允許自己做自己

原來“別人”也沒有自己想象得那么有光環，只是不易藏在了光環之下。而我為什么一定要成為他們呢？只要保持自己的步伐，走自己的路就好了！

[1]

我在教室后面罰站，數學課代表站在講臺上眉飛色舞地講著期中考試題，我的老師坐在講臺邊上自得地喝著茶水，看著自己的得意弟子穩定發揮。

在那一刻，甚至在無數個時刻，我想成為她。

我羨慕她擁有老師的贊賞，更羨慕她任何時候都自信滿滿的樣子，而我只能帶著我不及格的試卷坐在教室后面，頭也不敢抬，與垃圾桶為伍。羨慕的種子在我心中發芽，最后卻不受控制演化為嫉妒的心理。

數學課代表在我心里就是“別人”中最好的例子，不用刻意打扮就帶著青春少女的陽光明媚，溫暖的笑容不僅對朋友，哪怕是不認識的同學，也絲毫不吝嗇。

同屬于青春期的我，瘦小羸弱，還帶著小鎮方言的泥土氣息，成績單上每次只能從下往上找名字的我自然也沒有昂首挺胸的勇氣。

我內心每天都有個聲音在叫囂著：我也想成為開朗明媚的少女，變成她那樣的女孩！

我會偷偷買和她同款的發夾，然后對著鏡子學習她微笑的模樣。

都以失敗告終。

[2]

一開始的羨慕逐漸被初中快節奏的學習步伐拋諸腦后，各科老師都鉚足了勁兒，不停地考試、講題，生怕漏下了哪一個知識點。

而我本就基礎不好，只能更加努力。

慢慢地，我開始學會接受別人比自己優秀的事實，而數學課代表依舊是我心中想要企及的存在。

那天晚自習，大家都在做自己的題，數學老師的出現打破了這一寧靜。窗外傳來尖銳刻薄的聲音，不少同學都停下筆，豎起耳朵聽八卦。坐在后窗無心寫作業的我目睹了這一場鬧劇。只聽，數學老師責罵數學課代表：“滿分的同學有十幾位，你看看你才考了多少分？你心里是長草了嗎？”

在大家都安靜地自習時，這幾句話顯得格外清晰。她的聲音里帶著哽咽：“對不起，媽，我下次會考好的。”

數學老師是數學課代表的媽媽，這件事情我們開學就知道了。教師子女在學校并不稀奇，我沒想到的是，在班里連大聲說話都很少的數學老師也會這樣發脾氣，挨罵對象還是從沒掉下年級前3名的數學課代表。

[3]

數學課代表進來后，大家匆匆地低下頭，當作什么都沒發生的樣子。筆鋒劃在紙上的“刷刷”聲重新出現。課間休息時，我路過她的座位，放下一顆藍莓軟糖。透過教室的玻璃窗，我看到她看向我，但我沒回頭，因為我好像發現了我們的相似之處：不需要別人的安慰和同情，只是需要一點兒時間適應而已。

第二天的她就恢復了往日的神采奕奕。

她的解題思路確實新穎而巧妙，有時候要比老師的方法更加容易理解。

下課后，她路過我的座位，隨手遞給我一個本子，是一本數學錯題集，內容和易錯點極精細。也許是感受到我灼熱的目光，她回過頭來看我，我向她投去感激的眼神，她回之一笑。

在這個相視而笑的瞬間，我感覺到，心里有一處地方變得柔軟而溫暖。

[4]

晚上我們相約一起回家，在路上我們聊了很多。談到我拿不出手的成績時，她卻很坦然地說：“有些時候，成績不能代表一切。再說了，成績好也不代表就事事順利，我有時候就會覺得，如果我的成績不夠好，是不是就能開心一點，不需要每天擔心別人的眼光了？”

一直困住我的思路豁然開朗：原來“別人”也沒有自己想象得那么有光環，只是不易藏在了光環之下。而我為什么一定要成為他們呢？只要保持自己的步伐，走自己的路就好了！我的普通話可以不標準，但是我可以保持交流時候的真誠；我的成績可以不夠好，只要我認真努力地學習。

改變了想法的我，開始尋找適合自己的成長之路；面對學習上的難處，我會積極樂觀地看待……慢慢地，一直吊車尾的成績也開始有了起色。在她面對父母的壓力和同學們異樣眼光的時候，我也會耐心開導她，我們從不熟悉的同學變成了相談甚歡的密友。

在后來的一次交談里，我開玩笑地說：“要是我能成為你就好了！”她卻很認真地搖搖頭，告訴我，每個人都是獨一無二的，每個人都有著自己的閃光點。有時候我們總想成為別人，以至于自己的獨一無二被封鎖了很多年。其實她一直覺得我很酷，每天能夠專心做自己的事情，從不在意別人的看法。

她的神色認真，我也不再反駁。我靜靜地與她并肩走在落日余暉的校園里，夕陽灑滿整個天際，我們的身影被拉得很長很長。