站在基礎教育一線教師和校長角度看拔尖創新人才培養,我認為:萬丈高樓平地起。只有先做實做厚塔基,才能把塔尖做得更好。在中小學階段,可以在以下五個層面用力。
一是全體。基礎教育尤其是義務教育,面向全體是基本要求,也是底線要求。每個人都有發展的潛力,每個人都有無限可能性。我們要為每個孩子提供公平的成長條件,為每個孩子提供平等發展的機會,為每個孩子提供公平而有質量的教育。有教無類、“一個都不能少”是教育的應有之義。
拔尖創新人才培養不能功利,不能速成,需要一級連一級、一棒接一棒地做。基座寬厚了,基數做大了,拔尖創新人才培養的概率就會越大。
二是全面。拔尖創新人才首先是全面發展完整的人,是文理藝等相融相通的人。創新創造的靈感,很多來自跨學科、跨領域、跨邊界,視野開闊,觸類旁通。
基礎不牢,地動山搖。全面發展是學生成人成才的地基,地基做得越寬厚,樓房就做得越高聳。全面發展的人,更可能成長為拔尖創新人才。
三是個性。充分考慮人的差異性和教育的差異性,不用一把尺子衡量所有的學生,不用單一的賽道來比較所有的學生。要創設不同的、多元的賽道,讓學生能跑的跑得更快,會跳的跳得更高,會游的游得更好。
因材施教,人盡其才,是亙古不變的教育法則。我們要努力“讓每個人成為獨特的自己”“讓每個人成為更好的自己”“讓不同的人成為不一樣的人才”。
四是冒尖。培養拔尖創新人才不是人為的拔尖,更不是拔苗助長。我們要做的是保護綠色的生態,創設寬松的環境,培育肥沃的土壤,提供陽光和雨露,播下熱愛和探求的種子。
讓學有余力的學習者跑得更快,讓優秀的學生脫穎而出,讓杰出的苗子破土“冒頭”。同時,要保護和鼓勵偏才怪才,為這些天賦異稟的孩子創設特別的跑道。
五是家國。為誰培養人?培養什么人?永遠是我們要思考的核心問題。我們要牢記為黨育人、為國育才,不斷加強愛國主義教育,厚植家國情懷,堅定報國之志。
我們的基礎教育,要讓學生深知“科學無國界,科學家有祖國”的深刻含義,從小擁有一顆“中國心”,成長為黨和國家需要的人才,成長為社會主義建設者和接班人。