創作歌曲《曙色》的藝術創作方法研究及其在演唱中的體現

【摘 要】《曙色》具有深厚的文學內涵，是作曲家徐沛東為紀念中華民族從屈辱走向光明這一歷史進程所作，曉東作詞。作品體現了中國人民骨子里不屈的斗爭精神，作品不論從旋律還是歌詞，都具有極高的藝術修養，運用了多種創作手法，其中最具典型的就是“京腔的運用”。筆者將深入剖析作品中的創作手法及其在演唱中的體現，從而更好的去理解作品、表達作品。

【關鍵詞】創作背景；創作方法；京腔運用；藝術表現

【中圖分類號】J614.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）08—172—03

一、創作歌曲《曙色》的作品介紹

（一）創作背景

《曙色》出自大型音樂舞蹈史詩《復興之路》第一章“山河祭”描寫了從1840年到1921年期間，人民遭受了太多苦難。在這段歷史進程中，中華民族從屈辱疾苦，一步步走向光明復興，體現出中華民族奮勇拼搏的革命精神。

為了紀念中華人民共和國成立60周年，為了讓人民不忘歷史的屈辱，為了弘揚中華民族不屈不撓、鍥而不舍的拼搏精神，作曲家徐沛東譜寫了這首具有京劇“行腔”特點的聲樂作品。他迫切地想告訴世人：“世事有新說，中國正走向復興”！

（二）歌曲的教育意義

徐沛東的音樂創作一直與“民族”二字緊密聯系，注重中國民族音樂的運用?！妒锷酚涗浟酥袊钠D難史，弘揚“愛國精神”。徐沛東說“要不斷否定自己、忘掉過去”，說明他要不斷創新。《曙色》表達出了他的創新思想，與我們中華民族“積極進取”的優良傳統思想相符。在曉光的筆下，中國歷史刻畫的富有深意，描繪的心理感受復雜而又細膩，影響著新一代的人民，弘揚中華民族、鍥而不舍的拼搏精神。有著極高的跨時代教育意義。

二、《曙色》的藝術創作方法

（一）歌詞中的藝術創作方法

在曉光筆下，我們可以將這首詞單獨作為一首氣勢磅礴的散文詩。

1.巧妙的押韻與舒適的平仄

觀察每個樂句的末尾字，可以發現歌詞的押韻規律。如圖1。

漢字的音節一般由聲母、韻母和聲調組成，由于是在歌曲中，聲調暫且不論。不難發現，圈出來的字其音節末尾均是“o”，這樣巧妙的押韻，能給聆聽者帶來舒適的聽覺體驗。

2.浪漫主義的創作手法

曉光的詞屬于浪漫主義的創作手法，是指藝術家側重主觀的思想感情和理想的抒發，熱情奔放、想想新奇。他的詞運用了比喻或暗語的方式，從側面描寫了中國的發展歷史。

從內容看，他的詞氣勢恢宏，蘊意深刻，運用排比和隱喻的手法，把中國的歷史以欣賞的角度去呈現世人?！耙荒昴昊ㄩ_花落，冬去春來草木又蓬勃”，這不僅說明了東流逝水、葉落紛紛、時光消逝了，還反映出這看似美好的景象，實則是為中國之后要遭遇災難埋下伏筆，仿佛是暴風雨前的寧靜?！耙豁擁摎v史翻過，前浪遠去后浪更磅礴”，形象的展現了中國如今國力之強大，以過來人的角度看歷史，以發展的眼光看未來，說明即使中國遭遇了種種不堪，但未來人們的力量是強大的，必能走向復興之路。“一座座火山爆發”告訴世人將有“火山爆發式”的大事發生。

“一滴滴水滴石穿，粉身碎骨志向永不舍”，把中華民族的頑強不羈的民族精神比喻的淋漓盡致?！耙磺剖庨L歌，起伏回想悲壯動心魄”能充分體現中國走向曙色之路的曲折浩蕩，更是極大贊美了為中國道路建設貢獻力量與付出生命的英雄豪杰?！耙淮嗜酥臼浚葒让裆舷驴嗲笏鳌保瑒t是把處在水深火熱之中的人民的煎熬，以及苦苦求索的心境描繪得淋漓盡致?！耙惠呡呌⑿酆脻h，前仆后繼熱血染山河”，可見人民斗志昂揚，無謂犧牲。

全曲最直戳人心的歌詞莫過于“風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過”“火燒過，刀砍過”，中國的土地遭受了這般屈辱的踐踏，后人怎能忘記歷史！“撫摸著傷痕昂起頭，吞咽下屈辱心如火”，這說明中國會一直銘記歷史，在歷經混戰、土地分割之后，人民迫切的渴望抬起頭，因此忍辱負重，等待翻身的那一刻?！白哌^長夜，走過坎坷，走進曙色”，描繪的正是中國共產黨的成立，在黨的領導下，人民走向希望，走向富強！

（二）音樂中的藝術創作方法

1.跌宕起伏的旋律

歌曲旋律跌宕起伏、光明雄壯，好似中國的發展歷程，起起落落最終迎來勝利。

從旋律上來看，A段旋律較為平緩，較多的運用了級進，仿佛是一位敘述者在娓娓道來，訴說著中國的發展歷史，心中其實是壓著一絲不甘的。B段的旋律起伏較大，較多的運用了大跳，使得情緒也更為之強烈，也體現出了求索道路的坎坷。

2.運用京腔的演唱

將演唱與京腔融合，能增強聆聽效果，但業對演唱有了更高的要求。要使《曙色》唱的有歷史感，就必須突出“京味兒”。

“京腔”是歌曲的靈魂。演唱時，應緊扣京劇的行腔特點：流暢自如、氣沉丹田、一氣呵成。“行腔”是京劇中表達情感、抒發情緒的重要手段，良好的運用“行腔”技法，能將過去人們煎熬、掙扎的內心更淋漓盡致的表達出來。所用之處會增添旋律色彩，起到了強調音樂內容的作用。行腔是建立在歌詞咬字的基礎上的，而《曙色》就很好的將兩者進行了結合（圖2）。

歌曲第一句有明顯運用“行腔”之處。如“一”“年”“落”“勃”“頁”“過”“礴”。

行腔是依附歌曲情感而進行的，起到增強情感的作用，這就要求具備演唱者一定的文化內涵。先理解歌曲深意，再把握歌曲內涵。不僅要對創作背景深入了解，還需對京劇文化悉知于心。

3.戲劇性的唱法與旋律之間的關系

所謂戲劇性的唱法，必然會比平時的聲樂演唱方式夸張一些，也更注重音樂畫面的表達和旋律情感的渲染。這種富有“京腔”元素的唱法很注重嘴唇的力量，每個字都要清晰、有力，也使得旋律線條更加鮮明、堅定。

《曙色》旋律流暢起伏、抒情優美、光明雄壯，與戲劇性的演唱表達相結合，使歌曲具有強烈的畫面感，起到強調旋律、增強歷史層次感的作用。

旋律是音樂作品的脈絡。作品開頭將級進和跳進良好地結合，將當時遭受窘迫的百姓那種無奈、糾結的心境描寫的很細膩：感嘆世事變遷不等人，感嘆歲月流逝之快，更期盼未來能過上美好生活。戲劇性的演唱與跌宕起伏的旋律相輔相成、前后呼應，無不激發出聆聽者的民族之心，也進一步體現了浪漫主義創作的手法。

三、不同歌唱家在演唱中的體現與對比

（一）徐沛東的演唱

徐沛東是中國著名的作曲家，作為《曙色》的曲作者，他也曾演唱過這首作品。其演唱是將通俗與京腔相結9552935c7d123ed5b66a0222c67932ca01f750ede835b303df42c5c31941ec82合的，我聽到了“滄?！?。他更注重演唱時的心境，他的演唱讓欣賞者聽到了他對于人生的感悟，體會到了他對過去奮勇拼搏的勇士們的緬懷，更是讀到了他對當下生活的理解。在咬字方面，他沒有將咬字的“字頭”“字腹”“字尾”延長，而是干凈利落的演唱。他這樣沒有過多修飾咬字，就像是跟世人分享故事、述說歷史，再談談心路歷程。

他的演唱之所以有一種滄桑感，是因為其具有顆粒性的嗓音，音色很有辨識度。他演唱這首作品時，一方面是將烈士們的心理活動內化，另一方面更是對自己之前作曲的藝術升華。雖然他的演唱很樸素，沒有過多的技巧，但像這樣平平淡淡的聲音其實往往更能打動老百姓們的內心。

徐沛東就像是以一個當下過來人的身份回顧歷史，雖是歷經了磨難，但是傷痛過后卻淡然處之。這看似毫不在意的情緒，其實更令人欽佩不已，真正做到了超脫于自然。

（二）鄭潔的演唱

鄭潔是中國青年女高音歌唱家，是中國人民解放軍海軍政治部文工團的獨唱演員。她的音色優美，有著成熟的表演經驗。

她演唱的《曙色》為美聲與“行腔”相結合唱法，聲音非常飽滿、厚實，氣勢滂沱，不僅體現了戰士們的滿腔熱血，更是將團結一致的人民精神猛然噴發出來。其演繹的歌曲情感積極向上、無畏險阻，使聽者振奮。

鄭潔的演唱色彩是光明積極的，其中的京腔元素雖體現的少一些，但還是多次運用了“行腔”的特點。她的咬字非常清晰，換氣時將氣息沉的很深，腰腹力量非常強大。演唱時，她口腔內部的空間較大，形成了一個良好的共鳴體。正是因為鄭潔厚實的音色，讓我們產生通感，再把她厚實的音色轉移聯想到祖國力量的強大，這就是為什么欣賞者在聆聽過后會感到祖國強大的原因。

像鄭潔這樣的演唱，對中華民族來說有著積極地影響，歌曲能極大程度的鞭策現在的人們。她是以未來人們的角度來演繹這首作品的。展望未來，人們能嗅到春的氣息，意味著中華民族偉大復興的精神將一直延續，一直嶄露出新的生命，就好似在告訴世人：中華民族精神生生不息，代代相傳。

（三）演唱思考

《曙色》的演唱要走心，曲調旋律是其一，歌詞內容是其二，演唱者的二度創作是其三。不同的演唱者對于同一作品有著不同的情感理解，不同聆聽者對于同一演唱者的演繹也有不同的解讀。

不論是咬字、行腔，還是氣息、情感，都對作品的蘊意有較大影響。所以在初期，要反復念讀歌詞，訓練唇齒力量。行腔跟氣息是相關聯的，要保證均勻綿延的氣息，就要注重腰腹力量的訓練。要將氣息沉入丹田，上身保持不動，下盤穩如鐘。循環往復，讓身體肌肉產生記憶。

在解決了演唱的技術難題后，就需在情感大下苦功。要對這段歷史有更深的認識與感受，就必須翻閱歷史，并將大型音樂舞蹈史詩“復興之路”完整觀看數遍，定能使我們的感官震撼不已，產生共鳴。當有了這樣的情感共鳴之后，再來演繹《曙色》，做到“唱”“詞”“情”相互交織融合，不僅升華自我，欣賞者也為之動容。

四、結語

《曙色》這部作品的影響力及大，描寫的是中華民族奮勇拼搏，最終走向曙光之路的歷史過程，讓人熱血澎湃。激發了人民勇于向上的心，堅定了人民渴望曙色到來的信念，增進民族凝聚力，高度贊頌了我們中華民族骨子里不屈不撓的偉大愛國精神。音樂旋律蕩氣回腸，充分體現出了我們中華民族不屈不撓的大無畏精神。很多時候我們常常會用語言去激勵他人、鼓舞人民，然而在我看來，音樂卻是一種比語言更強大的方式，“以音樂教育人”。五十六個民族，五十六種文明，音樂的語言是相通的。通過音樂藝術，讓我們重溫歷史，傳承革命精神，發揚我們中華民族的大無畏精神，具有極大的教育影響力。

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