧建軍：《加快推動產學研深度融合，實現教育、科技、人才一體推進良性循環》，《中國高等教育》，2023年第11期。

[17]沈潔、徐守坤、謝雯：《我國高等教育產教融合政策的邏輯理路、實施困境與路徑突破》，《高教探索》，2021年第7期。

[18]劉斐然：《市場競爭、政府支持與產學研合作創新》《現代經濟探討》，2022年第5期。

[19]梁喜、杜嘉倩：《企業產學研協同創新研究》，《合作經濟與科技》，2024年第10期。

[20]潘教峰、王曉明、沈華：《把未來產業作為發展重要引擎》，《光明日報》， 2022年9月28日，第11版。

[21]袁亮：《產學研協同 理工醫交叉 因地制宜支撐新質生產力發展壯大》，《中國科技產業》，2024年第5期。

[22]《陜西省政府新聞辦舉辦新聞發布會 介紹秦創原創新驅動平臺建設工作情況》，2024年4月25日，http：//www.shaanxi.gov.cn/xw/ztzl/zxzt/qcy/gzdt/202404/t20240425_2327318_wap.html。

[23]張首魁：《推動“秦創原”與“鏈長制”深度融合塑造經濟穩進“基本盤”》，《新西部》 ，2022年第9期。

責 編∕包 鈺 美 編∕梁麗琛