學(xué)習(xí)空間變革：走向真正的“學(xué)為中心”

近年來，素養(yǎng)導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)正在引領(lǐng)教育形態(tài)從“以教為主”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”。在此過程中，設(shè)計(jì)“學(xué)為中心”的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生命成長提供適切支持，成為國際教育共同關(guān)注的重要課題。2020年，世界經(jīng)濟(jì)論壇在《教育4.0全球框架》中提出的“教育4.0時(shí)代”的5大關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，就把學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)變置于首位。

在我國，圍繞學(xué)習(xí)空間高質(zhì)量建設(shè)的探討和實(shí)踐興起。越來越多教育、建筑領(lǐng)域的有識(shí)之士打破思維的墻，重新思考何為教育，重構(gòu)對(duì)未來學(xué)校的想象，探索學(xué)習(xí)空間的更多可能性；越來越多學(xué)校拆除物理的墻，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層面展開生動(dòng)實(shí)踐，設(shè)計(jì)打造出開放、融合、多元、智能的學(xué)習(xí)空間和場景，通過空間創(chuàng)新賦能教育改革創(chuàng)新，使學(xué)校真正成為師生高質(zhì)量的生命場……

學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)是大勢(shì)所趨。如一位業(yè)內(nèi)人士所言，如果我們要抵達(dá)更理想的教育，必然要經(jīng)歷學(xué)校空間場域、技術(shù)平臺(tái)、資源體系等要素的協(xié)同配搭，實(shí)現(xiàn)校園場景與學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式、師生行為及關(guān)系的良性互動(dòng)。

本期專題，我們將進(jìn)一步探討面向未來的學(xué)習(xí)空間如何走向真正的“學(xué)為中心”，引發(fā)更多人對(duì)“空間即教育”的關(guān)注、思考，助推中小學(xué)學(xué)習(xí)空間深度變革。