沒作業，玩個夠，國外學生真這樣過暑假？

事件回放

用身邊的材料做實驗，進行一場科學探究；走進博物館，當一名小小講解員；學習制作一道菜品，請家人品嘗；行走大好河山，了解國情民情……每到暑假，都有不少學生曬出自己特別的暑假作業。當然，也有不少學生抱怨自己的暑假作業除了卷子還是卷子。那么，外國學生的暑假作業都有哪些呢？作業的數量會引發爭議嗎？在不推崇“書面作業”的國家，又如何保證學生們對知識的消化和吸收呢？

01 瑞典：有作業還能叫假期嗎？

瑞典學生除寒暑假外，還有為期一周的春假、秋假。不用上學的孩子，配上更加忙碌的家長，真是費爹又費媽。那么，學校總歸要多留點作業吧？你想多了，假期不是留給作業的。

假期沒有作業，但有別的“任務”。那就是——把孩子趕出門。春假又叫運動假，每年2月，冬雪覆蓋大地，各項雪上、冰上運動就此展開，滑雪、溜冰、班迪球、冰球、壺球……全瑞典都在想各種辦法讓孩子們參與到各類體育運動中。即使不運動，戶外打打雪仗、堆堆雪人也行，總之要把孩子趕出門。

濕漉漉的秋假就沒有那么好玩了，不過，秋假又叫閱讀假，顧名思義，就是要鼓勵孩子們多多閱讀。這樣的假期，抱上幾本平日里來不及讀的好書，在山林間的小木屋里，秋葉環繞，燃一處篝火，埋頭享受書本的世界。有風吹過的聲音，還有偶爾拜訪的小鹿。想想都是美妙至極。可孩子畢竟是孩子，他們只會抱怨，這地方網絡信號好差啊。

假期沒有正兒八經的家庭作業，那就說說平時的家庭作業吧。瑞典小學從一年級開始有作業，一張A4紙上，有幾個不同形狀的圖形，讓你把沒有角的圖形涂上藍色；或者一張A4紙上，一個大大的字母C，把C涂成你喜歡的顏色，等等。

我聽說過一個華人朋友的段子：孩子很快把學校布置的作業做完了，大人就讓孩子繼續做，一不小心把整本練習冊都做完了。不久之后接到了老師的電話，這位爸爸正好逮住機會，抱怨老師布置的作業根本不夠做。老師苦口婆心一頓勸告后又加以警告，學習是孩子在學校的事情，放學了就請您放過孩子吧。

根據我的觀察，很多優秀的瑞典孩子并不是我以為的所有學科都杰出，但他們通常個性突出、自信、好相處、有趣。瑞典父母常對孩子說的一句話是：“你本來就很好。”（文/Molly）

02 法國：小學生“作業禁令”真的有效嗎？

法國有關于“禁止小學生書面作業”的條令，并且早在1956年就有了。當然，這里說的是書面作業，口頭作業是可以的。

但社會上關于“要不要留家庭作業”的爭論一直存在。支持禁令的人認為，留作業不利于社會平等，因為有的家長可以輔導孩子作業，而有的家長無法輔導，這對孩子們來說是不公平的；而另一派則認為“作業能夠填補孩子們在知識上的空白”，對于幫助孩子養成習慣、復習功課很有幫助。

雙方吵得熱火朝天，學校又是如何做的呢？

實際上，很多老師從一年級就開始留作業了，從一年級到五年級（法國小學最后一年）平時作業耗時一般在10分鐘到一小時。作業內容跟國內小學生也差不多：數學加減法，法語動詞變位或者是一些歷史問題等。當然，地區和學校不同，作業情況也不一樣，這些都要看學校和老師個人。

這種情況對于共同參加會考的學生們來說的確不公平，再加上有的家長能夠給孩子更多的輔導，不可否認，無論是在成績上還是孩子個人的發展上，有輔導的孩子都更有優勢。

沒錯，法國家長也會輔導孩子學習，比如，給孩子買練習冊，每周有固定的時間做練習，晚上一起看書。網絡調查結果顯示，有83%的法國家長仍然認為作業很重要，甚至有58%的家長經常輔導孩子，足以看出家長對孩子作業的重視。

到了假期，法國父母也會給孩子安排閱讀、調研等活動，對于五年級左右的孩子，會讓他們讀小說；哪怕是一年級的，也會讓他們在開學前的兩周開始進行閱讀和數數，不過會比較輕松一些，有些會通過游戲的方式進行。（文/小邯）

03 澳大利亞：“看著少、做著多”的作業

澳洲學校的家庭作業，一般分成5個部分：英文讀寫、話題討論、數學、藝術、生活技能。

作業一：英文讀寫，包括寫日記、和家人玩游戲時讀游戲指南、給朋友或者親戚寫一張生日卡或者賀卡、寫5個押韻的單詞、幫助一個比自己小的孩子讀一本書。

澳洲的讀寫作業往往緊密結合生活，讓孩子察覺不到自己是在“做作業”，而是感覺在解決生活中的實際問題，在不知不覺中訓練讀寫技能。

作業二：每周選擇一個話題進行講述，目的是提高學生的臨場公共演說能力。學生需要對話題有大體的概念，但不要求寫成演說稿，家長和孩子對這個話題進行閑談就足夠了。

作業三：數學。澳洲的數學作業形式多樣，有些題目簡單到令人難以置信，比如，按照10、20、30這樣十個十個數數。有些題目貼近生活，比如，把家里的東西畫下來并識別形狀，或是到公園里數昆蟲，根據每種昆蟲的數量做一張表格，這種“潤物細無聲”的洗腦大法能夠讓孩子只覺得好玩，并不知道自己是在做可惡的數學題。

作業四：藝術。比如，把歌曲的合唱部分重寫一下或是模仿電影電視劇的場景和表演。

作業五： 生活技能。第一項是“ 聽家人讀書”。“聽話”是一種需要慢慢培養的能力，如果能夠先讓孩子靜下來好好聽家人讀一會兒書，可能就已經完成聽話能力訓練的第一課了。第二項是采訪親友一個感興趣的話題。這是對“話題討論”的角色互換，除了學會“回答問題”，還要學會“問問題”。

這些作業，其實是為整個學期“孩子在家里做什么”列出一個提綱，沒有一樣是所謂的“做題”，都不是簡簡單單用紙筆就能完成的。

可見，澳大利亞小學生的作業是“看著少，做著多”。大部分都是紙筆之外的作業，看上去只有薄薄的幾張紙，但都需要另外花心思找材料完成。其實，生活本遠不止在紙上寫字這么簡單，不是嗎？（文/蕎爸）

棟梁//摘自2024年5月20日《北京青年報》，本刊有刪節/

網友這么說

@L a s i a：假期作業有時候是我媽替我寫一部分重復的抄寫類作業，作文和計算我自己寫，選針對自己需求的作業寫就好。

@董七七九九：今年學校取消了暑假作業，我簡直太贊同這個決定了！

@嗯：讀萬卷書，行萬里路。如果可以，我真不想寫作業，想到處走走。

@安妮：我的暑假作業：數學買十本課外書，語文最少讀兩三本書然后寫讀后感，還有數大米、制作表格、各種調研、各種手抄報、每天打卡體育、錄制各種視頻……想想都頭疼。

@九月里的蟲：我們每次快開學都會開線上家長會，老師會再三強調，作業沒寫完也沒有關系，可以無限延長，要開開心心來報名上學，還會要求每個家長接龍，絕對不要逼我們寫假期作業。

@微喻：學校要求的各種手抄報、做家務拍視頻、讀書拍視頻，其實都是素質教育的一部分，我們應該重視起來，不要一味地做題。