隨著教育數字化的深入發展，中小學教育面臨著新的挑戰和機遇。數字化轉型背景下，教育教學模式正在發生深刻變革，校本研修成為中小學教師提升教育教學水平、適應新形勢的重要途徑。探討中小學如何開展校本研修，提高教師的專業水平和教學質量，成為當前教育領域中的熱點問題。同時，校本研修也是促進學校教育數字化轉型的重要支撐，有助于推動中小學教育的變革和提升。因此，本文旨在深入探討教育數字化轉型背景下中小學開展校本研修的必要性、意義及可行性，以期為中小學校本研修工作提供一定參考和借鑒。

一、數字化轉型的理論與實踐

數字化轉型是指利用信息技術改造教育教學模式、管理模式和服務模式的過程。數字化轉型的理論基礎主要包括信息技術、教育技術、認知心理學、教育學和管理學等領域的理論支撐。實踐中，數字化轉型主要包括數字化校園建設、數字化教學資源建設、數字化教學環境建設和數字化教學管理等方面的實施。從理論與實踐的角度來看，數字化轉型需要充分結合教育教學的實際需求，利用最新的信息技術手段，創新教學模式和管理方式，提高教學效率和質量。數字化轉型不僅是一種理論上的創新，更是一種實踐中的變革，需要全校師生的共同努力和參與。

二、校本研修的理論與實踐

1.校本研修的理論框架

一是應當基于教育數字化轉型的要求，以教師專業學習和發展為核心，倡導以教師為主體的研修模式。在理論框架中，應該包括對教師教育的認知理論、建構主義學習理論、社會文化理論等多種理論的認識和解析，以及如何運用這些理論指導校本研修的實踐。

二是應當明確研修內容的選擇原則和方法，即應當從教師專業發展的需求出發，結合學校的教育教學實際，確定研修的內容和形式。這其中應當包括學科知識更新、教育技術應用、課程開發與評價等方面的內容，以及專家講座、教學觀摩、合作教研、行動研究等形式的研修活動。

三是應當考慮到教師個體發展的特點和需求，包括教師的成長軌跡、專業發展階段、個性化學習需求等方面的因素，通過個性化、因材施教的研修模式，促進教師的專業成長和發展。

四是需要明確研修的評價體系和方法，即應當確定教師專業發展的目標和標準，建立多元化、動態化的評價體系，結合教師的專業發展規劃和需求，對研修活動的效果進行評估和反饋，促進教師專業學習和發展的持續性和有效性。

2.典型案例分析

乳源瑤族自治縣乳城鎮中心小學在數字化轉型的背景下，開展了一次校本研修活動。該活動以教師自主選擇研修課題為出發點，結合學校教育教學實際，深入開展了一系列研修活動。教師們通過線上線下相結合的方式，參與研修課題的討論、教學設計、教學實施和教學評價等各個環節，獲得了豐富的教育教學經驗，促進了教師專業成長。

乳源瑤族自治縣民族實驗學校則采取了跨校合作的方式進行校本研修。該校邀請了多所中小學的教師共同參與研修活動，形成了跨校、跨學科的合作研修團隊。通過資源共享、經驗交流、課題研究等方式，取得了顯著的成效，推動了教師專業發展，提升了教育教學質量。

還有一些學校積極探索利用新技術手段開展校本研修。比如利用在線教育平臺、教學資源庫等，開展遠程研修活動；利用數據分析工具，對教學評價數據進行深入挖掘，為研修課題的選擇和設計提供科學依據。這些案例為中小學校本研修在數字化轉型背景下的實踐提供了有益借鑒和探索方向。

三、實施策略與挑戰

1.建立以教師為主體的研修團隊

中小學可以組織學科骨干教師、優秀教師和教育技術人員等，形成跨學科、跨年級的專業團隊。這樣的團隊可以通過定期的專題研討、教學觀摩、課題研究等方式，促進經驗交流和教學成果分享，提升整體教學水平。

2.建立導師制度

學校可以邀請具有豐富教學經驗的骨干教師擔任年輕教師的導師，通過一對一的指導、定期的教學觀摩、課題研究等形式，幫助年輕教師提高教學水平，從而推動年輕教師專業成長。

3.建立在線學習平臺或資源共享平臺

教師可以在平臺上分享優秀教案、教學視頻等資源，借助互聯網技術進行教學經驗的交流和借鑒，從而提高教學質量。

4.通過獎勵機制激勵教師參與校本研修活動

設立優秀研修教師獎、研修成果展示獎等，對積極參與研修并取得成效的教師進行嘉獎，激發教師的積極性和創新性，推動校本研修工作的深入開展。

四、面臨的主要挑戰與對策

教育數字化轉型給中小學校本研修帶來了幾個主要挑戰。一是教師的數字化素養參差不齊，部分教師對數字化教育并不熟悉，甚至存在抵觸情緒，需要針對不同程度的教師開展有針對性的培訓和指導，提升其數字化技能和意識。二是校本研修需要更多的技術支持和資源投入，比如數字化教學工具、軟件、硬件設備等，學校需要制定明確的資源投入計劃，確保研修順利進行。三是學校領導和管理者需要加強對校本研修的重視和支持，積極營造鼓勵創新和改進的氛圍，使校本研修活動得到有效推動。

針對這些挑戰，可以采取的對策包括建立定期的數字化教育培訓計劃，促進教師的專業技能提升；完善學校資源配置，增加數字化設備的投入；加強領導層的支持和推動，建立有利于研修開展的組織氛圍和文化。

五、結論

在教育數字化轉型的背景下，中小學校本研修工作具有重要意義。通過校本研修，教師可以不斷提升自身教育技術水平，適應教育信息化的需求，提高教學質量。在開展校本研修過程中，應充分借鑒先進的數字化教育理念和方法，結合學校實際情況，量身定制研修內容和形式，引導教師深入學習、研究和實踐，以推動學校教育數字化轉型的順利實施。

同時，校本研修工作需要明確具體的目標和任務，建立科學的評價機制和反饋體系。通過設立合適的考核標準和獎懲機制，激發教師的學習熱情和積極性，確保研修工作取得實質性成效。

此外，應加強對教師的指導和支持，提供必要的資源和條件，營造良好的學習氛圍和團隊合作氛圍，形成全校師生共同參與、共同促進的良好局面。

責任編輯" 王思靜