新文科背景下中醫藥院校管理學專業建設與人才培養研究

摘要：新文科是對從傳統文科的重構，將傳統文科與理工醫農交叉融合，旨在培養國家社會所需要的新式綜合性人才。中醫藥院校中的管理學專業屬于文科，但兼有管理學與中醫藥特色，與新文科建設多學科交叉的要求相符。本文結合中醫藥院校管理學專業建設與人才培養現狀與存在的問題，從宏觀上重視專業建設，微觀上構建科學合理學科交叉課程體系、加強教學實踐、明確培養目標等方面探討了中醫藥院校管理學專業建設與人才培養的建議及思考。

關鍵詞：新文科；管理學；中醫藥院校；專業建設

Abstract：Thenewliberalartsisareconstructionofthetraditionalliberalarts，whichintegratesthetraditionalliberalartswithscience，engineering，medicineandagriculture，aimingtocultivatenewcomprehensivetalentsneededbythenationalsociety.ThemanagementmajorinChinesemedicinecollegesbelongstotheliberalarts，butithasthecharacteristicsofbothmanagementandChinesemedicine，whichisinlinewiththerequirementsofmultidisciplinaryandinterdisciplinaryconstructionofnewliberalarts.BasedonthecurrentsituationandexistingproblemsofmanagementprofessionalconstructionandtalenttraininginChinesemedicinecolleges，thispaperdiscussesthesuggestionsandthoughtsontheconstructionofmanagementmajorsandtalenttraininginChinesemedicinecollegesfromthemacrolevel，theconstructionofascientificandreasonableinterdisciplinarycurriculumsystematthemicrolevel，thestrengtheningofteachingpractice，andtheclarificationoftraininggoals.

Keywords：NewLiberalArts;Management;ChineseMedicineColleges;Professionalconstruction

新文科是基于現有傳統文科的基礎將學科中各專業課程重組形成文理交叉，將理工農醫科融入哲學、文學、語言等專業課程，使學生綜合性跨專業發展。2020年新文科建設工作會議發布了《新文科建設宣言》[1]，為新文科建設提供了現實的服務方向，即服務經濟社會、服務治國理政、服務文化建設。管理學專業是新文科建設的重要組成部分，而中醫藥院校的管理學專業兼具管理學與中醫藥特色，旨在培養服務社會的中醫藥背景管理人才，與新文科建設“打破傳統專業限制、多學科融合”的發展道路不謀而合，因此在新文科建設背景下中醫藥院校探索管理學專業建設與人才培養具有重要的現實意義。

1新文科背景

國內高校目前存在十三個不同學科，文科類專業有哲學、文學、藝術、管理學、經濟學、法學、教育學、歷史學。其中，管理學以企業或社會主體為管理對象，研究管理活動的一般規律與方法，與經濟學、法學等關系緊密?？梢哉f，管理學從誕生起便是一門僅在文科學科內部交叉而不與自然科學學科交叉的專業，但在21世紀的今天，信息技術飛速發展，自然科學更新迭代，生產生活狀況發生了天翻地覆的變化，對各學科領域均產生了巨大影響，在此種新背景、新環境中，傳統的文科便無法閉門造車與世隔絕，亟需打破專業限制，與理工農醫自然科學學科加強聯系、交叉學習，以此將傳統文科塑造為更符合時代要求、更方便為社會服務的新文科，服務于社會主義現代化國家建設中“人的現代化”的建設目標實現。因此，管理學尤其是自帶學科交叉需求的中醫藥院校的管理學專業更應以培育具有中國特色的新文科人才為己任，切實找到管理學與新醫科、新工科等學科的有機結合點。

2中醫藥院校管理學專業建設與人才培養現狀

目前國內24所中醫藥本科院校均設置了管理學本科專業，部分院校還擁有管理學碩士點，管理學學科建設從無到有，從小到大，可謂進步明顯；每年可以向社會輸送大量具有中醫藥背景的管理類人才，這些中醫藥管理人才多數在中醫院、醫藥制造服務企業落地扎根，說明中醫藥院校的專業結構優化取得了一定成效，在辦學轉型升級與培養學生綜合全面發展方面取得了一定的進步，但成績并不能掩蓋管理學專業建設與人才培養的問題乃至困境，認清亟待解決的問題并結合新文科的要求對癥下藥才是進一步發展的唯一出路。

中醫藥本科院校作為以中醫藥學專業為主的非綜合性大學，其管理學專業必然存在邊緣化、非重點化困境[2]。邊緣、非重點是指管理學專業無法獲得與中醫藥專業同等的教育資源與被重視程度，慢慢淪為二流乃至三流專業。從專業建設看，學校設置了管理學專業后達到了擴展專業的目的，對專業后續發展建設缺乏規劃，存在短視現象；同時專業課程設置的針對性和綜合性不強，部分院校管理學專業與同校的醫學、理工等專業“井水不犯河水”，缺乏往來交流，更遑論跨學科教學授課，因此既無法體現中醫藥優勢，專業性又無法企及其他管理、財經類高校相關專業，達不到新文科提出的綜合性跨學科發展目標。從人才培養看，教師與學生這兩個主體均存在問題。有些中醫藥院校的管理學專業教師機械式教學，被動式科研，不看中學生成才只求保住飯碗；學生進入醫科類院校學習非醫科類專業，由于對就業的擔憂、同學的攀比等易產生心理落差，這種心理最直接的結果便是導致學生的專業認同感弱甚至對專業身份感到厭惡、自卑，自然也無法學好專業知識，走好職業道路。

3新文科背景下加強中醫藥院校管理學專業建設與人才培養的路徑

3.1一視同仁，科學合理建設管理學專業

在宏觀戰略層面看，管理學專業于醫科院校中絕不是食之無味，棄之可惜的雞肋，有實力與潛力發展為一流特色專業。以濰坊醫學院為例，其公共事業管理專業被建設為全國一流本科專業，擁有社會醫學與衛生事業管理、公共衛生與社區管理兩個二級學科碩士點，社會醫學與衛生事業管理博士點，在一眾醫學類專業中脫穎而出。濰坊醫學院的管理學專業取得令人艷羨的成績，主要原因有兩點：首先在于學校的大力支持。濰坊醫學院充分認識到衛生管理人才在社會發展建設中的重要性，對管理學專業不偏見，因此資源分配才能做到一視同仁，而資金、師資等充足的資源為專業的良好發展奠定了基礎，這種扶持手段并非盲目，而是符合科學與校情實際的；其次在于院系對管理學專業的科學合理規劃，采用教育教學、專業建設、科學研究、學科建設綜合一體的發展戰略，跳出某些醫科及中醫藥院校對管理學專業僅局限于課堂教學的建設怪圈，將教學與科研、就業實踐充分融合。濰坊醫學院管理類專業的科研論文量較多，其中高水平論文量占比大，科研實力雄厚，而如此強勁的科研實力又反哺院系專業，為人才培養與就業實踐添磚加瓦，同時源源不斷的人才保持了高水準的科研實力，整體形成互利共贏的良性循環。中醫藥院校應以濰坊醫學院為鑒，在參考自身實際情況的基礎上摘下有色眼鏡，對管理學專業的一視同仁，既要革新專業發展戰略與目標，又要科學合理投入發展所需資源，既不急功近利也不應畏手畏腳。要把中醫藥學科和管理學科有機結合起來，實現優勢互補，中醫藥學科為管理學科提供新的研究領域和視角，而管理學科可以為中醫藥學科輸送更多的管理智慧，兩者相得益彰，共同發展。

3.2構建完善科學的學科交叉教學課程體系

新文科建設重點在于多學科交叉融合，培養為國家人民服務的高素質綜合性人才，因此校方宏觀層面重視專業建設僅是新文科背景下管理學專業建設的前提，而跨學科的課程教學則是重中之重。所謂管理學專業跨學科教學，并非雜而不精式的什么都學，什么都問，而是以本專業課程為核心，有針對性地橫向打破其他學科的壁壘，將學科知識縱向融合貫通[3]，形成基礎通識課程+專業核心課程+必需跨學科知識三類教學模塊。查詢各中醫藥院校專業設置可知公共管理與工商管理是專業設置最多的兩類管理學專業，公共管理類專業主要管理對象為社會公共事務，工商管理類專業主要管理對象則為企業事務，可針對兩類管理學專業設置不同的課程體系。公共管理類如公共事業管理、健康服務與管理、衛生事業管理等專業可以管理學課程為核心，融合中醫臨床、中醫院管理、預防醫學及信息管理等跨專業課程；工商管理類如工商管理、市場營銷、人力資源管理等則需以管理學課程為核心，融合藥學、中藥學、中醫藥法規等相關課程。對癥下藥，多學科融合創新，提高課程質量，才能切實培養綜合性中醫藥管理人才。

3.3加強實踐教學，發揮實踐指導作用

實踐教學是培養管理專業人才的重要手段之一，強化實踐教學對提高學生綜合素質、培養學生創新精神與實踐能力有著特殊的作用。在教材編寫方面，針對中醫藥院校管理專業的特點，編寫適用的教材和參考書籍。這些教材應該基于最新的研究成果和實踐經驗，同時注重理論與實踐的結合，以提高學生的應用能力。在實踐教學方面，應提高實踐性較強課程的所占比重[4]。建議中醫藥院校管理專業摒棄“重理論，輕實踐”現象，適當提高見習時長，以學校統籌安排的見習活動加強學生的實習經驗，拓展符合人才培養的實踐教學基地，加強見習和基地實習的建設，強化實踐教學環節，不斷培養學生的動手能力。將培養專業知識和技能有機結合，加強實踐能力的培養，統籌規劃實踐與教學環節。在課程教學方面上，可采取理論和實踐相結合的方式，提升過程性考核的所占比重，開展多樣化的教學模式[5]，例如：文獻綜述、研究報告、口頭報告與演講、自查與互查作業等教學方式，另一方面，可借助信息化的手段，搭建綜合實訓平臺，將信息技術從輔助作用轉變為必要的驅動要素，利用3D虛擬技術模擬相關單位的管理過程，并將其分解成各個學習模塊，配合課堂講授內容，讓學生在實踐中更好的理解專業知識，增強創新性和指導性，培養學生的綜合能力。采用線下線上混合教學模式，可以運用智慧樹、大學慕課、超星等平臺將教學資源相整合、教學內容相融合、教學評價相結合，使面對面教學優勢與個性化學習優勢結合起來，鍛煉學生信息技術的應用能力。鼓勵學生利用網上優質課程資源以及文獻資料等提高自己的思辨能力、專業素質及創新能力。在實踐教學水平方面，可以通過多渠道鼓勵教師走出校園，到政府部門、事業單位等掛職鍛煉學習，提高教師的務實能力和實踐經驗。從教師的實踐經驗出發，增強學生對實踐知識能力的應用與理解[6]。在實踐教學評價體系方面，應更注重思政引領、專業特色、學生中心、行業導向和社會效益，實現中醫藥院校管理專業的人才培養目標，進一步推動教育的改革與發展。

學校還應重視對科研的支持，可組織教師在有關方面進行科研項目，并鼓勵學生參加科研活動。通過科研實踐可促進學生科學研究能力，創新能力及綜合分析能力的培養。召開學術研討會邀請業內專家學者交流最新研究成果及管理經驗。使學生能夠接觸到最前沿的研究動態并提高其學術素養。學校應提供有利的科研環境與資源，例如圖書館，實驗室等來支持學生與教師的科研。

3.4明確人才培養目標

人才培養的目標要明確中醫藥特色的管理人才，突出特色優勢，明確發展定位，增強與社會需求的銜接，立足于中醫藥管理專業的發展趨，依托背景發展特色優勢，采取多元化、差異化人才培養戰略，形成精準的人才培養目標，同時滿足社會需求。要強化學生創新意識，培養中醫藥院校經管類專業學生應該具有創新精神與思維能力，可通過設置創新創業課程和舉辦學術研討會來激發創新潛力，以此不斷提升人才培養在引導專業建設中的效用，為全面推進健康中國的建設提供人才支撐和智力支持。

加強學生實踐能力的培養，可配合中醫藥專業安排他們參加一些實際的管理工作，讓他們更好地了解管理理論并運用到實踐當中去。最終形成團隊合作的精神。中醫藥院校在管理工作中經常要進行團隊合作，所以培養學生團隊合作精神與溝通能力至關重要。學生團隊協作能力可通過小組項目和團隊活動培養。作為中醫藥類管理專業，必須利用行業優勢，圍繞專業課程核心，在保留辦學特色的基礎上，考慮不同課程的學習模塊，例如思政課程、醫藥課程、管理課程。其次，要合理分配課程體系，在保障人才培養的同時給學生足夠的靈活發展空間。

建立完善的畢業生追蹤系統，了解畢業生的就業情況和職業發展軌跡，為專業的持續該基金提供數據支持。同時，與行業的從業者保持緊密聯系，了解行業的最新動態和需求變化，及時調整專業培養方向。

人才培養還需要加強與行業的合作?？梢耘c行業的合作，可以與醫院、企業等機構建立合作關系，共用展開實踐項目、校企聯合培養等，使學生了解行業發展趨勢和需求，提高就業競爭力。

綜上所述，中醫藥高校管理專業的建設與人才培養需要注重管理學理論與中醫藥實踐結合，開設適應中醫藥特點的課程，加強實踐教學和科研支持，強化與行業合作。這樣才能培養出具備管理和領導能力的中醫藥管理人才，為中醫藥事業發展做出貢獻，以適應新文科背景下的發展要求。

參考文獻：

[1] 教育部.《新文科建設宣言》[EB/OL].（2020-11-03）[07-10].https：//www.eol.cn/news/yaowen/202011/t20201103_2029763.shtml.

[2] 趙云，莫玉芳，劉桂芬.醫科院校公共事業管理專業發展的邊緣化及其化解戰略[J].中國衛生事業管理，2021，38（07）：539-542.

[3] 王曉玉，楊尚武，韓亮，等.新文科建設背景下的健康服務與管理人才培養

[J].醫學教育研究與實踐，2022，30（1）：1-4.

[4] 若從彬，王先菊，司建平.中醫藥高等院校健康服務與管理專業課程體系建設研究[J].中醫藥導報，2022，28（12）：233-237.

[5] 司建平，王先菊，郭清.中醫藥高等院校健康服務與管理專業人才培養方案比較研究[J].醫學與社會，2022，35（07）：92-96.

[6] 王鴻蘊，陳超，張勇，等.基于文本分析的高等中醫藥院校衛生事業管理專業人才培養現狀探析[J].中醫教育，2022，41（04）：39-43.

基金項目：2021年山東省研究生教育質量提升計劃項目（SDYKC21053）；山東中醫藥大學2022年教育教學研究課題（ZYZ2022007）

作者簡介：宮春博（1980—），女，漢族，山東濟南人，博士，副高級職稱，研究方向：健康經濟與醫療保障。

*通訊作者：丁櫻（1997—），女，漢族，碩士研究生在讀，研究方向：藥事管理與衛生經濟。