光影留聲

文題呈現(xiàn)

曾經(jīng)火爆出圈的電影、短劇，如《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》《逃出大英博物館》等均引起了眾多網(wǎng)友的熱議。你是否也常流連于美輪美奐的光影世界，在享受視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，一邊欣賞，一邊反思社會(huì)、思考人生？是否產(chǎn)生了對(duì)時(shí)代、對(duì)責(zé)任、對(duì)文化的全新認(rèn)識(shí)和思考？光影留聲，作為階梯助你成長(zhǎng)。

請(qǐng)選擇讓你感受最深的一部影片，結(jié)合生活實(shí)際，或抒發(fā)情感，或闡發(fā)道理，完成一篇作文。

要求：①題目自擬；②立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；③表達(dá)自己的真情實(shí)感；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路導(dǎo)航

一、以影片為基，抓住感點(diǎn)。影片的內(nèi)容是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是情感的出發(fā)點(diǎn)。行文中不能離開(kāi)對(duì)影片內(nèi)容的描述，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合具體情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行敘寫(xiě)，但要避免過(guò)于冗長(zhǎng)的復(fù)述。換句話說(shuō)，要抓住感點(diǎn)概括描述，闡發(fā)感想，不要對(duì)具體情節(jié)做太多敘述，否則會(huì)本末倒置。

二、以情感為線，深入分析。觀影時(shí)的感受和聯(lián)想是寫(xiě)作重點(diǎn)。觀影過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)某些情節(jié)和人物產(chǎn)生特殊的情感，對(duì)影片的主題、人物的形象、表現(xiàn)的手法等產(chǎn)生獨(dú)特的思考。因此，行文中，不妨以情感為線索來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

三、以現(xiàn)實(shí)為標(biāo)，巧妙引用。在寫(xiě)觀后感時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去思考影片所反映的社會(huì)問(wèn)題、人性弱點(diǎn)等，并從中獲得啟示。如果需要引用電影中的某些情節(jié)或者臺(tái)詞，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行標(biāo)注和注釋。同時(shí)，也可引用其他專家或者媒體的評(píng)論和觀點(diǎn)，以增強(qiáng)作文的可信度和說(shuō)服力。

佳作展示

活出自己的三萬(wàn)里

——《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》觀后感

◎吳浩哲

影片近三個(gè)小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)在我聚精會(huì)神的觀賞中悄然流逝，影片結(jié)束，我都未曾反應(yīng)過(guò)來(lái)，只是盯著黑色幕布，長(zhǎng)嘆一口氣。那種感覺(jué)，仿佛宿醉后漸漸蘇醒，迷路后柳暗花明。

《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，顧名思義是講述唐代在長(zhǎng)安城發(fā)生的故事。影片通過(guò)高適的視角來(lái)描繪整個(gè)大唐的繁榮昌盛。其中引用的唐詩(shī)名句數(shù)不勝數(shù)，尤其是以李白的創(chuàng)作為主，其詩(shī)豪氣萬(wàn)丈，盡顯大唐風(fēng)韻。但在電影結(jié)尾，我心中卻不由生出幾絲哀愁——李白老了，高適也老了。壯年時(shí)，二人身體敏捷強(qiáng)健，終日吟詩(shī)比武，甚是歡樂(lè)；反觀中老年時(shí)，李白已發(fā)福，腿腳不便，高適也同樣虛弱，二人似乎都郁郁寡歡，年輕時(shí)的精氣神已然蕩然無(wú)存。難道這就是歲月不饒人嗎？

此刻，我不禁想起了我的父親，我的老師，我的親友……曾經(jīng)的他們也是那樣的、意氣風(fēng)發(fā)，精神與肉體都盡顯年輕，可如今，他們笑時(shí)，眼角、額頭都會(huì)泛起層層皺紋，老年斑爬上了他們的面龐，也吞噬了那回不去的青春年華。

時(shí)間到底是什么？它沉淀了一個(gè)個(gè)泛綠的青銅，鑄成了一塊塊發(fā)黑的精鐵，不管是三萬(wàn)里長(zhǎng)安，八百里秦川，還是九百六十萬(wàn)平方千米的華夏大地，都躲不過(guò)歲月的蹉跎。時(shí)間讓泉水叮咚，使蒼翠遍布大地，棵棵青松種滿山野，但也湮滅了雄山秀水，讓碧葉透紅、發(fā)干，最終成為護(hù)花的春泥或是隨風(fēng)飄蕩的塵埃。

可這是悲哀嗎？

“逝者如斯夫，不舍晝夜”。我從未想過(guò)責(zé)怪時(shí)間的不是，我想問(wèn)的恰恰是我自己。你真的有好好利用時(shí)間嗎？你真的讓每一分鐘都不曾虛度嗎？雖說(shuō)歲月如刀，但在真正有壯志的人面前，這不過(guò)是嚇唬人的把戲罷了。“烈士暮年，壯心不已”，代表著曹操對(duì)蹉跎歲月的蔑視；“門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，代表著辛棄疾對(duì)年老體衰的無(wú)視；“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，就連李白在晚年時(shí)，也跨越了時(shí)間的限制，用《將進(jìn)酒》表達(dá)自己的懷才不遇，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”更是表達(dá)出他借酒消愁，渴望一晌貪歡、把酒言歡的情感。李白就是這樣的樂(lè)觀，就是這樣的浪漫。我們也可以這樣，越過(guò)時(shí)間的約束，不必總想著要把時(shí)間用得有意義；當(dāng)你不在乎意義時(shí)，意義便會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)。

少年，你的路還很長(zhǎng)，要比李白、高適的路更加精彩、更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。愿你不浪費(fèi)光陰，不被時(shí)間所控制，走出你自己的三萬(wàn)里。詩(shī)在，長(zhǎng)安在；你在，未來(lái)在，盛世必在！

【陜西渭南市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以小作者觀影后的情感流露為線索，結(jié)合影片結(jié)尾李白的人物命運(yùn)進(jìn)行深刻的反思，嘆惋年華易逝，盛年不重來(lái)，深入思考時(shí)間的意義。倒數(shù)第二段運(yùn)用舉例論證法，列舉多個(gè)詩(shī)句，表現(xiàn)古代仁人志士對(duì)時(shí)間的宏觀思考，勸勉讀者要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)光陰；同時(shí)運(yùn)用大量的反問(wèn)句式，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使情感更加強(qiáng)烈。作文結(jié)尾發(fā)出倡議：“愿你不浪費(fèi)光陰，不被時(shí)間所控制，走出你自己的三萬(wàn)里”，角度新穎，結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。

《逃出大英博物館》觀后感

◎王佳樂(lè)

《逃出大英博物館》是一部由自媒體創(chuàng)作者煎餅果仔和夏天妹妹于2023年共同創(chuàng)作的短片，在英國(guó)耗時(shí)三個(gè)月拍攝完成。這部作品講述了一位中國(guó)記者在大英博物館偶遇一位化成人形的“玉壺精”——從大英博物館中“逃”出來(lái)的中國(guó)文物，渴望早日回歸祖國(guó)懷抱的故事。

短片以獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了中國(guó)記者在大英博物館中的奇遇，引發(fā)了觀眾對(duì)大英博物館館藏中國(guó)文物的關(guān)注和討論。短片中的玉壺精作為當(dāng)代精美的工藝品，以她的獨(dú)特形象和背后蘊(yùn)藏的故事喚起了人們對(duì)中國(guó)文化遺產(chǎn)的記憶和尊重。

此外，《逃出大英博物館》這部短片還深刻展現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)文化遺產(chǎn)的深厚情感和責(zé)任感。它不僅讓觀眾深入了解了我國(guó)文物的悠久歷史和非凡價(jià)值，更讓觀眾關(guān)注到我國(guó)文物的流失與保護(hù)問(wèn)題。作為一個(gè)充滿想象力、富有幽默感的故事，它向全世界展示了中國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)和高度的文化自信，為我們提供了一個(gè)難得的反思機(jī)會(huì)，讓我們重新審視自己對(duì)文化遺產(chǎn)的態(tài)度和責(zé)任。我們應(yīng)該更加重視和尊重我們的文化遺產(chǎn)，讓這些珍貴的歷史瑰寶在我們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

值得一提的是，《逃出大英博物館》不僅僅是一種創(chuàng)意表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐的嘗試，更是一種具有深遠(yuǎn)影響和意義的藝術(shù)探索。這部短片借助當(dāng)下流行的短視頻的形式，短短三集，便跨越了歷史長(zhǎng)河，賦予了自媒體新的意義。拍攝成本雖不足十萬(wàn)元，成品卻達(dá)到了令人意想不到的效果。且短片是由兩位自媒體作者獨(dú)立完成的，他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中展現(xiàn)出了極高的才華和創(chuàng)新能力，他們用實(shí)際行動(dòng)呼吁人們關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護(hù)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作為一個(gè)普通人，我們可能無(wú)法直接改變文物的歷史和命運(yùn)，但我們應(yīng)該積極關(guān)注和保護(hù)現(xiàn)有的文物，因?yàn)樗鼈兪俏覀儑?guó)家甚至是全人類的文化瑰寶。我們也可以深入去學(xué)習(xí)和了解文物的歷史和文化背景，這樣，我們就可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的歷史和文化。同時(shí)，我們還可以關(guān)注文物的保護(hù)和修復(fù)工作，為保護(hù)全人類的瑰寶貢獻(xiàn)自己的力量。

【陜西渭南市臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言探討了影片中所呈現(xiàn)的中國(guó)文物的流失與保護(hù)問(wèn)題，呼吁人們應(yīng)加強(qiáng)重視和尊重我們的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也肯定了自媒體作者的才華和社會(huì)責(zé)任。整篇作文結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)了作者對(duì)這部短片的深刻理解和感受。通過(guò)習(xí)作，我們可以更加深入地了解這部短片所傳達(dá)的信息和意義，從而引發(fā)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)注，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

【趙莉、吉彥俞/供稿】

文題呈現(xiàn)

“讓我成為你的臂膀腿腳，帶你去到無(wú)窮寬廣的境界”“跌倒了就再爬起來(lái)。我知道啊，但我沒(méi)腿爬不起來(lái)”。電影《觸不可及》中有很多臺(tái)詞溫暖人心。看完電影，你是否想起有關(guān)夢(mèng)想、有關(guān)溫柔的關(guān)鍵詞？作為新時(shí)代少年，你是否感受到了來(lái)自身邊人的溫情和治愈？你愿以怎樣的姿態(tài)去迎接人生萬(wàn)里巨浪？

請(qǐng)根據(jù)你的觀影體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇觀后感。

要求：①題目自擬，立意自定；②感受真實(shí)，中心明確；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

1.引用影片，明確感點(diǎn)。本次寫(xiě)作訓(xùn)練要求完成一篇觀后感，故寫(xiě)作時(shí)首先要抓住影片中最能觸動(dòng)自己的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，切忌面面俱到。《觸不可及》講述了不幸遭遇事故而癱瘓?jiān)诖驳姆▏?guó)富翁菲利普跟照顧其生活的貧窮青年戴爾之間發(fā)生的一段奇妙的友誼，其中有很多令人難忘的鏡頭和治愈人心的臺(tái)詞，寫(xiě)作時(shí)不妨抓住其中一個(gè)感點(diǎn)具體來(lái)寫(xiě)，應(yīng)寫(xiě)清楚自己因何感動(dòng)，聚焦自己感觸最深的一點(diǎn)，可以是一句臺(tái)詞，一處鏡頭，一個(gè)場(chǎng)景等。切入點(diǎn)越小，越容易出彩。

2.聯(lián)系生活，詳寫(xiě)感受。觀后感重在表達(dá)感受，而非復(fù)述影片的內(nèi)容。很多人在寫(xiě)觀后感時(shí)只重視對(duì)影片內(nèi)容的復(fù)述，卻忽略了自己的感受，往往用影片內(nèi)容代替自己的感受，這樣的寫(xiě)法沒(méi)有跳出影片本身，有些固步自封。優(yōu)秀的觀后感要能跳出影片，從影片中得到啟發(fā)，得到情感的觸動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或歷史現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行聯(lián)想式寫(xiě)作。換句話說(shuō)，感受是重點(diǎn)，理應(yīng)詳寫(xiě)。

3.文體得當(dāng)，中心突出。觀后感中的“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，也可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，還可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，更可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊……

觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，雖屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般的議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上生發(fā)感想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是觀賞過(guò)后的感觸。

佳作展示

觸目可及

——《觸不可及》觀后感

◎姜曉玉

我并不在乎他怎樣，他是否暴力，我在乎的僅僅是他并不像別人那般憐憫我，他不對(duì)我抱有同情，我們是平等的，我們是朋友。

——題記

有人說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶。”我認(rèn)為這句話是極好的。從眼睛中，我們可以看見(jiàn)人的悲傷與喜樂(lè)，看見(jiàn)焦慮與沉穩(wěn)，看見(jiàn)心痛與關(guān)切。從眼睛出發(fā)，我們可以到達(dá)世界任意一個(gè)角落，目光所至，情感所往，人心所向。

親友受難，我們恨不得自己來(lái)承受苦難，期盼親友得到治愈，重回陽(yáng)光下。但我們的親友真的就需要這種憐憫嗎？

史鐵生的下半生與《觸不可及》中的菲利普一樣，是坐在輪椅上艱難為生的。他曾憎恨地捶打著自己癱瘓的身體，而菲利普連雙手也不能動(dòng)，他能做的只有盯著醫(yī)院中的天花板，思考著命運(yùn)為何如此不公。

史鐵生的母親心疼兒子，在家從來(lái)不說(shuō)“跑”“走”等字眼，在兒子生氣時(shí)躲在門(mén)后悄悄流淚。但幸運(yùn)的是，他遇到了一生的好友，這成為他生命中最燦爛的一束陽(yáng)光。“鐵生，去踢足球吧！”坐在輪椅上的史鐵生聽(tīng)到這句話是什么心情呢？暴躁？生氣？傷心？現(xiàn)實(shí)是他臉上重現(xiàn)出笑容。他笑起來(lái)了，支起了許久未動(dòng)過(guò)的雙頰；他笑起來(lái)了，打開(kāi)了陰云密布的面容；他笑起來(lái)了，敞開(kāi)了許久不見(jiàn)陽(yáng)光的內(nèi)心。在那天下午，余華帶著史鐵生站到了足球場(chǎng)上，他們像以前一樣“奔跑”在田野，笑聲在空中回蕩。

梭羅說(shuō)：“平視越匱乏，真正的人文關(guān)懷就越來(lái)越稀薄。平視每一個(gè)生命體，遵循其生命的律動(dòng)，給與其起碼的尊重。”

一個(gè)人的傷疤不是只有用手觸碰，用嘴說(shuō)出才算傷害，那足以洞穿一切的目光，有時(shí)也是一把利器，威力巨大。當(dāng)你的目光充滿憐憫，這不就是在時(shí)刻提醒著他：你生病了，你真可憐，你真可悲。這無(wú)疑是一種酷刑。當(dāng)你的目光平等克制，與平時(shí)一般無(wú)二，在他心中，便是神圣，是溫暖，是純潔的溫泉。也許他會(huì)有那么一秒，忘記一切痛苦與煎熬，擁有一份屬于正常人的幸福。雙方達(dá)到共解，得到救贖。

因?yàn)閻?ài)，我們相識(shí)；因?yàn)閻?ài)，我們相知；因?yàn)閻?ài)，我們悲傷。但也許我們應(yīng)該收起憐憫的目光，追尋愛(ài)的正確原則，去學(xué)會(huì)真正的愛(ài)。

少年，年輕氣盛，要為夢(mèng)想而奮斗。目光應(yīng)追隨所愛(ài)，而不是宣讀他的罪行，觸目可及的是愛(ài)，而不是憐憫。這樣的目光，雖不能使傷疤消失，但能使傷疤愈合。

【陜西渭南市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中】

●點(diǎn)評(píng)

小作者采用對(duì)比的手法，將電影中的片段與史鐵生的輪椅生活交織，體現(xiàn)出面對(duì)苦難正確的做法應(yīng)是平視和尊重。

全文情感飽滿，字里行間讓讀者感受到一種向善向美的力量；同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)抒發(fā)情感，闡述觀點(diǎn)，中心明確。

尊 重

——《觸不可及》觀后感

◎韓子豪

不憐憫，是世上最高級(jí)的尊重。

——題記

有一部名為《觸不可及》的電影曾給我留下深刻印象：不幸癱瘓?jiān)诖驳姆▏?guó)富翁菲利普，照顧其生活的貧窮青年戴爾，兩個(gè)不同階級(jí)、不同經(jīng)歷的人之間卻發(fā)生了奇妙而溫情的故事。戴爾從未把菲利普當(dāng)殘疾人看待，用熱水試他的腿是否有感覺(jué)，喂他吃飯時(shí)因分神把飯喂給了眼睛，帶他去飆車，帶他去跳傘等等。最終因戴爾有事，陰差陽(yáng)錯(cuò)下，讓菲利普和心心念念的女筆友見(jiàn)面并在一起了。在這部電影中，我對(duì)一段對(duì)話很感興趣，同時(shí)也讓我陷入了沉思：

菲利普的朋友對(duì)菲利普說(shuō)：“你并不知道你在和誰(shuí)打交道，他之前因?yàn)閾尳俦慌辛鶄€(gè)月，當(dāng)心一點(diǎn)吧，這種人是沒(méi)有同情心的。”

“這正是我想要的，沒(méi)有同情心。他有時(shí)會(huì)把電話遞給我，因?yàn)樗宋矣袣埣病Ｎ乙欢ú辉诤跛倪^(guò)往，只有他不把我當(dāng)殘疾人看待。”

不憐憫，是世上最高級(jí)的尊重。在窮人面前不提施舍，在老人面前不表現(xiàn)自己，不傷其自尊，就是最大的尊重。或許有人會(huì)說(shuō)，我?guī)椭怂耍瑸槭裁淳统闪隋e(cuò)誤？就扶老人過(guò)個(gè)馬路，怎么就傷自尊了？對(duì)于這種評(píng)論，我覺(jué)得是不對(duì)的，我們應(yīng)該真誠(chéng)地為了幫助他人而做好事，而不應(yīng)該為做好事而做好事。

我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)?jīng)非常差，上課基本處于“擺爛”狀態(tài)。期中考試成績(jī)出來(lái)后，我望著那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，下定決心要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我改掉了抄作業(yè)的壞習(xí)慣，堅(jiān)持自己完成作業(yè)，遇到不會(huì)的單詞向同學(xué)求助。可是我發(fā)現(xiàn)，他們似乎并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我的問(wèn)題，我詢問(wèn)單詞的意思，他們卻直接將一整句話的意思翻譯給了我，看似為我省了不少事兒，實(shí)則讓我失去了很多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，他們自以為是的“答超所問(wèn)”實(shí)際上是一種炫耀，不自覺(jué)地流露出一種“你英語(yǔ)太差勁，實(shí)在不如我”的高高在上感。我需要的，不是他們自以為是的幫助，不是對(duì)我的憐憫，而是認(rèn)真傾聽(tīng)我的話，尊重我提出的問(wèn)題，提供恰到好處的幫助。

身臨其境，才會(huì)明白那種來(lái)自靈魂深處的痛。所以我認(rèn)為，不憐憫才是這個(gè)世上最高級(jí)的尊重。

【陜西渭南市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中】

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以一句臺(tái)詞開(kāi)篇，用質(zhì)樸的語(yǔ)言敘述了影片主要內(nèi)容及精彩瞬間，進(jìn)而從令人深思的臺(tái)詞中提出小作者的觀點(diǎn)，使讀者深切地感受到最高級(jí)的尊重原來(lái)是不憐憫，突出了作文的中心。小作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的深切感受進(jìn)行闡述，引發(fā)了讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。

【趙莉/供稿】