中職護理專業學生職業素質培養現狀與改進策略研究

摘要：隨著社會對健康服務需求的日益增長，護理行業作為醫療衛生體系的重要組成部分，其重要性日益凸顯。中職護理專業是培養護理人才的重要基地，承擔著為社會輸送具備良好職業素質和專業技能的護理人員的重任。在中職護理專業教育實踐中，教師應積極構建全新的職業素質教育模式，助力學生職業技能的高效化訓練，保障護理專業人才的培養成效。文章闡述中職護理專業學生職業素質的內涵，提出中職護理專業學生職業素質培養面臨的問題，探討中職護理專業學生職業素質培養的改進策略，旨在全面提升中職護理專業學生的職業素養，增強其未來職業競爭力，為社會輸送更多高素質的護理人才。

關鍵詞：中職學校；護理專業；職業素質；校企合作；人才培養；策略

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）22-0137-04

在中職教育的廣闊舞臺上，職業素質教育不僅是鑄就學生職業競爭力的堅實基石，更是提升其職業勝任力與適應力的核心驅動力。因此，中職學校應秉持科學嚴謹的態度，精心設計并高效執行職業技能教學活動，確保護理專業的學生能夠全面發展，既要精通專業技能，也要具備良好的職業素質，為日后順利融入并勝任護理崗位奠定堅實基礎。

一、中職護理專業學生職業素質的內涵

學生的職業素質，是學生未來職業生涯成功的基石，它涵蓋專業技能、職業操守、精神風貌等多個方面。在新時代背景下，中職護理專業學生的職業素質被賦予更加豐富的內涵。（1）專業技能。學生需精通護理基礎理論，掌握扎實的實踐知識，熟練運用各種護理技術。他們應能準確理解病人的病情和治療方案，無論是獨立作業還是與醫生合作，都能提供科學、專業的護理服務。（2）溝通能力。與不同患者、家屬及醫療團隊成員建立有效溝通，是學生必備能力。通過積極傾聽、清晰表達與同理心，學生能夠構建互信關系，確保患者得到全面的關懷與支持，促進康復進程。（3）職業精神。良好的職業道德感和敬業精神是護理專業的核心要求。學生應對患者的生命安全和健康負起責任，秉持以人為本的理念，為患者提供最好的護理服務，這種精神體現在對患者的尊重、關愛與無私奉獻中。（4）心理素質。面對護理工作的復雜性和不確定性，學生需具備良好的心理素質，包括情緒穩定性、抗壓能力、自我調適能力以及面對挑戰時的積極態度。在高壓環境下，學生能夠保持冷靜、樂觀，有效應對緊急情況，確保患者得到及時、安全的護理[1]。

二、中職護理專業學生職業素質培養面臨的問題

1.培養目標定位不準確

部分中職護理教育存在培養目標定位偏差，過分聚焦于技能訓練的表面層次，卻忽略職業道德、職業心態及人際交往等深層次職業素質的培育。這種失衡不僅會限制學生職業經驗的積累與職業素質的全面提升，還會導致學生在實際工作中遭遇溝通障礙，缺乏必要的職業道德支撐，難以勝任復雜的護理崗位工作，進而會阻礙學生的個人成長與護理行業的發展[2]。

2.課程結構設置不合理

課程結構是實施教育計劃的關鍵，其合理性直接關系到學生知識結構的完整性和系統性。然而，中職護理專業的部分課程結構設置存在不合理之處。首先，理論與實踐課程的比例失衡，過多的理論知識傳授會讓學生感到枯燥乏味，缺乏實踐機會。其次，部分關鍵課程如人文社科、溝通技巧等被邊緣化，導致學生在這些方面的素養得不到有效提升。最后，部分課程內容的更新速度跟不上行業發展的步伐，使得學生在校期間學到的知識在畢業后已經過時。

3.職業技能競賽訓練不到位

職業技能競賽是提升學生職業素質的重要途徑，但其訓練成效卻受資源的限制。部分中職學校及教師對競賽訓練的重視度不夠，資源投入有限，導致學生參與度低，難以獲得充分的鍛煉機會，這不僅會限制學生的個人成長，也會削弱行業內的綜合訓練氛圍，對人才培養工作的開展造成一定的沖擊[3]。

4.實訓教學指導缺乏系統性

實訓教學是護理專業教育不可或缺的一環，但部分中職學校的實訓教學指導存在系統性不足的問題。部分實訓指導教師缺乏系統的教學計劃和指導方法，加之實訓設備落后，難以適應現代醫療需求，導致學生學到的操作技能過時或不規范，這不僅會增加學生未來工作中的糾錯成本，也會影響職業技能訓練的高效性與專業性，制約學生的長遠發展[4]。

5.校企合作實習機會較少

校企合作是中職護理專業教育實現產教融合、提升人才培養質量的重要途徑。然而，部分中職學校與醫療機構的合作不夠緊密，學生實習機會較少且實習質量參差不齊。一方面，由于醫療資源的緊張和教學安排的沖突，部分學生難以獲得足夠的實習時間和機會。另一方面，部分醫療機構對實習生的重視程度不夠，缺乏專門的帶教計劃和指導人員，導致實習效果不佳。

三、中職護理專業學生職業素質培養的改進策略

對中職護理專業而言，核心職業素質培養目標是將學生培養成具備出色崗位勝任力和良好責任心的高素質護理行業服務人才[5]。因此，在中職護理專業教學中，針對學生職業素質培養面臨的問題，必須積極探索和實施職業素質教育的有效措施，以推動學生職業素質的科學提升。

1.面向市場人才需求變化，重設護理職業素質目標

隨著醫療技術的持續進步和市場需求的變化，護理人才培養面臨新的機遇和挑戰。現代醫療環境要求護理人員不僅要具備扎實的專業技能，還要擁有出色的人文素養和終身學習的能力。在專業技能方面，護理人員要熟練掌握各種醫療設備操作、護理技術和急救技能，以應對日益復雜的醫療環境。在人文素養方面，和諧的醫患溝通、冷靜處理突發事件的能力尤為重要。同時，隨著醫療技術和護理理念的不斷更新，護理人員必須具備終身學習能力，以適應行業發展的需求。

為此，根據市場人才需求變化，中職學校可對護理職業素質培養目標進行相應的調整和優化。如可以將專業技能目標設定為“通過實踐教學，使學生熟練掌握護理專業技能，包括基礎護理技術、專科護理技術、急救技能等”；可以將團隊協作能力目標設定為“通過豐富的團隊活動和實踐教學，增強學生的團隊協作能力，使他們能夠與醫生、護士、患者及其家屬實現有效溝通，從而提供優質的醫療服務”；可以將人文素養目標設定為“借助多樣化的人文課程和活動，提升學生的溝通技巧、人文關懷能力及心理素質，使學生具備良好的醫患溝通能力和患者心理疏導能力”；可以將終身學習目標設定為“通過教學方法改革和課程設置的優化，培養學生的終身學習習慣和能力，使其能夠在職業生涯中不斷學習和進步”[6]。在培養護理專業學生職業素質過程中，精準定位職業素質目標至關重要，這不僅能夠強化目標的指引作用，推動護理專業人才培養工作的全面創新，還能實現學生職業素質的高效培養。

2.基于護理專業崗位需求，重構護理專業課程群

在護理專業教學中，中職學校可以從崗課結合的角度，深入探索護理專業課程群的建設與實施，以體現教學活動的時代性。為此，中職學校需根據護理專業崗位發展及職業技能訓練的需求，開展廣泛的調研。具體來說，可通過對醫療機構、養老院、社區護理中心等護理崗位進行詳盡的調研，收集相關數據，并深入分析這些崗位對護理人才在知識技能、工作態度、職業道德以及溝通能力等方面的具體要求。在此基礎上，中職學校要積極探索護理專業課程群的全面建設，以確保護理專業教育的合理實施。首先，在專業基礎課程方面，可以開設人體解剖學、生理學等課程，深入闡述人體各器官系統的結構、功能及其相互關系，以及人體的各種生理功能及其調節機制，從而為臨床疾病的護理提供堅實的理論支撐。其次，在專業核心課程方面，可以開設基礎護理學、內科護理學等課程。這些課程可幫助學生學習護理的基本理論、技能，以及內科疾病的護理理論等知識點，從而幫助學生樹立職業道德觀念，并提升其臨床護理能力。再次，在專業實訓課程方面，可以將護理技能實訓和臨床實習作為核心內容。通過組織學生參與護理基礎技能和專業技能的實踐操作訓練，并安排他們在醫院或實訓基地進行臨床護理實習，以確保學生能夠運用所學知識和技能有效解決臨床護理中遇到的問題。最后，在通識課程方面，可以開設醫學心理學、醫學倫理學等課程。這些課程可引導學生學習心理學的基礎理論，探索醫學倫理的基本原則、規范及決策方法，從而提升他們的護患溝通能力，并引導他們樹立起患者至上的職業價值觀。通過重構護理專業課程群，中職學校能夠為學生提供更具針對性的教育指導，從而更有效地提升學生的職業素質[7]。

3.把握護理專業技能訓練，開展職業技能大賽活動

在中職學校護理專業教育過程中，構建職業技能大賽訓練體系至關重要，這不僅能讓學生在激烈的競賽環境中錘煉專業技能，更能幫助他們深入理解和掌握護理專業的核心知識。因此，中職學校應從崗課賽證相結合的角度出發，對學生進行全面、專業的職業技能訓練，確保學生能夠接觸到護理專業的最新知識，從而更深入地理解專業課程內容，提升實踐操作能力，以培育出優秀的護理專業人才。

例如，在教學“心肺復蘇”這一關鍵職業技能時，中職學校可以通過組織相關的職業技能大賽，來加深學生對“心肺復蘇”技術要點的掌握，同時強化他們的職業責任感和社會使命感。這樣的競賽，不僅能讓學生了解到“心肺復蘇”的最新知識和技術，還能提供一個與其他學校師生交流學習的平臺。在籌劃職業技能大賽時，可以將賽事命名為“守護生命之心———護理專業心肺復蘇技能競賽”。競賽的目標可設定為強化學生的心肺復蘇操作技巧，提高他們的快速反應能力和團隊協作能力，同時注重培養學生的醫學人文關懷和職業素質。在明確競賽內容和要求時，應著重考察學生對心肺復蘇基本理論、操作規范以及急救流程的掌握情況。競賽中，學生需根據模擬場景對模擬人或設備進行心肺復蘇操作，包括判斷意識、呼救、胸外按壓、人工呼吸等關鍵步驟的實操訓練。此外，通過設定突發情境來檢驗學生的團隊協作和應急處理能力，同時增設職業素質評估環節，以全面評估學生在實踐操作中展現的醫學人文關懷。通過這一系列的籌備與實施，職業技能大賽可為學生打造一個集技能訓練、職業素質提升于一體的綜合平臺，進而推動人才培養質量的全面提高。

4.引入“1+X”證書制度，設計綜合技能實訓項目

在中職人才培養中，推動“1+X”證書制度的實施并開發綜合實訓教學活動，能夠顯著增強學生的實踐效果，進而有效提升學生的綜合素質。因此，在護理專業教育實踐中，中職學校應深刻把握“1+X”證書制度的核心要求，積極探索并設計護理專業的綜合技能實訓項目，以期全面提高護理專業的人才培養質量，使學生的實訓能力得到實質性提升。同時，中職學校要及時對實訓項目活動進行創新，進一步細化項目任務，并借助虛擬現實技術，打造仿真的護理實訓場景。這樣，有助于學生更深入地參與綜合實訓，增強對未來職業角色的認知，從而促進學生專業素養和職業能力的持續提升。

例如，在教學“各種置管病人的護理技能”一課時，教師可以設置相應的綜合實訓項目，并引入虛擬現實技術開展實訓模擬活動，使學生的專業技能得到高效化的訓練。教師可以結合該課程內容，設計一個置管病人護理的綜合技能實訓項目。此項目旨在通過實際操作，使學生熟練掌握對置管病人的全面護理流程，包括術前準備、術中配合、術后護理以及并發癥的預防與處理等。在實施這一實訓項目時，教師可以首先利用虛擬現實技術，為學生構建一個真實的醫療環境，其中包括病房、手術室、護理站等關鍵場景。通過模擬真實的醫療流程，使學生能夠身臨其境地體驗整個護理過程。在實訓過程中，教師可以根據“1+X”證書制度的要求，將實訓內容細化為多個具體任務。如任務一是“術前準備”，包括了解患者的病情、進行必要的術前檢查、準備手術所需物品等；任務二是“術中配合”，學生需要模擬在手術過程中與醫生的緊密配合，確保手術的順利進行；任務三是“術后護理”，涉及對患者的密切觀察、記錄生命體征、處理可能出現的并發癥等。通過完成這些細化的任務，學生不僅能夠掌握置管病人護理的專業技能，還能夠培養團隊協作、溝通能力以及應對突發情況的能力。

5.加強校企合作，構建多元化實習鍛煉平臺

為了更有效地培養護理專業人才，深化與醫療及相關行業企業的合作尤為重要。校企合作辦學不僅可以將學校的理論教育與企業的實際需求相結合，還可以為學生提供更為實際和前沿的學習內容。中職學校可以利用醫療機構的豐富資源，共建共享實訓基地和教學設備，這不僅可以為學生提供更多真實的實踐機會，還有助于提升他們的臨床操作技能和應對復雜情況的能力。同時，中職學校可以利用現代信息技術，搭建線上實習平臺。通過虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術手段，模擬真實的醫療場景，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作。這種線上實習方式，不僅可以突破時間和空間的限制，還可以有效降低實習成本，提高實習效率。

例如，在教學“醫院感染的預防與控制”一課時，中職學校可以充分利用校企合作的資源，以及現代信息技術手段，為學生提供一次生動而深入的學習體驗。首先，利用共建共享的實訓基地，學校可以組織學生到合作醫院進行實地參觀和學習。在醫院的專業人員指導下，學生可以親身觀察并了解到醫院感染控制的各個環節，如消毒流程、隔離措施、醫療廢物處理等，這樣的實地學習可以讓學生更加直觀地理解理論知識，并加深記憶。然后，結合線上實習平臺，學校可以利用虛擬現實（VR）技術，為學生模擬一種真實的醫院感染控制場景。在這種虛擬環境中，學生可以扮演不同的角色，如醫護人員、患者、清潔工人等，體驗并學習如何在不同情境下有效預防和控制醫院感染。這種互動式的學習方式，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以幫助他們在實際操作中更好地應用所學知識。

四、結語

綜上所述，中職護理專業是培養護理人才的搖籃，它不僅能夠為醫療行業輸送大量優秀人才，還能為社會培養一批具有愛心、責任心和專業素養的護理工作者。為了全面提高中職護理專業學生職業素質和就業競爭力，中職學校要面向市場人才需求變化、重設護理職業素質目標，基于護理專業崗位需求、重構護理專業課程群，把握護理專業技能訓練、開展職業技能大賽活動，引入“1+X”證書制度、設計綜合技能實訓項目，加強校企合作、構建多元化實習鍛煉平臺，以此全面提升中職護理專業學生的職業素質，為社會輸送更多高素質的護理人才。

參考文獻：

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[3]孫金暉.護理專業學生職業身體素質能力培養現狀研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（09）：221-223.

[4]邢世波，石少婷，孫振龍.SP教學模式在中職護理專業實訓中的實施研究[J].衛生職業教育，2021，39（06）：98-100.

[5]王艷.社會主義核心價值觀導向的職業道德素養在中職護理專業課實訓教學中的應用[J].現代職業教育，2021（02）：138-139.

[6]侯純妹，謝漫，黃家曄，等.基于護士核心能力的中職“護理職業素養”課程構建研究[J].廣東職業技術教育與研究，2023（12）：4-8.

[7]方瑞迪.中等職業院校學生職業素養現狀研究綜述———以護理專業為例[J].廣東職業技術教育與研究，2020（03）：14-17.

Research on the Current Situation and Improvement Strategies of Vocational Quality Training for Nursing Students in Secondary Vocational Schools

Wu Changbing

（Bijie Tongxin Agricultural and Industrial Vocational and Technical School， Bijie 551600， China）

Abstract： With the increasing demand for health services in society， the nursing industry， as an important component of the healthcare system， is becoming increasingly important. As an important base for cultivating nursing talents， the nursing profession in vocational schools bears the responsibility of delivering nursing personnel with good professional qualities and skills to society. In the practice of vocational nursing education， teachers should establish a new guidance model for professional competence education， assist in the efficient training of students’ vocational skills， and ensure the effectiveness of nursing talent cultivation. The article elaborates on the connotation of the professional quality of vocational nursing students， proposes the problems faced in the cultivation of professional quality of vocational nursing students， and explores improvement strategies for the cultivation of professional quality of vocational nursing students. The aim is to comprehensively enhance the professional quality of vocational nursing students， enhance their future professional competitiveness， and provide society with more high-quality nursing talents.

Key words： secondary vocationalschools； nursing profession； professional competence； school-enterprise cooperation； talent cultivation；strategy