來吧，用孩子的方式和孩子一起玩

皮亞杰曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)的過程并不是通過外力或是外界強(qiáng)加給孩子新知識(shí)的過程，而是孩子通過感受生活、感受身邊人的陪伴，對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)有更深的認(rèn)知，從而將這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)的過程。孩子在游戲當(dāng)中不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲當(dāng)中。但在游戲過程中，孩子可能會(huì)遇到困難，沒有辦法獨(dú)立解決。怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候就需要大人來帶著他一起玩，在玩耍的過程中給他傳授經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子去探究、去創(chuàng)造，去認(rèn)識(shí)新的世界。

最近我和女兒班上一位孩子的媽媽經(jīng)常交流。我們是在幼兒園門口接孩子的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，正好兩個(gè)孩子在一個(gè)班，我聽女兒提到過她家孩子，兩個(gè)孩子在幼兒園相處得不錯(cuò)，所以我們倆就加了聯(lián)系方式。這位媽媽和我說，孩子在家里玩玩具的時(shí)候，每當(dāng)自己想要和他一起玩，他就會(huì)非常生氣，將手里所有的玩具都丟到地上。說到這里，這位媽媽嘆了一口氣，她表示自己真的很想?yún)⑴c孩子的日常活動(dòng)，但孩子好像很排斥她的參與。

回去之后我問了我女兒，但是她說這位小朋友從來沒有在學(xué)校里發(fā)生過這樣的情況，這引發(fā)了我的好奇。為什么一個(gè)孩子在幼兒園和在家里的行為會(huì)存在這樣大的差別呢？這件事在我心中扎下了根，我在簡單和這位媽媽描述我女兒對(duì)她家孩子的認(rèn)識(shí)后，便開始對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有所留心。

當(dāng)然，這是一個(gè)很漫長的過程。我總覺得孩子的心就像是一扇封閉的門，當(dāng)他有了自己的想法之后，你需要一次又一次地叩響這扇門，他才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地打開門縫，向你一點(diǎn)一點(diǎn)袒露自己的心聲。這個(gè)過程就像是你看到了一座充滿了寶藏的山洞，需要沉住氣，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘，才能夠在不造成破壞的情況下得到其中的寶藏。當(dāng)然我們的目的不是挖掘?qū)毑兀窍胍吹胶⒆拥膬?nèi)心世界，從而采取相應(yīng)的措施，走近他們。

有個(gè)周末，這位媽媽有事，讓我?guī)兔φ湛窗胩旌⒆印Ｕ梦冶緛懋?dāng)天就空出時(shí)間想陪陪孩子，同時(shí)也對(duì)她口中和我女兒口中描述完全不同的小男孩感到好奇，就答應(yīng)了她。把她家孩子接回來后，我就開始和兩個(gè)孩子一起在模擬小廚房中游戲，小男孩扮演廚師，我和女兒就是他的小客人。他非常熱情地邀請(qǐng)我們一起吃飯。我本想先走開，讓他們倆自己探索游戲，但轉(zhuǎn)念一想，又覺得這或許是解開我心中疑惑的一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是我便坐下來問他：“小廚師，你今天要打算做什么給我們吃呢？”他看了看我，又看了看手中的工具，沖我咧嘴一笑：“我今天要做番茄炒蛋。”見我沒有回答，他突然推了推我說：“你怎么不問我怎么做呢？”我心中突然猜到了什么。

于是那個(gè)下午我就坐在那里，陪著他們一直玩做菜的游戲。他給我做了“番茄炒蛋”，又給我女兒做了“糖醋排骨”，還端上了一盆“火鍋”，熱情地為我們介紹他做出來的菜品。當(dāng)他大笑的時(shí)候，我們也跟著他大笑，當(dāng)他不知道怎么辦的時(shí)候，我就給他一些提示。

等他媽媽接他回家之后，我和他媽媽進(jìn)行了電話交流。我問她：“你以前有沒有好好陪孩子玩過？”他媽媽愣了一下說：“以前太忙了，我是因?yàn)樽罱ぷ饔凶儎?dòng)，所以才空下來能陪陪孩子。”于是我接著問她：“那你平時(shí)是怎么和孩子說話的呢？是向他發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他和你一起玩兒，還是通過別的方式呢？”他媽媽說：“這有什么好說的，我就說把你的東西給我玩一下呀。”聽著他媽媽不是很在意的口吻，我心中了然，果然和我猜測的情況差不多。在我第一次和這位媽媽交談時(shí)，我就看出來這是一位非常精明、干練的職業(yè)女性，她渾身上下都透露著能干的氣息，我相信她在工作上一定非常成功。在談起工作時(shí)，這位媽媽也非常驕傲，說自己的項(xiàng)目有多么成功，今年又達(dá)到了多少收益，但同時(shí)覺得太忙沒辦法兼顧家庭，所以調(diào)到了清閑的崗位，想要陪伴自己的孩子。于是我突然問她：“你在工作上的結(jié)果導(dǎo)向，你覺得可以帶到家里嗎？或者說你的孩子能夠適應(yīng)你直接問他結(jié)果，而不注重過程嗎？”這位媽媽突然就愣住了，說“我從來沒有想過這個(gè)問題。”

我和這位媽媽說：“近幾年有一個(gè)非常火的名詞，叫‘體驗(yàn)式成長’，但這個(gè)體驗(yàn)式成長不僅指讓孩子去體驗(yàn)生活中的各種事情，家長也需要在陪伴孩子的過程當(dāng)中，和孩子一同體驗(yàn)這些。只有和孩子一起在游戲中感受快樂，才能夠知道他們?cè)谙胧裁础！彼麐寢屚蝗怀聊艘粫?huì)兒，然后說：“我好像從來沒有從頭到尾地陪孩子玩過什么游戲，之前他也想讓我和他一起玩，但我覺得他那么小什么都不懂，有玩具玩就夠了，平時(shí)工作已經(jīng)很累了，實(shí)在沒有精力陪他一起玩那些幼稚的游戲，結(jié)果就成現(xiàn)在這樣了，我也想做出改變。”我當(dāng)然非常理解這位媽媽的情況，所以我勸慰她：“那就從現(xiàn)在開始學(xué)著做，既然已經(jīng)空閑下來了，不如花更多時(shí)間和孩子一起玩兒。”

我向他媽媽描述，我下午在和她兒子一起“沉浸式”當(dāng)廚師的過程中，他對(duì)自己手中的食材有多么如數(shù)家珍。他可以說出小廚房里每一樣食材和廚具的名稱，在積木區(qū)玩的時(shí)候他可以將積木區(qū)里面每一個(gè)材料都用得很恰當(dāng)，最后搭成非常完美的城堡。我把當(dāng)天拍的照片發(fā)給她，告訴她：“孩子對(duì)游戲充滿熱情，也想與人交往。雖然中途我去問他需不需要幫助，得到的也是不需要這樣的回答。但我們成年人和孩子的想法總會(huì)有一點(diǎn)差異，但正是因?yàn)檫@種差異，才能夠看到童年的珍貴，看到純真的珍貴。”

經(jīng)過這次交談，這位媽媽終于明白了問題出在哪里。接下來便開始按我說的方法去嘗試，剛開始孩子還是不太接受和她一起玩，但是在她的不懈堅(jiān)持下，孩子也發(fā)現(xiàn)媽媽是真心想要陪他一起玩，就慢慢放下心防了。看到孩子這樣的轉(zhuǎn)變，這位媽媽感到非常開心。

游戲是孩子社會(huì)化的重要過程，而孩子社會(huì)化的過程，不僅僅需要同伴和老師參與的，也要在和家長一起玩耍的過程中不斷強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)知，家長陪伴甚至效果更佳。我們可以通過游戲化的陪伴和他們走得更近，在和他們一起玩的過程中，填補(bǔ)他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)上的不足，帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)新的世界。