心向暖陽 何懼微涼

歲月帶暖，生活有光，感受暖，仰望光；長路漫漫，征程燦燦，傳遞暖，追逐光。要知道這世界哪怕再讓人失望，也有一種叫希望的東西在潛滋暗長。下面，就讓我們一起在名篇佳作中汲取能量，尋覓希望。

【佳篇賞讀】

大雪封不住希望的心

包利民

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，天下起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家?？墒乾F在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶兒，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

（選擇《聯誼報》，原文有刪改）

【且讀且思】

1.梳理文章情節和人物心理變化，填寫下面表格中內容。

2.從修辭角度賞析下面的句子。

那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

3.文章結尾段表達了“我”怎樣的情感？

【寫作借鑒】

選文運用多種方法展現人物心理，對同學們寫作中刻畫人物具有借鑒價值。具體如下。

一、借助人物的內心獨白直接展現人物心理。比如：“我們心里一驚，知道是迷了路，本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家?？墒乾F在，周圍除了雪還是雪，沒有路?！蓖ㄟ^“我”的內心獨白，展現了“我”在雪地迷路時的恐慌。

二、借助人物的語言表現人物心理。比如：“他大聲喊道：‘哥，前面的雪地上有個黑點?！睆膶Ρ淼艿恼Z言描寫中，表現了“我們”發現黑點時內心的激動。

三、借助人物的動作表現人物心理。比如：“我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去?！蹦且豢?，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。”“奮力邁著雙腿”說明“我”和表弟在看到希望時欣喜、興奮的心情，“大口地喘著氣”說明“我”和表弟在真的見到村子時如釋重負的心理狀態。

【小試身手】

那抹嫩綠觸動了我

沈陽市沈北新區雨田實驗學校 王瀟悅

花落花開，冬去春來，風帶著希望向我吹來。又是一年春暖花開時，路過那條路，我又憶起了那抹嫩綠。

桃花開在枝頭，與雪白的梨花爭寵，從遠處望去，好似秀雅的粉色云朵。我手握試卷向家走去，看著那些招搖的花，它們似乎在向我炫耀著自己的美麗風光。這次物理沒有考好，我忐忑不安地走出電梯，小心地打開家門，環顧一周，心情頓感輕松。父母應該不在家，我輕手輕腳地向書房走去，生怕母親突然冒出來。坐在書桌前，我望著樓下園區內的花海，春天到了，但我的分數卻讓我的心情猶如在冬季一樣寒冷。

我轉頭又看向那張試卷，那鮮紅的“67”如一根刺扎向我的心，再美的風景也不能給我安慰，再優美的音樂也不能撫平心中的失望，我要逃離眼前令人壓抑的環境。

我起身來到樓下，特意找了一個無人的地方坐下，我望向天空，一朵朵云在空中飄浮著。

不知不覺已近黃昏，我的心中依舊茫然，到底是該回家呢，還是繼續坐下去？就在這時，我的視線突然聚焦在一抹嫩綠上。

不遠處的石頭縫中有一株小草，長在這寂靜少人的環境中。我向它走去，蹲下來，仔細觀察它。它的根被重重地壓在石頭下，而它卻突破了石頭的重壓，從石頭與地面的縫隙間鉆出來，只為回應春的到來。它不甘被石頭欺壓，突破了自己的極限。我不知道它在黑暗中生活了多久，我不知道它所經歷的困境，該用什么去衡量，我也不知道它在每一個日日夜夜中付出了多少。但我知道它在黑暗中的生活是一刻也不能放松的。我知道它所經歷的困境決定了他的生存與否，我更知道它要比生長在光明之處的草付出更多努力才能突破眼前的巨石。我看著它，一股力量催使我站起身來，告訴我不要逃避，回到家中去，正視糟糕的成績，用努力打破眼前的困境。我向家的方向走去，春風拂過我的臉頰，春的希望降臨在我的身上，這希望是一株從石縫中奮力鉆出的小草賦予我的。

人生中可能會遇到許多挫折、困境與失意，我們要與之共存、與之抗爭、與之共舞。在那個吹著希望的風的春天，一株小草觸動了我，點燃了我內心的希望，那抹綠將伴隨我一路披荊斬棘。

點 評

這篇作文記述了小作者考試受挫時偶遇一株小草后心理上發生的重要轉變——考試成績糟糕，內心忐忑、迷茫；后來看到頑強的小草沖破石頭的重壓鉆出地面，豁然開朗。例如，“我忐忑不安地坐上電梯，小心地把門打開，環顧一周，心情頓感輕松……生怕母親突然冒出來”“心中卻很茫然”直接描寫了小作者內心的忐忑不安和迷茫，“春風拂過我的臉頰，春的希望降臨在我的身上，這希望是從石縫中奮力鉆出的小草賦予我的”間接寫小作者對未來的滿懷希望和信心。

（作者單位：沈陽市沈北新區雨田實驗學校）

【且讀且思】參考答案：

1. A：雪地迷路 B：看到水井 C：滿心恐慌 D：精神一振

2. 該句運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了“我”和表弟身處雪原難見人蹤的失望和驚慌心理。

3. 文章結尾段表明“我”為當年的不放棄而慶幸，同時表達了對未來生活的滿腔熱情和信心。