新時代紅色音樂文化在高校的發展與傳承

【摘 要】紅色音樂文化是中國近百年來在不同歷史時期所形成的具有鮮明的時代主題、豐富的精神內涵和民族文化底蘊的一種特殊藝術文化。在歷經百年的傳承發展中為民族獨立、抵御外敵、國家富強等方面做出了大量的貢獻，也是指引一代又一代中國人奮發向上的精神動力。新時代高校作為培養祖國未來、民族希望的重要場所，在發展與傳承紅色音樂文化方面擔負著重要的責任，高校應結合自身優勢積極探索推動紅色音樂文化在大學生群體里的普及和深入了解，實現紅色音樂文化發展傳承的同時大學生的思想覺悟也得到有效提升和進步。

【關鍵詞】高校；紅色音樂文化；傳承；藝術

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）08—077—03

紅色音樂文化主要是指在中國共產黨的領導下不同歷史時期所形成的優秀音樂藝術作品[1]。紅色音樂文化作為一種特殊的音樂藝術延續至今形成了主題豐富、特色鮮明、積極向上的藝術形式。新時期黨和國家對我國的高校提出了全新的要求，將紅色音樂文化引入高校，利用紅色音樂的教育育人功能，讓大學生深入理解中國的革命歷史，激發他們的愛國情感和社會責任感，讓紅色音樂中的道理和攝人心魄的感染力引導學生的價值觀和理想信念的正確形成，從而幫助他們更好地塑造社會主義核心價值觀，成為新時代的棟梁之才。

一、紅色音樂文化概述

紅色音樂文化是中國優秀文化的一部分，興起于革命戰爭年代，主要是用于宣傳革命思想，團結和鼓舞人民群眾的斗爭意志，在和平年代主要表達對祖國的熱愛和建設祖國對未來美好生活向往，在不同的歷史時期紅色音樂始終圍繞著歷史任務以音樂為載體，通過歌曲、歌劇、舞劇等形式深刻反映社會現象、人民情感和民族精神[2]。紅色音樂文化在發展的過程中形成了許多經典的藝術作品如《大刀進行曲》《義勇軍進行曲》《松花江上》《游擊隊歌》《歌唱祖國》《革命人永遠是年輕》《紅梅贊》《英雄贊歌》《江姐》《洪湖赤衛隊》等等，在這些音樂作品中展現出不同時期的革命斗爭、英雄人物、社會主義建設等內容，雖然時間在前進但在這些音樂作品中所蘊含的民族精神、革命信念的主題思想和精神內涵永恒不變。

二、紅色音樂文化的特征

紅色音樂文化是一種具有主題鮮明和深刻內涵的音樂文化形式，它緊緊圍繞中國共產黨領導中國人民進行革命斗爭與國家建設，用音樂來記錄和歌頌中國革命與建設的偉大歷程，具有通俗易懂、主題鮮明、藝術價值較高的特點。

（一）通俗易懂

紅色音樂在發展的過程中其主題內容主要是以貼近人民生活、反映人民情感，歌詞要能以小見大，以通俗的語言將革命斗爭、民族解放、社會主義建設的道理告訴給人民大眾，同時這些主題內容也與廣大人民群眾的切身利益是緊密相關，在情感上能引起人們的共鳴。紅色音樂主要是以通俗易懂的歌詞和旋律使人民能迅速接受和理解，紅色音樂的創作是建立在中國優秀傳統文化的基礎上吸收借鑒中外音樂藝術特點，而形成了具有本民族特色的音樂風格，這種音樂符合人民的審美易于被廣泛的接受和喜愛，因此能在人民群眾中引起共鳴、廣泛傳播。我國幅員遼闊民族音樂元素豐富，這為紅色音樂的創作提供了很好的藝術基礎，不同時期的音樂家和音樂愛好者深入人民群眾的生活，吸取地方音樂素材創作出深受人們喜愛的紅色音樂如《八月桂花遍地開》《十送紅軍》《南泥灣》《唱支山歌給黨聽》《九九艷陽天》等，這些歌曲曲調簡明有著濃郁的民族音樂特色，在凝聚民心、團結奮斗、規范道德行為等方面都與中國人民的價值取向、民族精神相一致，起著正面引導的作用[3]。

（二）主題鮮明

紅色音樂文化主題鮮明符合人民群眾的需要，在抗戰年代主要是號召人們團結奮勇向前，如創作于1935年的《松花江上》歌曲中如泣如訴的旋律激勵著人們同仇敵愾、共赴國難。創作于1937年的《游擊隊歌》又是以音樂的形式向人們描繪了游擊隊員在殘酷的戰爭環境中驍勇善戰、積極樂觀，消滅敵人的英勇形象，在社會主義建設時期紅色音樂主旋律是激勵人民群眾投身祖國建設和弘揚愛國主義精神，生動形象的歌詞和優美動聽的旋律，表達了人們對未來美好生活的熱愛和向往，這一時期的代表性紅色音樂有《歌唱祖國》《我們走在大路上》。隨著時間的推移，紅色音樂文化始終圍繞人民服務，圍繞社會主義服務，無產階級立場和崇高理念沒有褪色變化。

（三）藝術價值較高

紅色音樂文化形式多樣在歷經百年的發展過程中形成了題材、形式多樣的經典音樂作品，這些經典的紅色音樂文化是音樂愛好者、音樂家、作曲家經過千錘百煉創作或改編而來的yTYcMLE1YbCZJGo//nOUJA==。從創作形式來看，一些紅色音樂作品是以民族創作理念和技法為基礎，融入中華民族特有的精神內涵，在詞、曲等方面都有著濃郁的民族特色如《東方紅》《瀏陽河》《誰不說俺家鄉好》等等。還有一些紅色音樂作品借鑒了西方創作理念和技法，融入民族音樂元素，成為經典，如《團結就是力量》《保衛黃河》《沒有共產黨就沒有新中國》等。這些紅色音樂不僅生動的表達了主題，也是我國音樂藝術的發展與創新應用，傳承和發展紅色音樂文化，不僅能擴大我國音樂藝術的傳播范圍和影響力，還能弘揚紅色文化不忘初心，早日實現強國夢想。

三、新時代紅色音樂文化在高校發展與傳承的策略

新時期高校擔負著育人的重任，大學生是國家建設的主力軍，加強對大學生的培養讓其成為民族發展的未來符合時代對高校的要求[4]。紅色音樂文化中蘊含了大量的精神內涵和價值，在今天也依然有著很強的時代意義。因此，探究新時代紅色音樂文化在高校發展與傳承，實現紅色音樂的文化育人效果，培養合格的國家建設者和接班人具有現實的意義。

（一）提高紅色音樂文化的育人認識

紅色音樂文化中蘊含了大量與革命精神相關的文化精華，也反映了黨的宗旨和人民的需要。高校大學生思想活躍，對新鮮事物的好奇心比較強。紅色音樂文化中的歷史事實、價值取向、民族精神內涵能很好的引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，將個人的發展與祖國同命運，將自己未來的職業發展與國家需要相結合，立志成為對國家有用的人才[5]。將紅色音樂文化引入高校，利用音樂育人的優勢激發大學生的學習興趣，深入了解紅色音樂文化，并為紅色音樂文化的傳承發展做貢獻。作為高校要根據本校的實際情況將紅色音樂文化引入學校，組織音樂教師進行系統的培訓，學習先進的教學理念和教學方法，邀請紅色音樂文化方面的專家來學校進行講座介紹經驗，多層面多角度形成紅色音樂文化育人良好氛圍，讓大學生在這個氛圍里無形受到熏陶和感染，讓他們更了解紅色音樂文化并喜愛上這門藝術。

（二）融入教學加深大學生對紅色音樂文化的認同

教學是高校校園大學生活動的主要內容之一，將紅色音樂文化滲入教學之中是傳承與發展的高效途徑。不同專業的大學生學習的科目不同，有公共課、也有專業課，像藝術鑒賞、公共音樂等課程紅色音樂文化是其中教學內容的一部分，教師可以在開學之初進行集體備課制定教學計劃，將紅色音樂文化作為重要的一個模塊進行教學，在教學過程中教師根據自己的認知和教學特點將紅色音樂文化有側重性的進行組織教學，讓大學生通過學習認識到紅色音樂產生的背景，熟悉不同歷史時期紅色音樂的經典代表作品的主題風格，會賞析紅色音樂作品。比如在講陜北民歌時，就可以以《南泥灣》作為音樂鑒賞的代表，在這首紅色音樂作品中能充分體現出陜北民歌的藝術魅力，歌詞中反復用到“唱一唱 好地方”“不一般 開滿山 好地方”這種重復的修辭手法不僅增強了歌詞的音樂感，還表達了對南泥灣變化的由衷贊嘆頌揚。而這種修辭手法恰恰又是我國民歌所共有的一個特征，同時有別于古代的民歌，《南泥灣》以口語化的詞風明白曉暢，也為現代民歌的發展提供了典范。作為其他專業課程，教師在上課過程中可以通過視頻、音頻引入紅色音樂文化豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，讓學生在學習專業課的同時了解紅色音樂文化，并將紅色音樂文化中的內涵價值與專業課程自然銜接，讓學生在學習專業課程的同時也受到紅色音樂文化的熏陶，實現教學全覆蓋讓大學生實實在在的認識和了解紅色音樂文化[6]。

（三）增加紅色音樂文化的校園宣傳力度

校園文化建設是宣傳紅色音樂文化的一種高效、直觀的方法，為了能在高校更好的傳承和發展紅色音樂文化，高校應該利用多種渠道加大宣傳力度，讓更多的大學生了解紅色音樂文化。高校可以結合校園文化建設舉辦與紅色音樂文化相關的音樂分享會、交流會、歌唱比賽、聯誼會等活動，讓大學生成為活動的參與者和表演者，在親身參與紅色音樂文化活動的過程中感受紅色音樂文化的魅力和精神內涵，從而對大學生產生正面的積極影響，幫助他們認識到紅色音樂文化的價值和傳承發展的意義。這種比較大型的活動往往能組織更多的同學通過大合唱、歌舞劇表演等參與到活動中來，這也是音樂的最大優勢，通過舞臺表演者在表演時要真情實感的投入演出，以期達到最佳表演效果，臺下的觀眾則通過音樂的語言在情感上與之共鳴，對所有參與活動的同學來說既是一次紅色音樂文化的普及，也是精神心靈的洗禮[7]。隨著科學技術的不斷發展，信息化技術和手段越來越多，微信、微博、直播平臺等充斥了大量的文化，高校要審時度勢掌握輿論宣傳工具，除了在校園里舉辦各種紅色音樂文化相關的活動之外，還要利用網絡的便捷優勢，在學校的相關網站上開設相應內容或板塊介紹紅色音樂文化，在網絡平臺上播放大學生相關紅色音樂文化活動、優秀作品，開展討論互動，讓大學生可以通過多個渠道了解紅色音樂文化，營造良好的校園文化氛圍。

（四）開展相關活動豐富紅色音樂實踐活動

音樂是一種情感的藝術，通過音樂能夠讓人直接感受到感受到音樂的情感，同時音樂的傳承與發展需要通過實踐活動去發展和進行。作為高校可以依托馬列學院、藝術學院等相關院系或機構組織師生開展多樣化的音樂實踐活動。可以組織學生外出到紅色革命根據地參觀學習，收集當地的紅色音樂文化進行系統深入的調查，走訪民間藝人記錄原汁原味的紅色音樂藝術，通過師帶徒的形式讓這些紅色音樂文化能在大學生群體里得以傳承和發展。也可以發揮大學生的創造力，1UxvJlphX9FEWJ0RGw+ldQ==以傳統紅色音樂文化為基礎結合當代流行的音樂元素進行有機融合創作出更多的音樂作品。邀請一些專業院團的演員到學校讓有興趣的學生跟隨其進行學習表演，在學習的過程中得到指導和點評，學生在排練一些節目的時候也可以把自己的創意融入進去，在專業老師的指導下能得到更好的創新和發展，以這種交流形式也能促進紅色音樂文化的傳承和發展。

四、結語

紅色音樂文化是我國重要的一種音樂文化藝術，在歷經百年的傳承發展中為民族獨立、抵御外敵、國家富強等方面做出了大量的貢獻，也是指引一代又一代中國人奮發向上的精神動力。新的歷史時期紅色音樂文化中所蘊含的文化內涵和民族精神依然是我們寶貴的財富。作為高校在傳承和發展紅色音樂文化方面有著義不容辭的責任，高校應該立足實際結合自身優勢引導大學生了解并喜愛這門藝術，讓紅色音樂文化在新的時代煥發新的活力，成為激勵大學生實現個人價值實現中華民族的偉大復興的精神力量。

參考文獻：

[1]劉傳利，魏理智.紅色音樂文化在高校思想政治教育中的當代價值[J].當代音樂，2021（12）.

[2]郭愷.紅色音樂融入藝術類高校思政教育探析[J].中共太原市委黨校學報，2021（1）.

[3]鄭婷婷.紅色音樂文化在高校思政教育中的傳承[J].吉林教育，2021（5）.

[4]龔碧林.紅色經典歌曲在高校音樂教育教學中的應用分析[J].喜劇世界（下半月），2021（7）.

[5]吳珊珊.互聯網賦能紅色音樂文化傳承：邏輯，價值和實施路徑[J].廣西廣播電視大學學報，2021（5）.

[6]梅馨，高東平.贛南蘇區紅色音樂文化在高校音樂教育體驗實踐的價值研究[J].藝術評鑒，2022（6）.

[7]張勇，張晨.紅色音樂文化融入高校課程思政教育研究[J].民族音樂， 2020（5）.

基金項目：本文系山西省教育科學“十四五”規劃2023年度規劃課題，課題名稱：鋼琴室內樂在我國高校音樂專業的應用研究（課題編號：GH-230434）。

作者簡介：趙子瑞（1994—），男，漢族，山西太原人，碩士，助教，研究方向為音樂。