為愛搭座橋

整理電腦資料時，看到幾張老照片，那是幾位家長寫給孩子的信。重溫這些家書，我不禁又一次熱淚盈眶……

這屆學生是我從初一開始帶的。那時正值中考前夕，作為一位從教多年的老班主任，和孩子們三年朝夕相處，自認為對他們的脾氣秉性比較了解。可是，一個平常的午后，偶然聽到兩個孩子的對話，我才發覺自己似乎并沒那么了解他們。恩同學說：“我一分鐘都不想見到我媽。”鵬同學說：“這次考試成績如果不好，我就不想回家了，離家出走算了！”

聽到這兒，我的心里陡然一驚。這是我自認為已經很了解的孩子嗎？恩在我眼中活潑開朗，是個比男孩子還多幾分豪氣的女生。鵬是個沉穩懂事又上進的男孩子，各方面從不需要老師操心。我叫住了兩個人，“鵬，說什么呢？”“嗨，黨姐，別擔心，不過上次我爸批評我，我是真覺得快瘋了。”我拍拍鵬的肩膀，“我能理解每個人都有情緒低落的時候，但是千萬要調整好自己，更何況爸媽批評你，那是因為他們是最愛你、最在乎你的

人……”

“得了，黨姐，我看我爸媽更在乎的是我的考試成績夠不夠考高中。”恩打斷了我的話，和鵬相視一笑。那一刻，我似乎再說什么都顯得蒼白無力。

中考壓力讓很多家長陷入焦慮，對孩子的要求更高了，期待更濃了，指責更多了，孩子的負面情緒隨之增加，這讓親子關系也緊張起來。作為班主任，應該做點什么呢？陳詞濫調的說教對初三的孩子來說可能索然無味，忽然想起最近的語文課上，孩子們正在讀的《傅雷家書》，拳拳父愛讓人感動。不如就開展一次活動型家長會——共讀一封家書，嘗試用家書搭一座橋。

家長會前期，需要家長給孩子們寫一封信。這讓孩子們很是興奮，“老師，有沒有字數限制？可以要求1000字以上嗎？”“老師，一定要嚴格要求，保質保量，不能少于1000字，讓我爸媽也嘗嘗寫作業的滋味。”我忍俊不禁：“作業我布置，具體要求就由各位自己轉達！”教室里傳來一片歡呼。

大約用了一個星期的時間，陸陸續續收齊了家長們寫給孩子的信。征得家長同意，我閱讀并整理這些書信，為開展家長會做好準備。深夜的燈光下，讀著書信，我被深深地感動和震撼了。它們內容豐富、風格各異。家長們或現身說法，回顧自己過往，激勵孩子積極上進；或高屋建瓴，談人生、談愛情、談理想，講授人生道理。將自己寶貴的人生經驗娓娓道來，字里行間滿是濃濃的愛與期待。

經過前期溝通和準備工作，這次特殊的家長會在我和孩子們的共同期盼中到來了。第一個環節是欣賞孩子本周的隨筆，隨筆的話題是“關于爸媽的一次作業”。我挑選了兩段有趣的文字進行展示，略去了學生的名字。

片段一

今天老師給我們布置了一項特殊的作業——讓父母給我們寫一封信。放學回家后，我興高采烈地直奔媽媽房間，用囂張的眼神看著她說：“媽，老師今天給你留了一項作業！”媽媽眉頭微皺：“啥作業呀？”我從書包里掏出作文本，遞給她：“要給孩子寫一封信。”媽媽拒絕接受我的作文本，并向房間走去。我緊跟其后，模仿著平日里她催我寫作業的語氣：“快點啦，這是你的作業。不要拖拖拉拉的好不好，就這么點作業。”

片段二

今天是個好日子，我爸也有今天。放學一進家門，我就對爸爸說：“爸，老師給你布置了作業，讓你給我寫封信，1000字以上！如果明天交不上來的話，就要請你去學校，并且還要在家長群點名批評哦。”爸爸忽然呆住了，然后馬上像個撒嬌的孩子一樣，央求我說：“你看，爸爸這么忙，要不你幫爸爸寫好了，你寫完了我再抄一遍！”我搖搖頭：“作業能讓別人替你做嗎？自己的事情要自己做！”

很多家長看完就笑了起來，也有家長不好意思地低下了頭。我對他們配合這次活動表達了真誠的感謝，也告訴他們，如果我們能抓住與孩子有效溝通的契機，那么構建和諧的親子關系就不是夢。

家長會第二個環節是“全班分組，共讀家書”。每6個同學和家長組建一個小組，一起讀本組書信。讀完之后，每組選出家長或學生代表談感受。大家看得很認真，在小組內交流后，一一選出了發言代表。

林同學的母親率先發言：“看了佳佳媽媽給孩子寫的信，我很感動，也很愧疚，佳佳媽媽在信里說，‘謝謝佳佳寶貝，是你，我的女兒，你給媽媽帶來很多快樂，是你讓媽媽覺得生活更有意義……’自從孩子大了，我就很少像佳佳媽媽這樣直白地表達了，其實愛還是要說出來。兒子，你也一直是媽媽的驕傲！”教室里響起了熱烈的掌聲，一向羞澀的林同學笑得很甜。

我把話筒遞給鵬的父親，他是一位乒乓球教練，在鵬的眼中，是位嚴父。鵬的父親有些欲說還休，“我……我上周寫這封信時，想起了很多鵬鵬小時候的事，那會兒他上小學還是幼兒園。我下班一進到小區，就看到他在樓下等著我。后來也不知道什么時候開始……反正，是越來越不怎么理我了，現在沒等我說兩句，他就關上門了。我也在反思自己，可能平時對他管得太嚴了吧。”

“鵬，關于爸爸和你的相處，印象最深的一件事是什么，可以和我們分享嗎？”我問鵬，他有點猶豫，但還是站了起來。“印象最深的是，有次乒乓球訓練，去一個很遠的地方比賽，爸爸是我的教練，當時還有我的其他隊友。爸爸說，如果我在比賽中犯了低級錯誤，就必須自己走路回來。那次我真的犯錯了，爸爸竟然也真的讓我自己走路回來，我走了將近3個小時才到家，現在還覺得腳疼呢。”

鵬帶著調侃的語氣，有的同學在竊笑。我是有備而來的，我知道讓鵬耿耿于懷的疼痛不是腳傷，而是他對爸爸嚴苛管教的不理解，這是他的心結。我打開課件，屏幕上是鵬的各種獎狀。鵬連年獲評優秀班干部和學習十佳。就連軍訓時，也獲得最佳內務獎。照片上，鵬疊的被子是標準的“豆腐塊”，他站在旁邊，一臉自信。我邊展示照片邊說：“爸爸對你的要求很高，或許有些嚴厲，但是，鵬，你要想到，也許正是爸爸的嚴格，才讓你的羽翼更加豐滿；正是爸爸一路的保駕護航，才讓你這只小船乘風破浪。”鵬低下了頭，若有所思。此刻，鵬的父親眼中似乎有一片晶瑩在閃爍。

在其他幾組的家長和學生發言之后，我拿出了恩的母親寫的信。她經營著一家小公司，因為工作繁忙，并未出席我們的家長會。和其他很多家長在信中對孩子諄諄教誨不同，她在信中講述了自己兒時的故事和年輕時的奮斗經歷。配上舒緩的音樂，活動進入到下一個環節——由我做一次“朗讀者”，配樂朗讀這封信。

“從小，我就是一個膽大妄為的孩子，任性也要強。我也向來敢做敢當，一直是小伙伴們的小頭

領……”恩的母親講述了自己賣棒冰賺錢的童年往事，講述自己自學裁剪縫紉、做出第一條紅格子裙的興奮，還有后來創業失敗后重振旗鼓的心路歷程。恩的母親在信的結尾寫道：

我這半輩子走過很多彎路，遇到過很多風雨，遭遇過很多挫折……

但是每當那時，我都會鼓勵自己，冷靜坦然，直面問題。恩，我經常和你說，一個人的能力在順風順水的時候是看不出來的。當你碰到困難，翻轉局面，力挽狂瀾，那時才彰顯你的價值！我們活在這個世界上，就要珍惜每一天，珍惜每一次機會，要保持好奇心，要敢想敢做，你要做一個什么樣的人，就去向這個目標努力奮斗，過程或許痛苦，但一定有快樂。孩子，我們都是追夢人，讓我們一起努力吧！

教室里響起雷鳴般的掌聲，“寫得真好”，家長們發出由衷的贊嘆。“你媽媽好酷呀”，同學向恩投來羨慕的眼神。恩一臉得意，笑容燦爛無比。

活動就要接近尾聲了，我對孩子們說：“同學們，一直默默陪伴我們，溫暖我們，讓我們勇敢前行的，正是我們可親可敬的父母。今天，父母的信讓我們若有所思，也熱淚盈眶。我想，此刻，你一定也想和他們說點什么吧！現在，老師就送給每位同學一張賀卡，請你把最想說的話寫在賀卡上，送給你的父母。”我把提前訂購的精美賀卡送給了孩子們。孩子們拿到賀卡后，或凝神思索，或奮筆疾書。

下課鈴聲響起了，活動課結束了。從林和鵬閃亮的眸子中，我看到了一片澄凈；家長拆看賀卡時，那微微上揚的嘴角，也分明蕩漾著欣悅。

是的，尺素有情。或許，一封家書就可以為愛搭座橋，讓我們直達溫暖、恬靜、美好的彼岸。

（作者單位：廣東深圳福田外國語學校香蜜校區）

責任編輯 晁芳芳