生態(tài)系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)

中考生物的綜合題是考查學(xué)生生物學(xué)科綜合素質(zhì)的重要手段，生態(tài)系統(tǒng)綜合題是常見(jiàn)類型題之一。解答該類型題，需要同學(xué)們具備扎實(shí)的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)和靈活的解題技巧。

類型題呈現(xiàn)

例 塞罕壩被譽(yù)為“花的世界、林的海洋、珍禽異獸的天堂”。經(jīng)過(guò)三代人的艱苦努力，塞罕壩由荒原變成萬(wàn)頃林海，為生態(tài)環(huán)境的改善作出了重要貢獻(xiàn)。下圖是塞罕壩生態(tài)系統(tǒng)的一角，請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題。（注：①～④表示生理過(guò)程）

（1）從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的組成包括_______部分和非生物部分。

（2）寫出圖中最短的一條食物鏈_______。圖中貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是______________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中青蛙的發(fā)育方式為_(kāi)______發(fā)育；按照體內(nèi)有無(wú)_______，將蝗蟲(chóng)與其他動(dòng)物分成兩類。

（4）與曾經(jīng)的荒原相比，現(xiàn)今的塞罕壩生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類繁多，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，_______能力增強(qiáng)。

破解策略

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物）、消費(fèi)者（主要是各種動(dòng)物）和分解者（主要是腐生的細(xì)菌和真菌）。

（2）分析題圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共有3條，均從綠色植物開(kāi)始，分別是：綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹；綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹；綠色植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹。其中，最短的一條食物鏈即營(yíng)養(yǎng)級(jí)最少的是：綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹。

由圖可知，貓頭鷹和蛇都以食蟲(chóng)鳥(niǎo)為食，即存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。而貓頭鷹又以蛇為食，它們之間又存在捕食關(guān)系。因此，貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。

（3）春末夏初，是青蛙的繁殖季節(jié)。在青蛙的生殖與發(fā)育過(guò)程，雌雄成蛙經(jīng)過(guò)抱對(duì)，雌蛙將卵細(xì)胞排到水中，雄蛙將精子排到水中，精子和卵細(xì)胞在水中相遇并結(jié)合形成受精卵，這種方式稱為體外受精。青蛙的發(fā)育過(guò)程為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面存在很大差異。因此，青蛙的生殖方式屬于有性生殖；受精方式屬于體外受精；發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。

蝗蟲(chóng)的身體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物；而食蟲(chóng)鳥(niǎo)、青蛙、蛇和貓頭鷹的身體內(nèi)均有由脊椎骨組成的脊柱，屬于脊椎動(dòng)物。所以，是按照體內(nèi)有無(wú)脊柱，將上圖中所有動(dòng)物分成兩類。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力。生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力越大。所以，與曾經(jīng)的荒原相比，現(xiàn)今的塞罕壩生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類繁多，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力增強(qiáng)。

答案：（1）生物 （2）綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹 捕食和競(jìng)爭(zhēng) （3）變態(tài) " 脊柱 （4）自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）

考點(diǎn)梳理

1. 生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用的考查

（1）第一小題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，這需要平時(shí)知識(shí)的積累和解題時(shí)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)，不僅要了解生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，更要熟悉每種成分所包含的主要對(duì)象，以及不同成分所進(jìn)行的生理過(guò)程。例如本題中的綠色植物屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹和蝗蟲(chóng)等動(dòng)物屬于消費(fèi)者。圖中的細(xì)菌和真菌能夠分解動(dòng)植物遺體，屬于消費(fèi)者。

根據(jù)題干可知①～④表示生理過(guò)程，其中①③④分別由不同的生物成分指向大氣中的二氧化碳，說(shuō)明是通過(guò)該生理過(guò)程釋放二氧化碳。由此可判斷出，①③分別為綠色植物和動(dòng)物的呼吸作用，④為細(xì)菌和真菌的分解作用。而圖中的②由大氣中的二氧化碳指向綠色植物，表示二氧化碳被綠色植物所吸收，因此②屬于光合作用。通常情況下，在生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用。

（2）第四小題考查了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有關(guān)。一般地說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長(zhǎng)時(shí)間地維持相對(duì)的穩(wěn)定。

2. 識(shí)圖、辨圖和析圖能力的考查

（1）第二小題考查學(xué)生有關(guān)食物鏈的表達(dá)形式。中學(xué)階段學(xué)習(xí)的食物鏈為捕食食物鏈，從生產(chǎn)者開(kāi)始，沒(méi)有分解者，食物鏈中的→指向捕食者，直到?jīng)]有捕食者捕食該動(dòng)物為止，即為一條完整的食物鏈。把食物鏈某一環(huán)節(jié)上所有動(dòng)物的總和稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。食物鏈從左到右，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次增加，該種生物的數(shù)量逐漸減少，有機(jī)物含量逐漸減少，能量也逐漸減少。但是，有毒物質(zhì)積累會(huì)隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加而增多，這就是生物富集現(xiàn)象。

生物之間通過(guò)食物的關(guān)系而互相聯(lián)系形成食物鏈。同一條食物鏈中，各生物之間存在著捕食與被捕食的關(guān)系。不同食物鏈中，如果兩種生物共同捕食同一種生物，則二者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是生態(tài)系統(tǒng)綜合題考查概率較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此外，生物之間還有寄生和共生關(guān)系。

（2）如圖所示，圖中的動(dòng)物按照體內(nèi)有無(wú)脊椎骨構(gòu)成的脊柱分為兩大類，即脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。其中，蝗蟲(chóng)沒(méi)有脊柱， 具有兩對(duì)翅和三對(duì)足，屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲(chóng)。青蛙屬于兩棲類，生殖過(guò)程離不開(kāi)水，兩棲類是脊椎動(dòng)物中由水生向陸生過(guò)渡的類群。雌、雄蛙將各自的生殖細(xì)胞排入水中進(jìn)行受精，屬于體外受精。發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面存在很大差異，因此發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。

變式探究

根據(jù)上文例題的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中共有_______條食物鏈，其中最長(zhǎng)的食物鏈有_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是綠色植物通過(guò)_______（填數(shù)字序號(hào)和生理過(guò)程）固定的太陽(yáng)能，上圖中所含能量最多的生物是_______。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到了化學(xué)藥劑DDT的污染，則體內(nèi)含有污染物最多的生物是_______，該種現(xiàn)象被稱為_(kāi)______。

（4）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。作為一名中學(xué)生，為保護(hù)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，你可以做哪些力所能及的小事？_______（寫出一條即可）。

答案：（1）三（3） 五（5） （2）②光合作用 " 綠色植物 （3）貓頭鷹 生物富集 " （4）不亂扔垃圾（減少使用一次性筷子、綠色出行等合理即可）

規(guī)律總結(jié)

結(jié)合本文內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)綜合題的解題規(guī)律總結(jié)如下。

1.按照一定的順序仔細(xì)觀察圖，如從左到右，從上到下的順序。尤其是考查食物鏈的數(shù)量時(shí)，一定程度上可以避免遺漏和重復(fù)。

2.注意圖中不同部分的整合，尤其是出現(xiàn)多個(gè)生理過(guò)程時(shí)，注意分辨箭頭方向。

3.考查生態(tài)系統(tǒng)組成成分時(shí)，要注意圖中是否缺少分解者。

4.食物鏈中的生物從左到右，營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次增加，有毒物質(zhì)含量依次增加，但生物數(shù)量、有機(jī)物含量和能量依次減少。

5.一般情況下，只有生產(chǎn)者可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用。

6.作為中學(xué)生，我們可以通過(guò)不亂扔垃圾、減少使用一次性餐具和綠色出行等方式保護(hù)環(huán)境。

（作者單位：沈陽(yáng)市第一二六中學(xué)）