賦能鄉(xiāng)村振興 培養(yǎng)實(shí)用型技能人才

摘 要：人才是第一生產(chǎn)力，源源不斷地為鄉(xiāng)村建設(shè)輸送優(yōu)秀人才，是鄉(xiāng)村振興的有力保障。本文以安吉技師學(xué)院的探索和實(shí)踐為例，就有效破解鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾，建立新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)體系，滿足鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)對(duì)高質(zhì)量人才的需求進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；新質(zhì)生產(chǎn)力；人才培養(yǎng)體系

安吉作為“兩山”理念的發(fā)源地，始終走在全國(guó)綠色發(fā)展的前列。通過安吉技師學(xué)院的探索和實(shí)踐，形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的新局面，以期構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，具有鮮明特色的鄉(xiāng)村專業(yè)人才培育體系，有力推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、以技師學(xué)院為依托，構(gòu)建“鄉(xiāng)村振興特色專業(yè)”人才培育新體系

（一）政策引導(dǎo)與支持

政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，包括設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金、推出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠政策等，吸引更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)；加大對(duì)鄉(xiāng)村振興人才支持力度，提供包括住房、醫(yī)療、子女教育在內(nèi)的配套政策，解決人才后顧之憂，鼓勵(lì)其長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村發(fā)展。我們既要營(yíng)造良好的外部環(huán)境，又要注重內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)本地人才的培育，從而形成人才輩出、安居樂業(yè)的局面，有力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

（二）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先應(yīng)緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興的需求，制定各類特色專業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)，如現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游管理、農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)、鄉(xiāng)宿民宿管家、會(huì)展經(jīng)濟(jì)、新能源智能網(wǎng)聯(lián)、工業(yè)機(jī)器人等領(lǐng)域的各類人才。圍繞地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，立足于技能人才的市場(chǎng)需求，緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)一步明確人才是鄉(xiāng)村發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)院開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、旅游服務(wù)、電子商務(wù)等14個(gè)大類專業(yè)。學(xué)院將以國(guó)際化、前瞻性的視野打造國(guó)家級(jí)鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)示范專業(yè)，著力將機(jī)電、旅游2個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建成全國(guó)優(yōu)質(zhì)專業(yè)；將工業(yè)機(jī)器人、烹飪、電商3個(gè)新興專業(yè)建成省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，并爭(zhēng)取成為全國(guó)優(yōu)質(zhì)專業(yè)；爭(zhēng)取將工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建成國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

在技師學(xué)院中增設(shè)或強(qiáng)化與鄉(xiāng)村振興密切相關(guān)的專業(yè)課程，廣泛聽取企業(yè)、教師、家長(zhǎng)及相關(guān)部門的意見，通過校企合作、專家咨詢等方式，學(xué)院專業(yè)設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)絲合縫地助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在滿足人才市場(chǎng)需求的同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，如在安吉因地制宜地設(shè)立與茶商文旅、鄉(xiāng)宿民宿、會(huì)展服務(wù)、雙語導(dǎo)游等相關(guān)的專業(yè)，并且按照職業(yè)能力要求，將課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革，允許學(xué)生根據(jù)自身興趣和未來發(fā)展方向靈活選擇課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，如學(xué)院優(yōu)化電子商務(wù)物流、國(guó)際貿(mào)易2個(gè)專業(yè)的細(xì)分結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確了培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)

引進(jìn)并培養(yǎng)一支既有專業(yè)知識(shí)又能扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持他們參與鄉(xiāng)村實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院自創(chuàng)辦以來，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村振興專業(yè)技能師資比例達(dá)到60%，高級(jí)職稱和高級(jí)技師比例達(dá)到20%，技能教師中省級(jí)以上工匠比例達(dá)到10%，打造出一支國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來，不斷加大高水平教師引進(jìn)力度，學(xué)院5年內(nèi)引進(jìn)10名全國(guó)技術(shù)能手、5名省級(jí)名師，聘請(qǐng)30名具有省級(jí)“創(chuàng)業(yè)能人”“傳承工匠”方面稱號(hào)的兼職教師或“特聘講師”。通過國(guó)際交流、專家工作室等項(xiàng)目，柔性引進(jìn)一批外籍專家、全國(guó)知名學(xué)者帶領(lǐng)學(xué)院專業(yè)教師共同參與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新業(yè)態(tài)規(guī)劃、新模式經(jīng)營(yíng)等課程教學(xué)和實(shí)踐研究，快速提升教學(xué)研究水平。

（五）評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制

建立完善的人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，包括技能等級(jí)認(rèn)證、多元化評(píng)估體系、榮譽(yù)激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多方面的制度設(shè)計(jì)。對(duì)在鄉(xiāng)村振興工作中作出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)人才給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)院建立了工學(xué)結(jié)合模式下的教育體系，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于優(yōu)秀教師和學(xué)生，不僅頒發(fā)榮譽(yù)證書，還給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于接納實(shí)習(xí)生并積極參與人才培養(yǎng)的企業(yè)，給予稅收優(yōu)惠等政策支持。

二、以產(chǎn)教融合為目標(biāo)，探索鄉(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑

（一）產(chǎn)學(xué)研深度合作

搭建學(xué)院與企業(yè)間的橋梁，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，都充分考慮產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段就了解和掌握鄉(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)要求。學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)“引產(chǎn)入教、引廠入校”改革，以資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利為原則，切實(shí)推進(jìn)校企融合發(fā)展。2024年，深化推進(jìn)與英特科技、阿里云、華意科技等多家企業(yè)的合作共建，建立多所產(chǎn)企學(xué)院，其中有2家校內(nèi)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、4家校內(nèi)企業(yè)學(xué)院、1家校內(nèi)社會(huì)培訓(xùn)學(xué)院。有2家校外產(chǎn)業(yè)學(xué)院、2家校外企業(yè)學(xué)院。新建的11家產(chǎn)企學(xué)院涉及機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)線、軟件系統(tǒng)、校外師資等全部由企業(yè)投入，學(xué)院提供基本場(chǎng)地和部分設(shè)備配套。目前，學(xué)院擁有的105個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、11個(gè)產(chǎn)企學(xué)院、32個(gè)校外實(shí)踐點(diǎn)均被高頻次使用。

（二）定制化課程開發(fā)

根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)特色課程，涵蓋專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)維度的內(nèi)容，確保培養(yǎng)出的人才能夠精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)的原則，豐富新業(yè)態(tài)鄉(xiāng)村振興專業(yè)課程，圍繞“4+3”產(chǎn)業(yè)體系，學(xué)院規(guī)劃增設(shè)工業(yè)機(jī)器人、民宿管家、會(huì)展經(jīng)濟(jì)、雙語導(dǎo)游、茶商文旅、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷與儲(chǔ)運(yùn)等14個(gè)新專業(yè)；提升數(shù)控、旅游、電商等7個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)層次。逐步開設(shè)專業(yè)定向班，為重點(diǎn)企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，助力企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

技能人才實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，旨在為技能人才培養(yǎng)提供真實(shí)高效的實(shí)踐操作環(huán)境和平臺(tái)。根據(jù)專業(yè)需求，配置先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具，構(gòu)建與行業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)基地建立實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生可以在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地操作和項(xiàng)目實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為企業(yè)輸送了具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才。完善實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐教學(xué)方案，涵蓋技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）雙導(dǎo)師制

實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)理論教學(xué)，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師主要進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。通過雙導(dǎo)師制，學(xué)生可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度獲得指導(dǎo)，既能扎實(shí)地學(xué)習(xí)學(xué)科前沿理論知識(shí)，又能獲取實(shí)踐一線的真知灼見，實(shí)際的工作能力有了大幅度的提升，能夠快速適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的各個(gè)工作崗位。

三、以工學(xué)一體為方向，擔(dān)負(fù)鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)人才提升新使命

（一）工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式

學(xué)院借鑒現(xiàn)代職業(yè)教育理念，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，將課堂理論知識(shí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合，將學(xué)習(xí)與工作過程相融合，使學(xué)生快速掌握工作中的要領(lǐng)。一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)用，一邊理論一邊實(shí)踐，工學(xué)結(jié)合是一種先進(jìn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式。通過實(shí)施工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)習(xí)者向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，從而更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展cp2ZN/AhTN4KJcaxQQicbA==。目前，學(xué)院57名學(xué)生正在13家縣內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行為期45天的試崗鍛煉。“院企合作、產(chǎn)教融合、聯(lián)動(dòng)育才”的格局正在形成。

（二）職業(yè)技能認(rèn)證體系

建立符合鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)技能認(rèn)證體系，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)認(rèn)可度。基于戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展方向，建立清晰、公正、可量化的人才評(píng)估機(jī)制，鞏固現(xiàn)有職業(yè)技能體系基礎(chǔ)，繼續(xù)完善和優(yōu)化全日制生源中級(jí)工—高級(jí)工—預(yù)備技師的職業(yè)技能課程體系，7個(gè)新專業(yè)和7個(gè)高級(jí)工和技師培養(yǎng)層次的人培方案已調(diào)整完成，經(jīng)集中評(píng)審?fù)ㄟ^論證。進(jìn)行初中起點(diǎn)6年制技師證嘗試，通過深入推進(jìn)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，學(xué)生可直接考取技師證，增加技師學(xué)院招生吸引力和提高人才培養(yǎng)效果，為進(jìn)階高級(jí)技師、特級(jí)技師、首席技師打下基礎(chǔ)。

（三）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

整合學(xué)院、科研院所及企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，圍繞鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)難題開展協(xié)同攻關(guān)，提升人才的技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)院立足技能和專業(yè)特長(zhǎng)，派遣骨干教師赴企業(yè)解決技術(shù)難題25個(gè)、院企聯(lián)合申請(qǐng)專利14項(xiàng)；教師個(gè)人獲得專利13項(xiàng)、發(fā)表論文12篇、研究課題結(jié)題獲獎(jiǎng)21個(gè)。學(xué)院成立鄉(xiāng)村振興課程研發(fā)中心、對(duì)外交流中心，助力安吉國(guó)際化綠色山水美好城市建設(shè)，提升安吉技能型社會(huì)、中國(guó)美麗縣域的建設(shè)內(nèi)涵，爭(zhēng)取每年為全國(guó)有鄉(xiāng)村振興需求的地區(qū)開展技術(shù)指導(dǎo)10次以上，每年接待鄉(xiāng)村振興學(xué)習(xí)考察團(tuán)20個(gè)以上。搭建優(yōu)質(zhì)專家溝通平臺(tái)，每年組織召開學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行交流研討，設(shè)立新課題實(shí)施技術(shù)攻關(guān)、發(fā)布最新科研成果，打造層級(jí)多樣、輻射全國(guó)的鄉(xiāng)村振興人才培育服務(wù)平臺(tái)。

（四）建立適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的教育體系

構(gòu)建覆蓋鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)全鏈條的教育體系，為從業(yè)者提供持續(xù)進(jìn)修和技能更新的機(jī)會(huì)，助力人才隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)優(yōu)化與升級(jí)。為滿足鄉(xiāng)村振興行業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、無人機(jī)駕駛員、民宿管家等新興行業(yè)人才需求，學(xué)院將人工智能、現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理、先進(jìn)設(shè)計(jì)理念融入工學(xué)一體專業(yè)課程體系，通過開設(shè)AI、互聯(lián)網(wǎng)+、職業(yè)經(jīng)理人、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙語等課程，體現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念等職業(yè)素養(yǎng)要求，聯(lián)合開發(fā)鄉(xiāng)村振興課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，共建全國(guó)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)新課標(biāo)。

四、結(jié)束語

通過以上措施，學(xué)院建立的人才培養(yǎng)體系不僅能夠滿足鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)對(duì)高質(zhì)量人才的需求，也為廣大從業(yè)人員提供了更廣闊的成長(zhǎng)空間和更高的發(fā)展空間，真正肩負(fù)起鄉(xiāng)村振興的新使命。

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（作者：姚池泉，浙江省安吉技師學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)；楊青，浙江省安吉技師學(xué)院計(jì)劃財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)兼安吉職教中心副校長(zhǎng)；李安定，浙江省安吉技師學(xué)院專業(yè)教師）