淺談語文教師的語言修養

賈文靜

摘 要：語文教師的語言修養要讓學生用心感悟世界的美好意境、宇宙空間的神秘境界。

關鍵詞：語言；修養；陶冶

一、語言要求文明、健康和純潔

作為教師，使用的課堂語言一定要文明、健康和純潔。純潔指的是要用普通話教學。在課堂上，教師所采用的必須為全國通行的規范化普通話，這樣可以避免出現用方言教課造成的語音錯誤，還能讓學生的語言得到規范。可是，有的老師習慣在學生面前講些生僻的文言文，以此來顯示自己是多么有才華，可是這滿口的“之乎者也”，卻搞得學生莫名其妙，一堂課下來更加的云里霧里。文明的語言指的是詞要文雅和優美，語氣要和藹一些，語調要悅耳一些，這樣學生更加容易接受，愿意聽老師講課，并且認可老師所講的內容，這其實打的是心理戰術，先讓學生對老師產生信任感。健康的語言指的是講課時候一定不能用粗俗和低級的污穢語言。為人師表一定要注意語言修養，好的語言對學生道德品質的培養會有積極的促進作用。

二、語言要求準確性

教師的語言要求一定要準確和簡練。準確指的是觀點表達要明確，語言的意思要求清晰，語音要符合標準，措辭要使用恰當，推理要符合邏輯。作為老師，在使用語言方面一定要合乎思維的規律，根據規律，加上正確使用的概念，才能做到條理清晰，思路分明。只有正確反映了客觀的現實，語言才有實際的意義。作為語文教師，其主要的教學任務是把知識傳授給學生。那就要求所運用的知識一定要準確科學。教學中語文教師要做到有豐富的詞匯量，在語言使用方面要做到準確，不能語義含糊不清，這樣能夠幫助學生理解課堂內容，而且保證他們學到的知識具有可靠性。

三、教師語言的形象性

語言的形象性指的是在語文教學中課堂內容中的形象信息，比如，借景抒情、環境的渲染、人物的塑造、情節的構設、性格的刻畫等，這些內容在課本中以形象的表現手法出現。形象信息中的日月山川自然景物和歷史故事比其他學科更多地表現了人類傳統風俗習慣的多個側面。一個優秀的語文教師能夠把枯燥無味的道理經過有趣形象的語言表達，讓學生很快接受，并且高興地去接受，而且還能長久地記住。怎樣使學生記憶深刻，這就需要教師在講課的時候運用形象性教學語言，把課堂內容形象展現。教師要認真地品味課本內容，點撥學生走入意境。

語文課堂上的氣氛要活躍起來，能讓學生巧妙地運用文字掌握新接觸的內容，并且因為新知識帶給的美感而領悟到深層次的內涵。當然，這需要語文教師有很高的修養，能讓孩子們暢游語文的世界，擁有優秀人類的美好心靈……從而在潛移默化的環境感染和熏陶之下，讓心靈得到升華凈化，情操到了陶冶，這樣語文素養才能得到提高。

參考文獻：

[1]唐榴英.語文教師的語言修養.現代中小學教育，1995（06）.

[2]呂艷粉.淺談語文教學的語言藝術.河南農業，2012（03）.

（作者單位 河北省阜平中學）

編輯 王團蘭