當前小學生作文存在的普遍問題是：內容空洞，言之無物。究其原因主要是：學生閱讀量少、知識面窄，沒有作文的素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”生活是寫作的源泉，學生們缺乏生活體驗，又不善于觀察生活，捕捉寫作素材。如何開掘學生的寫作源泉，解決小學生作文“言之無物”的問題？筆者認為可以從以下三方面加強作文的指導。

一、觀察生活，捕捉素材

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”只要善于觀察，你便會發現生活中有很多事物都可以成為我們寫作的素材，中秋賞月、重陽登高的風土人情，花鳥蟲魚、雷電風雨的自然景觀，身邊形形色色的人，耳聞目睹的事，都是習作的極佳素材。

1.按一定的順序觀察。第五冊語文第四單元和第十一冊語文第五單元的作文都要求寫一處景物，要寫清楚景物的特點。在教學這兩篇作文時，可指導學生選擇自己熟悉的景物，如校園、社區、小公園等，按方位變化的順序觀察，把觀察到的寫下來，也可以指導學生按時間變化的順序觀察，寫出景物一年之中春、夏、秋、冬的變化，一天之中早、中、晚的變化。

2.抓住事物特征觀察。任何事物都有自身的特點，都有區別于他人或它物的特征。教學時可指導學生抓住特征進行細致觀察。在教學《如何把花草樹木寫活》這一習作課時，我把一盆漂亮的玫瑰花搬入課堂，引導學生如何觀察玫瑰花（看，聞，聽，摸），讓學生通過認真觀察，交流匯報玫瑰花的莖、葉、花的形狀、大小、顏色；通過聞一聞，了解玫瑰花的氣味；通過摸一摸，感受玫瑰花粗糙的葉脈，帶刺的花莖，柔軟的花瓣，充分調動學生的“五感”去觀察、體驗，讓學生對抽象的玫瑰花有了具體的了解，為后面學生把植物寫具體、寫形象做了鋪墊。

二、體驗生活，積累素材

1.定期組織學生進行戶外活動。小學生的生活空間有限，我們要多組織學生參加一些豐富多彩的有益的活動，增強學生的生活體驗，激活學生的作文思路。如：組織學生郊游，參觀、公益勞動、讓學生向大自然索取素材。大自然中的奇山秀水，鳴泉飛瀑，花鳥蟲魚無不蘊藏著許多值得贊美的東西。我經常帶領學生們去花園里觀賞爭奇斗艷的花朵，到嫩綠的草地上游戲，聽田野間小鳥的鳴囀，摸路旁青翠的秀竹，嗅草地上泥土的芳香……引導孩子們在美的享受中觀察體驗，得到寫作素材。我還帶學生去養殖基地參觀、到校園周邊勞動，去圖書館、閱覽室等場所積累感悟。“博觀而約取，厚積而薄發”，習作時就能做到有話可寫，有感而發。

2.把游戲活動引入課堂。課堂上我們要有目的地組織學生開展各種情趣盎然的活動，如拔河比賽、貼鼻子、蒙眼畫畫……多彩的活動，能豐富學生的寫作題材，在游戲活動中學生感同身受，興趣被激發，寫作熱情就來了，寫起作文來就有事可述，有話可說，習作自然就水道渠成了。我指導學生寫《多彩的活動 精彩的瞬間》，為了讓學生寫好活動的場面，我直接把活動引進了課堂，組織學生現場開展吹氣球比賽，學生融入到緊張激烈的活動中，吹的同學起勁，看的同學也緊張，賽后再進行采訪，體會勝利、失敗的心情，并在采訪中呈現吹氣球的慢鏡頭，讓學生在慢鏡頭中，仔細觀察人物的動作、神態。接著指導怎么寫，寫神態，寫動作，寫心理；寫點，寫面；正面描寫，側面描寫；讓孩子們有情可抒，有話可寫。總的說來，我在本節作文指導課中通過組織學生現場開展“吹氣球”的活動，讓學生體驗并觀察，很好地解決了平時學生習作中無話可寫、言之無物的難題。通過這種種方式，可以幫助學生積累素材，為寫好作文奠定基礎。現代的課堂已經不再是局限在教室中，開放性的課堂，開放性的教學才是當代教育的主流。教師要多鼓勵學生去體驗生活，感悟世界，方能豐富自己的寫作素材。

三、向讀學寫，活用素材

“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”要寫好作文，必須讓學生愛上閱讀，大量閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”沒有大量的閱讀，寫作將成為“無源之水，無本之木”。小學語文教材，大部分是文質兼美的名家名篇，這是寫作教學的好材料，必須讓學生熟讀成誦。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”要寫出好文章，還要把閱讀延伸到課外，我們要引導學生廣泛閱讀報刊雜志、中外名著，汲取其中豐富的寫作營養，并鼓勵學生寫讀書筆記，在感受最深的地方記下自己的心得體會，將好詞佳句、精彩片段分類摘抄在本子，變成自己的小素材。

責任編輯" 徐國堅