“花鳥畫技能大師工作室”人才培養模式探究

內容提要：“花鳥畫技能大師工作室”人才培養模式作為花鳥畫技能人才培養的一種創新模式，為高職花鳥畫藝術教育注入了新的活力。該模式對傳承與弘揚中華優秀傳統文化，探索花鳥畫新的創作思路與藝術表現方式，探索文化創意產品創新設計途徑，實現工作室人才培養模式與市場的有效對接，推動高職花鳥畫藝術教育的創新發展等方面具有重要作用。

關鍵詞：高職；花鳥畫技能大師工作室；工作室人才培養模式；工作室建設；高職花鳥畫藝術教育

“花鳥畫技能大師工作室”人才培養模式，作為花鳥畫技能人才培養的一種創新模式，是高等職業教育花鳥畫藝術教育人才培養模式的探索與創新，是職業教育發展創新的結果。該模式突破了傳統教育方式，更加注重實踐、個性化教學和導師的引領作用，為培養具備較高花鳥畫技能的高職花鳥畫人才提供了新的途徑。

濟南職業學院花鳥畫技能大師工作室于2021年8月批準建立。工作室自建立以來，針對“花鳥畫技能大師工作室”人才培養模式，做了以下研究與探索。

一、傳承與弘揚中華優秀傳統文化

花鳥畫作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術風格，承載著豐富的文化內涵和藝術價值。

（一）開展文化交流活動

“花鳥畫技能大師工作室”作為傳播與推廣傳統文化的平臺，通過定期開展花鳥畫教學、花鳥畫培訓、花鳥畫作品展示等活動，發揮“帶徒傳技、技能攻關、技藝傳承、技能推廣”[1]等方面的作用，吸引師生以及社會學員積極參與花鳥畫的學習與傳承，推動中華優秀傳統文化的傳承、發展與創新。

（二）開發中華優秀傳統文化課程

開發花鳥畫等中華優秀傳統文化傳承課程，將中華優秀傳統文化融入課程體系，通過講授花鳥畫技法和繪畫風格，傳承名家的技藝和經驗，讓學生在學習中體驗傳統文化的內涵，領略傳統文化之美，更好地理解和傳承花鳥畫的技藝與精髓。

（三）完善師資隊伍建設

完善師資隊伍建設，建立中華優秀傳統文化傳承人“雙向進入”機制，聘請著名花鳥畫家參與職業教育教學，擔任兼職教師、特聘教授等。安排工作室教師通過拜師學藝、派出學習等方式，提高工作室教師的傳統文化傳承技藝水平。

（四）創新傳承手段，承擔社會服務

發揮新媒體的作用，利用公眾號等媒體方式宣傳花鳥畫，制作花鳥畫技藝傳承宣傳視頻，加大傳統文化的宣傳力度。

工作室組織師生參與社會服務項目，為公共機構和社區創作花鳥畫作品，舉辦師生作品展覽，開展社區花鳥畫培訓講座，承辦傳統文化體驗活動等形式，普及花鳥畫知識，為花鳥畫愛好者提供學習、交流和實踐的平臺，為推動花鳥畫這一傳統藝術形式的傳承與發展做出貢獻。

二、花鳥畫藝術與設計藝術相結合，探索花鳥畫新的創作思路與藝術表現方式

（一）花鳥畫藝術與設計藝術相結合，拓寬花鳥畫表現領域

濟南職業學院花鳥畫技能大師工作室的學員分別來自藝術設計、環境藝術設計以及數字媒體藝術設計專業。在教師的指導下，學生通過對花鳥畫傳統技法的學習與實踐，結合所學設計類專業知識，在傳統花鳥畫中融入現代藝術設計的形式美感和創新思維，運用現代藝術設計的視覺語言、構圖方式以及審美觀念進行花鳥畫創作，為傳統花鳥畫注入新的創作思路和表現方式，拓寬了花鳥畫的表現領域，創造出獨特而富有創意的作品，既保持了傳統花鳥畫的藝術魅力，又賦予了花鳥畫新的生命力。

（二）花鳥畫藝術與設計藝術相結合，提升花鳥畫的藝術價值，拓展花鳥畫的市場空間

花鳥畫藝術與設計藝術相結合，豐富了花鳥畫的藝術表現形式，使花鳥畫在保持原有傳統魅力的基礎上，增添了更多的現代感，更加符合現代社會的審美需求與品位，從而增強了花鳥畫作品的藝術價值，有利于拓展花鳥畫的市場空間，吸引更多收藏者和購買者，提高了花鳥畫在藝術市場中的競爭力。

綜上所述，將花鳥畫藝術與設計藝術相結合，既有利于傳統花鳥畫藝術的傳承與創新，又有利于拓寬花鳥畫的表現領域，同時還可以提升花鳥畫的藝術價值，拓展花鳥畫的市場空間，為創作者提供更多的發展機會和商業價值。這種結合，不僅符合現代社會的審美需求，也為花鳥畫藝術的創新與變革提供了新的可能性。

三、花鳥畫藝術與設計藝術相結合，探索以花鳥畫為題材的文化創意產品創新設計途徑

通過對花鳥畫的研究與分析，總結花鳥畫的藝術特征、審美品位、構圖技巧、色彩運用、表現形式、技術手段等藝術因素，挖掘傳統花鳥畫獨特的審美價值和藝術魅力，探索傳統花鳥畫與現代藝術設計相結合的切入點，運用不同的藝術元素與設計手段，將傳統花鳥畫藝術與現代設計藝術的元素重組與創新，在文化創意產品中融入傳統花鳥畫的審美特征，借助花鳥畫獨特的審美語言，實現文化創意產品的創新設計，設計出既有傳統韻味又有現代感，能夠體現中國傳統文化韻味的文化創意產品。

（一）傳統花鳥畫與數字藝術設計相結合

傳統花鳥畫作為文化創意產品的題材，可以應用于平面設計、服裝設計、家居設計等各種領域。運用數字技術與圖像處理等現代設計手段對傳統花鳥畫元素進行重組與創新，將傳統花鳥畫轉化為數字藝術品，以更為豐富多樣的形式展現花鳥畫的魅力，創造出獨特的視覺效果。這些數字藝術作品可以是印刷品、家居裝飾品、服飾、文創紀念品等。

（二）傳統花鳥畫與創意家居用品設計相結合

花鳥畫作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，具有美好的寓意與深厚的文化內涵。在家居裝飾畫、紡織品、家居飾品、陶瓷器皿、地毯、墻紙、家具、窗簾、燈具等家居用品設計中注入傳統花鳥畫元素，設計以花鳥畫為圖案的家居裝飾品，不僅能夠美化家居環境，為家居增添一份優雅的藝術氣息，還能夠展現出中國傳統文化的韻味。

（三）傳統花鳥畫與服飾配飾設計相結合

將花鳥畫的元素融入服飾與配飾設計中，在服裝、圍巾、手袋、飾品、鞋子等產品上使用傳統花鳥畫元素，通過對花鳥畫元素的重組與創新，使傳統與現代有機融合，賦予傳統花鳥畫元素更多的時尚感和現代性，賦予作品獨特的藝術效果與時尚品位。這樣的設計融合傳統與現代，不僅豐富了設計的表現形式，也為傳統文化的傳承和發展提供了新的途徑和機會，讓更多人接觸和了解傳統花鳥畫，增加對傳統文化的認同和尊重，讓人們在時尚領域感受到傳統文化的魅力。

（四）設計與花鳥畫相關的文化衍生品

設計與花鳥畫相關的文化衍生品，如明信片、書簽、筆記本、信紙、日歷、手機殼、鼠標墊等。這些產品可以運用花鳥畫的圖案元素進行創意設計，把傳統元素與現代審美相結合，設計出既具有傳統文化內涵，又符合現代審美特點的產品。

通過以上創新設計途徑，傳統花鳥畫可以在現代藝術設計中煥發新的生命力，吸引更多人關注和喜愛。這樣的創意產品不僅可以推動傳統花鳥畫的傳承與發展，展現花鳥畫的魅力，還可以滿足現代人對傳統文化審美的追求，推動文化創意產業的發展。

四、將學生優秀作品推向市場，實現工作室人才培養模式與市場的有效對接

（一）推廣學生作品

工作室為學生提供創作場所，通過線上線下多種渠道，建立優秀作品展示平臺，推廣學生的花鳥畫作品。線上可以利用網站、社交媒體、電商平臺等發布學生的優秀作品，線下可以通過在工作室或展覽場所舉辦花鳥畫作品展覽（圖1、圖2）等方式推廣學生作品，促進學生作品轉化為商品。

（二）拓展銷售渠道

工作室可與畫廊、藝術品經銷商、家居品牌、文化創意企業等建立合作關系，明確責任，簽訂協議，將訂單轉化成工作室的教學項目和學習任務，引導學生參與實踐創作，嘗試將學生的優秀作品推向市場，推廣到不同的銷售渠道中，實現工作室教學與市場的有效對接。

（三）培養學生的自我推廣能力

工作室采取以下方法培養學生的自我推廣能力，提高學生作品的市場競爭力：鼓勵學生樹立自信心，積極展示自己的作品；教授學生提升溝通能力，指導學生在不同場合下選擇適當的溝通方式與買家溝通，包括口頭表達、書面表達等方面的能力；指導學生明確專長，建立自己的個人品牌，選擇適當的社交媒體平臺，發布有價值的內容，這將有助于學生在網絡上展示自己的才能，吸引更多的關注和機會；引導學生學習自我營銷技巧，幫助學生了解市場需求和行業動態，指導學生定價和談判等。

結語

“花鳥畫技能大師工作室”人才培養模式作為花鳥畫技能人才培養的一種創新模式，為高職花鳥畫藝術教育注入了新的活力，對傳承與弘揚中華優秀傳統文化，探索花鳥畫新的創作思路與藝術表現方式，探索文化創意產品創新設計途徑，實現工作室人才培養模式與市場的有效對接，推動高職花鳥畫藝術教育的創新發展等方面均具有重要作用。

參考文獻

[1]濟南職業學院. 濟南職業學院技能大師工作室管理辦法：濟職院行字[2021]35號文件[Z]. 濟南：濟南職業學院，2021：2.

本文為2022年度濟南職業學院教學改革研究項目“花鳥畫技能大師工作室建設研究”（項目編號：JG202246，項目負責人：郭潔）的研究成果。

策劃、組稿、責編：金前文、史春霖