高中語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入與實踐

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語文；課堂教學(xué)

一、提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

在高中語文課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，因此教師必須要不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。首先，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，要通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式了解我國的傳統(tǒng)文化。其次，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段，使其更好地融入教學(xué)中。最后，教師還要深入了解學(xué)生，可以通過與學(xué)生進行交流和溝通來了解學(xué)生的實際情況，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，教師要巧妙設(shè)置教學(xué)情境，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行探究。在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體設(shè)備，借助圖片、視頻等資料，向?qū)W生呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，吸引學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

傳統(tǒng)文化在高中語文課堂教學(xué)中的融入，需要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)中認識和理解傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化融入到自己的日常生活中。因此，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、通過誦讀提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

誦讀是一種讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解文章的方法，這一方法有助于學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的理解。例如，在學(xué)習(xí)《琵琶行》時，教師可以以誦讀的方式來幫助學(xué)生理解詩歌中的情感，從而加深學(xué)生對詩歌的印象。

五、拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在高中語文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中要盡可能地拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認知。

參考文獻：

[1]寧梅.高中語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學(xué)策略研究[J].語文世界（中學(xué)生之窗），2023（07）：31-32.

[2]韓雪玲.傳統(tǒng)文化在高中語文課堂教學(xué)中的滲透研究[J].課外語文，2021（31）：26-28.

（作者單位：湖北省利川市第五中學(xué)）