立足生活 敘寫真情

嗅春紅，聽夏蟲，醉秋風，藏冬聲。四時晨昏里，我們以敏感之心尋覓真情，以細膩文字記錄真情，以滿腔熱愛傳遞真情。下面，讓我們一起賞名篇、讀佳作，品生活之縷縷芳香。

【佳篇賞讀】

走進一片雪花的溫暖包利民

①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實，一生最寒冷的際遇中，總會凝結出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結，比如那些流淌的風、挺立的樹，比如那" 些充滿希望的心，都會在冰封雪地中生機盎然。

②喜歡飄雪的日子，喜歡走進那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動的精靈。女兒學校的門前，有一個賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問女兒為什么，她說喜歡阿姨的笑。

③后來知道這個中年女子身世很是坎坷，不說她那些種種艱難的經歷，只是在如此寒冷的風中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。

④有一個雪天，路滑，放學時間，車流如織，還是有許多學生在路上橫跑。那中年女人沖過去，抱起一個滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，倒在地上。幸好車開得很慢，女人并沒有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個孩子以后過馬路要小心。

⑤雪花依舊紛紛揚揚地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

⑥記起幾年前的一個雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個人凍得直哆嗦。透過茫茫夜色，我們依稀看見前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒有知覺的臉上。那是一個小小的村子，我們猶豫著敲開了村頭一戶亮燈人家的門，說明了情況，那個憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會兒，就見年輕人帶了七八個小伙子回來。于是我們坐著一輛農用拖拉機到了土路上，大伙兒幫著用繩索把車拴在拖拉機上，就這樣把車拖到了村里。

⑦至今還記得那個雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺得充滿了溫暖。特別是那些鄉親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。

⑧越是嚴寒的時候，越能體會到溫暖的可貴。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。

⑨去年冬末，和幾個朋友去山上賞雪，在一個山谷里看到了震驚的一幕。只見高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪轟然而下，一時間如瀑布縱貫，驚天動地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢里。是的，所有雪花的積累，竟會爆發出如此的輝煌，蘊含著如此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。

⑩常聽人說，萬千的雪花構成了冬季的寒，那是因為沒有真正走進雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。

（選自《做人與處世》，有刪改）

【且讀且思】

1.閱讀全文，分條概述作者在哪些事情中感受到了一片雪花的溫暖。

2.第⑤段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。

雪花依舊紛紛揚揚地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

3.本文的線索是什么？判斷依據是什么？

4.文末畫線句表達了作者怎樣的思想感情？

【寫作借鑒】

一、線索明晰，主題突出。選文以“雪花”和“溫暖”為線索，敘寫了雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子、雪地里鄉親們幫助“我們”拖車、懸崖上的積雪以巨大力量轟然落下三件事，贊美了人間溫暖和希望。

二、描寫細膩，形象鮮明。選文中自然景物描寫生動形象，如“流淌的風”“挺立的樹”“舞動的精靈”；刻畫人物時同時運用了外貌描寫、動作描寫、神態描寫等方法，使人物形象立體鮮活，如“那中年女人沖過去，抱起一個滑倒在馬路中的孩子……撣掉身上的雪，笑著告訴那個孩子以后過馬路要小心”。

【小試身手】

走近，才懂得

沈陽市沈北新區雨田實驗學校" 張詩桐

時光繾綣，歲月生香。庭院里的海棠花開葉落，樹梢間的天空上云卷云舒，我在似水年華中不斷思索，直到一次次走近，才懂得了許多。

春季，海棠樹的枝頭上抽出新芽，開出粉紅的花。兒時的我和爺爺坐在離家門口不遠處的戲臺下，聽著那“咿咿呀呀”的唱腔。爺爺喜歡聽戲，戲匣子里時而悲壯激昂、時而柔情似水的唱腔對我也有一定的吸引力，我便央求爺爺帶我去學戲。然而小孩子的愛好像六月的天氣說變就變，總不長久。這不，春風一吹，幾片花瓣抖落在地，我連忙跑上前去，將那幾片花瓣拾起，笑著跑到爺爺跟前，將花瓣撒落又拾起，哪還顧得戲臺上的一切。彼時，一向溫和的爺爺板起了臉：“丫頭，你看臺上的演員，他們上臺之前要苦練基本功，一練就是十年、二十年，哪怕現在沒有多少人喜歡聽傳統戲曲，他們也執著于自己的舞臺。你要懂得，既然選擇了，就要堅持！”

走近戲臺，我懂得了什么是堅持。

仲夏，海棠枝繁葉茂。翠綠的樹冠投下一片蔭涼。爺爺坐在樹下的搖椅上扇著大扇子，我在爺爺身邊朗讀著唱詞：“你聽說西夏嚇破膽，我看那王文也等閑……”爺爺安靜地坐在搖椅上，認真聽我讀著。突然，爺爺打斷了我：“丫頭，你朗讀的唱詞不只是文字，還要融入你的理解，融入你的情感才可以。穆桂英要帶領軍隊去抗擊入侵者，多么英勇無畏，多么熱愛國家，你還差了一點兒理解……”

走近唱詞，我懂得了什么是愛國。

深秋，海棠葉落，樹枝上掛滿了累累碩果，紅彤彤的，瑪瑙一般好看。我上了初中，很久才回一次家。當我再走進爺爺家的小院，他總是第一個迎上來：“丫頭，回來啦！走，爺爺帶你去聽《文天祥》！”“好啊，爺爺，我們快要學習文天祥的《過零丁洋》啦，正好可以加深我對詩歌的理解。哈哈哈……”爺爺也欣慰地笑了，他撫摸我的額頭說：“丫頭，你沒有因為學業繁忙而放棄自己的愛好，爺爺為你點贊，真棒！”

走近戲曲，我懂得了成長的意義。

點評：這篇習作圍繞海棠樹這一背景，敘寫了“我”和爺爺與戲曲之間的故事。在“我”的學戲之路上，爺爺教會“我”堅持、教育“我”要愛國，于平淡小事中寫出了“我”對戲曲的熱愛，以及對爺爺的感激。

（作者單位：沈陽市沈北新區雨田實驗學校）

【且讀且思】參考答案：

1.雪天里，女兒學校門前賣糖葫蘆的中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；雪地里，鄉親們幫我們拖車；懸崖上，轟然而下的積雪中蘊含著無窮的力量。

2.運用比喻的修辭手法，把冰糖葫蘆比喻成一串串紅紅的帶有溫度的火，有力地烘托了（襯托出）中年女人的形象特點：心地善良、助人為樂、熱情似火。

3.本文有明線和暗線兩條線索。“雪花”是明線，因為作者雪天所見到的、雪夜所經歷的、雪景中所感悟的都與雪花有關；“溫暖”是暗線，因為中年女人的善良、鄉親們的熱心、雪花積累蘊含著的希望等都讓作者感到溫暖。

4.作者通過對雪花的比喻，贊美了那些給我們帶來溫暖和希望的人。