念好家校社協(xié)同育人“共”字訣

恩施市硒都民族實驗小學(xué)高度重視學(xué)校家庭社會協(xié)同育人，在“共創(chuàng)”中建立家校互動機(jī)制實現(xiàn)層級管理，在“共商”中協(xié)同育人整體規(guī)劃、專項策劃，在“共建”中讓學(xué)校、家庭融入社會協(xié)同育人實踐，在“共享”中發(fā)現(xiàn)更多育人成果，從“共”字入手開啟學(xué)校、家庭、社會之間新的協(xié)同育人實踐。

建立家校互動層級“管理制”，實現(xiàn)家校社共創(chuàng)。學(xué)校構(gòu)建立體化的育人網(wǎng)絡(luò)，建立校級、班級兩級家長委員會參與的家校互動機(jī)制，由分管德育工作的副校長擔(dān)任校級家長委員會主任，日常工作由心理健康中心部具體負(fù)責(zé)，各班班主任牽頭組建班級家長委員會，分級管理，層層落實。辦好家長示范學(xué)校，建立并完善《家長委員會章程》《家長委員會職責(zé)》《家校聯(lián)系制度》等制度，學(xué)校管理逐步邁向系統(tǒng)化、規(guī)范化和序列化。學(xué)校邀請家長代表參加家長活動日，讓他們適時參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，傾聽他們對學(xué)校的意見和建議，共同探討當(dāng)前家庭教育中的切入點(diǎn)，有針對性地開展家庭教育。

家長參與學(xué)校規(guī)劃“大事記”，實現(xiàn)家校社共商。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校召開家長委員會會議，聽取家長對學(xué)校建設(shè)、學(xué)生在校生活、后勤保障服務(wù)、教師隊伍建設(shè)等方面的意見，共商學(xué)校一年工作規(guī)劃“大事記”。明確家長委員會作為學(xué)校建設(shè)的“參與方”，加強(qiáng)對家長委員會工作的指導(dǎo)，明晰各方工作職責(zé)，完善工作制度，規(guī)范工作行為。無論學(xué)校中長期規(guī)劃還是具體到一次性活動的短期計劃，都邀請家長參與討論，積極吸收其建設(shè)性意見，努力使家長委員會更好地熟悉學(xué)校工作、參與學(xué)校決策。學(xué)校邀請家長參與建設(shè)過程，讓家長成為校園的“一份子”。如春季學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校開設(shè)“和美耕耘”勞動實踐課，班級邀請家長進(jìn)校園，與孩子一起參與田間勞動；“六一”兒童節(jié)期間，家長化身孩子們喜歡的卡通人物，共同參與班級節(jié)目表演；在學(xué)校舉辦的其他大型活動、班級集體活動中，家長積極參與，為活動的舉辦增添創(chuàng)意，讓孩子在校生活更精彩，也進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。學(xué)校評選“最美家長”，在主題隊日或“六一”兒童節(jié)舉行頒獎儀式，為家長志愿者頒發(fā)榮譽(yù)證書，表揚(yáng)家長們的無私奉獻(xiàn)精神。

學(xué)生融入社會實踐“多樣性”，實現(xiàn)家校社共建。協(xié)同育人，“共商”是前提，而“共建”則滲透在全過程中。假期，學(xué)校以“智慧硒小娃，數(shù)你最精彩”為主題開展家校社協(xié)同育人實踐探索，通過放假前的發(fā)動性教育活動、開學(xué)后在學(xué)校舉行的展評活動等，實現(xiàn)家校社實質(zhì)性“共建”。學(xué)生化身文明“勸導(dǎo)員”，與社區(qū)工作人員一起上街開展勸導(dǎo)文明交通出行實踐活動，助力恩施“雙創(chuàng)”工作建設(shè)；在恩施州建州紀(jì)念日，學(xué)生與家長小手牽大手，到恩施旅游景區(qū)“打卡”，爭當(dāng)小小旅游“推介官”，共話恩施美好發(fā)展。在教師的支持下，家長和學(xué)生利用假期拍攝“防溺水”安全教育小視頻，以大眾喜聞樂見的方式將防溺水“六不”宣傳呈現(xiàn)出來；到民俗文化館學(xué)習(xí)少數(shù)民族非遺文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多類型的成果將假期生活轉(zhuǎn)化成有意義的學(xué)習(xí)實踐。

成果擁有協(xié)同育人“多主體”，實現(xiàn)家校社共享。學(xué)校開設(shè)“家長學(xué)堂”，根據(jù)學(xué)生的身心健康情況，結(jié)合家長需求籌備豐盛的培訓(xùn)“大餐”。學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入學(xué)校工作計劃，建立健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校和家長委員會，落實家長會、學(xué)校開放日、家長接待日等制度。每學(xué)期至少組織4次家庭教育指導(dǎo)活動，積極宣傳科學(xué)教育理念、重大教育政策和家庭教育知識，介紹學(xué)校教育教學(xué)情況，回應(yīng)家長普遍關(guān)心的問題，讓育人成果為多主體所“共享”。各班級加強(qiáng)教師與家長的“聯(lián)動機(jī)制”，創(chuàng)新日常溝通途徑，通過家庭聯(lián)系冊、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等方式，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，幫助家長及時了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)；教師全面掌握并與家長及時溝通學(xué)生在校期間的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，同時向家長了解學(xué)生在家中的有關(guān)情況。學(xué)校嚴(yán)格落實家訪制度，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展家訪，班主任每學(xué)年對每名學(xué)生至少開展1次家訪，各科任教師對不同家庭的個性化需要提供具體指導(dǎo)，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童、孤兒和特殊家庭兒童等困境學(xué)生。