融媒體融入大學生思想政治教育基本理路探析

2024-08-12 00:00:00劉巖冬安歐亞

新聞研究導刊 2024年8期

摘要：我國媒體融合已趨于成熟，從“相加”逐步走向“相融”，融媒體已經成為人們獲取信息和交流的重要渠道。在此背景下，思政教育工作者一直致力于利用多種手段和多元化媒介開展大學生思想政治教育工作。將融媒體融入大學生思想政治教育，能夠有效強化教育效果，是與時俱進開展思想政治教育，提升思政教育實效性和引導力的必然要求。如何以融媒體融入大學生思想政治教育為切入點，研究大學生思政教育質量提升路徑和可行辦法，是當前思政教育工作者亟須解決的問題。文章運用文獻研究法、跨學科研究法、個案比較法等，從基本概念、現實意義、融合內涵實質三個層面，探析融媒體融入大學生思想政治教育的基本理路。研究融媒體融入大學生思想政治教育的基本闡釋、現實意義，有利于把握融媒體時代大學生思想政治教育工作的本質特征和內涵，對強化大學生思想政治教育效果具有指導意義。科學把握融媒體融入大學生思想政治教育的內在聯系，旨在給思政教育工作者提供可行的理論支撐，便于他們調整工作思路，優化工作方法，創新育人模式，使大學生思想政治教育貼合實際工作和生活需求，不斷滿足大學生個性化和多元化的需求，進一步優化大學生思想政治教育效果。

關鍵詞：融媒體；大學生思想政治教育；內在聯系；現實意義；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）08-0182-04

基金項目：本論文為2022年度哈爾濱師范大學思政工作研究專項計劃項目“新時代大學生黨建工作創新路徑研究”階段性成果，項目編號：2022SQYR-17；2023年度黑龍江省高等教育學會高等教育研究課題項目“新時代‘大先生’視域下高校師范生師德素養培育研究”階段性成果，項目編號：23GJYBI014

隨著5G技術的快速發展，移動智能設備迭代更新，媒介載體不斷升級，信息傳播的成本和難度進一步降低。融媒體時代，信息傳播突破時間和空間的限制，融媒體具有的載體優勢為高校大學生思政教學提供了新的展現方式。

在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。這為融媒體融入高校大學生思想政治教育提供了理論依據和工作方向。

大學生思想政治教育工作對大學生全面發展起著引導、發展、激勵、保障等作用，進一步厘清融媒體融入大學生思想政治教育的基本理路，分析融媒體與大學生思想政治教育融合的現實意義，把握融媒體與大學生思想政治教育融合的內在聯系，對于提升大學生思想政治教育引導力具有理論意義和實踐意義。

一、融媒體融入大學生思想政治教育的基本闡釋

融媒體時代，媒體深度融合帶來了深層次變革，高校大學生思想政治教育工作迎來新局面，面臨新挑戰[2]。融媒體已經成為媒體戰略布局的重點，成為大學生日常生活、學習和交流的重要載體，成為大學生思想政治教育工作改革的動力源泉。

（一）融媒體與大學生思想政治教育融合依據

黨的二十大報告提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”[3]。這是高校開展大學生思想政治教育工作的制度目標和行動指南。與時俱進創新大學生思想政治教育方式及模式，促進大學生全面發展是當前做好大學生思想政治教育工作的重點。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”[4]。思政教育工作者要主動利用融媒體，綜合比較大學生個體特征、思想境界、認知程度，采取不同的教育方法和手段，把握新形勢、新內容、新要求，進而有效提升高校大學生思想政治教育的引導力、感染力。

（二）融媒體融入大學生思想政治教育的實質內容

在新的時代背景下，融媒體融入大學生思想政治教育集中體現在理念、內容和載體三個層面。第一，理念的融合。大學生思想政治教育要在實際工作中以系統思維、聯系思維、媒介思維整合思想政治教育各類資源和載體，對大學生開展日常思想政治教育，達到育人目的。另外，還可以通過各類校園媒介傳遞思想政治教育理念。融媒體時代，形成融合思維有利于網絡思想政治教育工作的順利開展，融合多種媒介載體特征，能夠有效提升大學生思想政治教育質效，實現資源互通、理念互融，進而提升網絡思想政治教育的引導力。第二，內容的融合。思政教育工作者應整合圖片、音頻、視頻等多種資源，采用不同媒介載體多角度、多層次、有針對性地開展思想政治教育。借助融媒體，思想政治教育內容得以更加生動、立體地呈現出來，使用貼近大學生特點的網絡表達方式，以鮮活的形式呈現抽象的內容，豐富受教育者的感性認識，提升思想政治教育的實效性和引導力。第三，載體的融合。當前，不少高校搭建了整合各類校園媒介的融媒體矩陣，為收集大學生關注的信息、宣傳思政內容和相關教育主題，實現媒體資源的合理配置等奠定基礎。思政教育工作者可利用融媒體平臺收集與整合教學資源，創新思想政治教育理論講授方式與手段，進一步收集大學生關注的熱點信息，從而有針對性地開展思想政治教育工作，強化整體教學效果。

二、融媒體融入大學生思想政治教育的現實意義

融媒體時代，網絡媒介的高度融合和資源的深度共享打破了知識傳播的時空阻隔，拓寬了知識傳播路徑和渠道，對當代大學生思想政治教育工作既帶來了積極影響也帶來了消極影響[5]。2024年是媒體融合上升為國家戰略整體推進的第十年.十年來，各媒體加速推進自身平臺建設，其網絡傳播方法手段、載體渠道不斷創新，且對大學生的學習和生活等產生了較大的影響。在實際工作中，進一步掌握融媒體的內涵、特點及功能優勢，厘清融媒體與大學生思想政治教育工作之間的關系，依托融媒體開展工作和活動，有利于優化調整高校網絡思想政治教育表現形式，提升思想政治教育的質效和針對性，加強高校思想政治教育的引導力，促進高校思想政治教育高質量發展。

（一）立德樹人培育價值的目標體現

立德樹人是高校的立身之本、辦學之基，是大學生成長成才和思想政治教育的內在需要。2019年，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[6]。在開展大學生思想政治教育工作中，宣傳和弘揚新時代愛國主義教育、理想信念教育等利于貫徹落實立德樹人的重點內容，對促進大學生的全面發展，做好大學生的價值引領，進而為社會主義現代化建設培養全面發展的人才提供了有力保障。

思想政治教育是與國內外形勢、經濟社會發展緊密聯系的一門學科，國家治理現代化的提出與推進，使思想政治教育的環境語境與服務主題發生深刻變化[7]。高校思想政治教育工作不是孤立的，融媒體融入大學生思想政治教育可以多元化的形式推動思想政治教育發展。思政教育工作者應將思想政治教育與其他學科融合，有效挖掘融媒體的優勢作用，打造育人新載體、新陣地，守好思想政治教育的主陣地，逐漸形成育人合力，共同踐行人才培養使命，真正做到立德樹人。

（二）人文精神與媒體技術融合的直接體現

新形勢下，大學生思想政治教育的使命是培養學生堅定的中國特色社會主義信仰，使其成為黨和國家事業的合格建設者和可靠接班人，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在開展大學生思想政治教育的過程中，還要注重體現人文關懷。融媒體對大學生思想政治教育人文精神的展現起到了積極的推動作用。媒介融合不僅是對各類媒介形態包含的要素的融合，更是對媒介功能、傳播手段、運營方式等要素的融合，給廣大受眾帶來更加生動直觀的感受[8]。融媒體拓展了大學生思想政治教育領域和陣地，構建了網絡思想政治教育新平臺，同時為傳播發展大學生思想政治教育人文精神提供了技術支撐和傳播動力。融媒體讓大學生思想政治教育的人文精神得到進一步彰顯。不過，融媒體是把雙刃劍，要發揮其積極作用，避免其消極影響，保障高校意識形態領域的安全。融媒體具有多元化屬性特征，它不僅是充分利用媒介載體的新型媒體，更是連接思想政治教育主客體的有效工具。大學生思想政治教育與融媒體的融合發展，可以客觀歸結為思想政治教育人文精神與媒體技術的交融。融媒體憑借多重媒體融合的發展優勢滿足了人民日益增長的美好生活需要，它是現代網絡信息技術創新發展的產物。大學生思想政治教育的目標是培養人、實現人的全面發展，融媒體對于這一思政教育目標的實現提供了較大助力。

（三）大學生全面素質塑造價值的體現

融媒體的產生發展、創新演變和大學生思想政治教育相輔相成、相互聯系，融媒體要發揮強大的工具性作用離不開人的制約和引導；而人的主體地位的確立和價值取向的實現也離不開融媒體的助益，其為協調人與人之間的關系提供了載體支持。開展大學生思想政治教育，能夠提高大學生綜合素質、促進其全面發展[9]。思政教育工作者要為大學生的全面發展創造條件，立足于大學生的現實需要，幫助大學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強引導力，提升塑造價值，促進大學生全面發展。

馬克思認為“個人有許多需要”，而“他們的需要即他們的本性”[10]。因而必須加強人與人之間的聯系，同時不斷滿足相應需要。只有這樣，人類社會才能不斷進步。大學生思想政治教育動力是多種因素共同作用的結果。內在動力、外部動力和交互動力之間相互交織、相互影響，共同推動大學生思想政治教育的發展。從人才培養目標來看，實現大學生全面素質的提升，不僅需要思政課教師傳授專業知識，提升政治理論素養，還要加強對大學生進行相關能力訓練，培養復合型人才，引導大學生樹立正確的“三觀”。從大學生個人需求層面來看，思政教育工作者應遵循教育規律，利用融媒體有效強化德育、智育、體育、美育效果，加強對大學生生活和學習的引導，不斷滿足大學生的多元化需求，提升大學生的綜合素養和道德水平，進而促進大學生全面發展。

三、融媒體融入大學生思想政治教育的內在聯系

融媒體融入大學生思想政治教育，狹義的理解就是采用一定的形式、手段，把大學生思想政治教育與媒體聯系起來，形成合力，為大學生思想政治教育與媒體融合發展提供新的支撐，并擴大思政教育內容傳播范圍，提升其引導力和影響力。遵循融媒體傳播規律和發展特點，借機打造形式多樣、載體先進、競爭力強的主流媒介載體[11]，既符合高校思想政治教育的時代發展訴求，也滿足了融媒體持續發展的客觀要求，進一步推進了融媒體與高校思想政治教育強強融合，有利于提升融媒體時代高校思想政治教育的引導力。探究融媒體與思想政治教育的內在聯系和內涵特征，有助于廣大思政教育工作者增強思想政治教育的實效性和引導力，進而達到立德樹人的目的，促進大學生全面發展。

（一）融媒體與思想政治教育的傳播本質相契合

融媒體與高校思想政治教育相互影響、相互聯系，思想政治教育工作開展容易受到融媒體以及所處環境等的影響。融媒體與思想政治教育的傳播本質相契合，可以有效強化大學生思想政治教育效果，提升大學生思想政治教育質量。大學生作為受教育主體可以借助各種媒介載體與他人加強溝通交流，搜集學習資料，深入討論自己關注的熱點話題，進而達到開闊知識視野，增加知識儲備，提高綜合素養的目的。融媒體特有的傳播模式極大地優化了高校思想政治教育內容呈現效果，進一步激發了大學生的主觀能動性，提升了他們的參與度和學習效率[12]。融媒體也可以為大學生思想政治教育提供需要的內容要素，不斷擴大其內容承載量，進一步滿足大學生的需求，促使他們成為思想政治教育內容的傳播者。在本質上，融媒體與大學生思想政治教育傳遞信息的過程和目的是相同的，能以更加生動形象的形式呈現受眾關注的信息，促進思想政治教育主客體之前的信息共享，達到深入交流的目的。

（二）融媒體與思想政治教育功能相通

融媒體肩負著引導輿論和維護社會穩定等功能，發揮著特有的媒介資源優勢，黨中央多次就媒體發展提出了新的要求和戰略布局，融媒體在整合傳統媒體和新媒體方面有著獨特的功能優勢，能夠進一步提升媒體的影響力、傳播力、引導力和公信力[13]。“導向功能”作為思想政治教育六大社會功能之一，包括目標導向、政策導向、輿論導向、自主導向[14]，兩者結合來看，大學生思想政治教育要素和融媒體要素有相似之處。大學生思想政治教育功能可以通過融媒體育人環境展現出來，其直接影響社會實踐活動和大學生思想政治教育效果。融媒體可以提供多種載體手段，在互動交流中達到大學生思想政治教育目的。許多高校以育人實效為導向，利用融媒體平臺打造思政育人陣地、思政交互平臺等，有效連接思想政治教育主客體，推動大學生社會屬性的演變，從而增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，實現思想政治教育的導向功能。

（三）融媒體與思想政治教育模式互融

融媒體與傳統思想政治教育模式互融，讓思想政治教育內容更加生動直觀，提高了思想政治教育的實效性，拓寬了思想政治教育提質增效的路徑，保障了大學生思想政治教育的實際效果。在融媒體的助力下，大學生對思想政治教育內容的接受程度進一步提高，也促使思想政治教育主體主動研究融媒體技術，使用新興媒介載體提升工作質量。融媒體整合不同媒體的優勢，實現了資源共享[15]。融媒體可以憑借其跨界傳播特性為大學生思想政治教育工作的順利開展提供支持，尤其是隨著網絡思想政治教育要素手段和載體的豐富，利用VR、AI等先進技術將社會、文化等各類資源融入大學生思想政治教育體系中成為現實。可利用融媒體推動大學生思想政治教育內容、形式的有效組合和資源共享，提升思想政治教育的實效性和引導力。

此外，融媒體通過其媒介轉化特征，有效完善了大學生思想政治教育話語體系。融媒體在一定程度上降低了信息傳播的時間成本，逐漸讓受眾養成了碎片化閱讀習慣。在此背景下，思政教育工作者可以用更加簡潔、生動的傳播方式“化零為整”，剪輯制作網絡思想政治教育系列短視頻以及弘揚正能量的作品等，為大學生提供新的思想政治教育話語建設平臺，進而加強大學生思想政治教育的實效性。

四、結語

隨著信息技術的發展，大學生思想政治教育只有迎合時代需求不斷創新，才能更好地承擔時代賦予的使命和責任。融媒體融入大學生思想政治教育是新形勢下的必然選擇。融媒體能夠整合傳統媒體與新媒體的優勢，利用信息傳播主客體之間的傳播鏈，改變思想政治教育主客體的固有地位，極大提升思想政治教育的針對性和實效性。

在實際工作中，思政教育工作者要科學把握融媒體與大學生思想政治教育融合的實質內涵，掌握其內在聯系，這對后續開展思政教育和網絡思想政治教育有一定的推動作用。思政教育工作者要探索融媒體與大學生思想政治教育融合的理論與實踐策略，為進一步增強融媒體時代大學生思想政治教育的引導力奠定基礎，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循大學生成長規律，不斷豐富思想政治教育內容，有效提升大學生思想政治工作的實效性和引導力。

參考文獻：

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