在機械專業課教學中融入思政元素的思考

關鍵詞：課程思政；機械專業；教學目標；教師思政意識

一、堅持立德樹人，明確育人目標

職業院校肩負著為地方經濟發展培養高素質勞動者和技能型人才的重要任務，用高尚的道德情操和良好的精神風貌引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學生用所學知識去服務人民、服務社會、服務國家，做到“德以立身、身以立德”，為全面建成社會主義現代化強國培養合格建設者和可靠接班人。

二、強化課程建設，提高教師思政意識

在專業課程教學中融入思政元素是落實立德樹人根本任務的關鍵環節。專業課教師應充分認識到職業教育課程思政建設的重要性和必要性，加強專業課程思政建設，在教學實踐中不斷總結經驗、提高認識，找準專業課程與思想政治教育的結合點，以更好地實現“知識傳授、能力培養”的教學目標。專業課教師應加強自身的思政意識，以職業素養為引領，把學生的成長成才放在心上，在課堂教學中充分挖掘、梳理、提煉專業知識與思政元素的融合點，引導學生在學習中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強愛國主義情懷、社會責任感和職業認同感。

三、創新教學模式，開展教學實踐

（一）將“三段式”教學法貫穿于專業課教學全過程

專業課教師應主動提高自身的思想政治素質，加強自身修養，不斷學習新知識、新技能，提高自身的綜合素質，要以飽滿的熱情、積極的態度投入到教學中，去感染學生。

（二）在課程設計中融入思政元素

將思政教育有機融入專業課教學的全過程，要注重對學生進行價值引領、能力培養和知識傳授。教師要在教學設計中不斷挖掘蘊含其中的思想政治教育元素，將其融入專業課教學內容中，并在教學實施過程中采用多種方式進行貫徹。

總之，在機械專業課教學中融入思政元素是一個長期的、復雜的系統工程，需要在專業課程教學中不斷探索，同時也需要學校各部門以及社會各界的廣泛支持和關注。職業教育專業課程教師應該充分發揮專業課程的育人作用，結合機械專業課特點，深入挖掘與機械專業相關的思政元素，并將其融入專業課教學中，實現專業課與思政課程同向同行，協同育人。

參考文獻：

[1]章彬，鄭文興，王偉.機械類專業課實施課程思政教學改革的探究——以智能制造技術課程為例[J].科學咨詢（科技·管理），2022（11）：171-173.

（作者單位：湖北省利川市民族中等職業技術學校）