高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設與實踐

摘要：高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室模式對加強黨建、教書育人和服務師生具有重要意義。加強工作室建設是推進高校黨建高質量發展的有效途徑，對于彰顯黨組織政治引領作用，發揮教師黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用意義重大。文章闡述高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設的必要性和可行性，分析工作室職能定位、組織架構和運行機制，并結合案例剖析工作室在凝聚黨員、服務師生等方面的成功實踐。

關鍵詞：高校；雙帶頭人；教師黨支部；工作室建設

高校黨建工作肩負著政治鞏固、思想淬煉、作風建設的重要職責，在培養社會主義事業建設者和接班人方面具有不可替代的作用。作為高校教書育人的主力軍，教師是學生健康成長的指導者和引路人，其思想政治素質和理論修養直接關系到立德樹人根本任務的如期完成。因此，高校要扎實做好教師黨建工作，切實發揮教師黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

在推進高校黨建工作中，很多高校進行了有益探索，其中“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室（以下簡稱工作室）是一種行之有效的創新做法。該做法將教師黨支部書記與學科帶頭人有機結合起來，使黨建工作與業務工作同向發力，通過工作室平臺的建設與實踐，有力推動了黨建工作與中心工作的深度融合，為黨建工作高質量發展注入了新的動力。

一、工作室建設的必要性和可行性

（一）工作室建設的必要性

工作室建設有助于加強專業建設和師資隊伍建設。高水平的學科專業是高校發展的基石，而高素質的教師隊伍是保證人才培養質量的關鍵。工作室通過黨建工作與業務工作的深度融合，將學科帶頭人和黨支部書記的力量結合起來，能更好地發揮學科帶頭人在專業建設中的示范引領作用，也可以調動和凝聚更多黨員教師的工作熱情，為專業建設和師資隊伍建設注入新的活力。

工作室建設對引領黨員教師爭當時代先鋒、當好“四有”好老師具有重要意義。工作室集中各學科骨干黨員和后備人才，通過加強思想引領和作風塑造，不僅能錘煉黨員教師忠誠堅定的理想信念和改革創新的奮斗精神，還促使他們在教書育人崗位上勤勉敬業、為師生服務，充分發揮黨員先鋒模范作用。

（二）工作室建設的可行性

工作室建設在高校已經具備良好的基礎條件。一是高校重視黨建工作，黨建“雙創”工作已開展多年，成效顯著，黨建工作平臺已初具規模，黨建工作制度體系較為健全，為工作室的順利運轉和推廣提供堅實的組織保證與制度支撐。二是高校已擁有大批學科教學骨干和學術帶頭人，他們是工作室的中堅力量，能夠為工作室注入強勁的業務活力。三是高校普遍存在發揮黨員教師模范帶頭作用、促進黨建工作深度融入業務工作的訴求，工作室建設可以有效整合各方面的力量，形成工作合力。

工作室建設有利于加強師德師風建設。工作室可以匯聚一批德藝雙馨的優秀教師，他們在教書育人的同時，也發揮著黨員先鋒模范作用。工作室的建設，可以使優秀教師更好地圍繞立德樹人這一根本任務，加強師德師風建設，具備良好的職業操守，做好價值引領工作，潛移默化地影響周圍的師生。

工作室建設有利于提升育人育才水平。工作室建設的目的是有效整合優秀的教學和科研力量，實現資源共享、優勢互補，創新教學理念和教學方法，切實提高人才培養質量。在工作室內，教師可以開展集體備課、公開課等研討與交流活動，促使學生相互學習和借鑒，提高專業能力和育人育才水平，充分發揮黨員教師先鋒模范作用；黨員教師通過言傳身教，在思想上政治上行動上影響和凝聚師生，樹立良好形象，充分發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

工作室為教師搭建了展示自我、施展才華的平臺，有利于激發教師的工作熱情和創業活力，營造良好的干事創業氛圍和工作環境。同時，工作室內部管理規范、目標明確，可以為教師的教學工作提供制度保障。

二、工作室的定位與架構

（一）職能定位

工作室的定位是黨建工作主陣地、科研教學示范平臺和師生服務綜合體。作為黨建主陣地，工作室是開展思想政治建設、組織建設、制度建設、作風建設的主要平臺，通過宣講理論政策、強化理想信念教育等加強黨員教師黨性鍛煉。作為科研教學示范平臺，工作室集中優秀學科帶頭人和骨干教師，搭建學術交流平臺，推動科研成果產出和教學水平提升，發揮示范輻射作用。作為師生服務綜合體，工作室結合師生需求開展多層次、多形式的服務，增強師生對黨組織的向心力和凝聚力。

（二）組織架構

工作室的組織架構主要由黨支部書記、學科帶頭人、骨干黨員教師隊伍和黨員后備人才組成。黨支部書記負責領導與統籌，學科帶頭人主導業務發展，骨干黨員教師積極參與，黨員后備人才接受培養?？茖W的組織架構有利于黨建工作與業務工作相互促進，充分發揮基層黨組織作用、學科建設示范引領作用，有效提高黨員師生服務的針對性和實效性?？傊?，深化工作室的職能定位和組織架構設計，是推動工作室高質量落實職責任務的關鍵。

三、工作室實踐探索的主要成效

（一）有力凝聚黨員教師力量

工作室將黨建工作與業務工作有機結合，很好地調動和發揮了黨員教師的工作積極性。工作室為廣大黨員教師搭建了服務發展的平臺，使他們在工作室中主動承擔起為師生服務的職責，充分發揮了黨員先鋒模范作用。工作室也為教師黨支部書記和骨干黨員賦能加力，讓他們有了更多施展才能的舞臺，在實踐中磨礪黨性修養?？梢哉f，工作室建設將學校黨建工作主體力量充分凝聚起來，引導廣大黨員教師立足本職崗位、勇挑重擔，為高校高質量發展貢獻智慧和力量。

（二）全方位服務師生成長發展

工作室將黨建工作貫穿師生成長發展的各個環節，為師生提供了切實可行的服務保障。在學生方面，工作室通過舉辦講座、論壇等活動，為學生答疑解惑，開闊視野；通過組織社會實踐，培養學生的社會責任心；通過開展心理疏導，排解學生的生活壓力。在教師方面，工作室重點關注教師隊伍建設和職業生涯發展，開展培訓研討、交流互鑒，幫助教師提高業務素養；為教師提供心理咨詢和職業規劃等服務，關注教師身心健康和職業發展訴求。

（三）促進了黨建工作和中心工作的融合

通過“雙帶頭人”的模式創新，工作室很好地打通了黨建工作與業務工作的渠道紐帶。一方面，學科帶頭人的加入使得工作室將科研教學與黨建工作緊密結合，推動黨建工作深度融入學校中心工作；另一方面，黨支部書記的領導作用也確保黨建工作在學科建設等方面發揮了應有作用?？梢哉f，工作室的成功實踐開辟了黨建工作與業務工作同頻共振、相互促進的新途徑，進一步彰顯了黨建工作的政治核心和引領作用。

工作室建設實踐與成效充分展現了黨建工作對推動高校高質量發展的重要作用：發揮了黨員先鋒模范作用，有力凝聚了黨員教師干事創業的強大正能量；優化服務供給，全方位關注和滿足了師生成長發展需求；實現了黨建工作與業務工作的深度融合，切實體現了黨建工作的引領核心作用。實踐證明，堅持和完善“雙帶頭人”工作室建設，是提高高校黨建質量和水平的有效途徑。

四、加強工作室建設的對策

（一）要提高思想認識，夯實工作基礎

一些部門和單位對工作室建設的重要意義認識不到位，存在重視不足、投入跟不上的問題。因此，高校要通過多種方式針對性加大宣傳力度，層層壓實工作責任，同時學院黨委、院系各級黨組織要從思想上重視起來，把工作室建設作為高?；鶎狱h建工作的重中之重，從根本上夯實工作基礎，為工作室建設注入持久動力。

（二）要制訂切實可行的工作方案

工作室建設的成效取決于科學有效的工作方案指導。各級部門、黨組織要根據實際制訂具體可行的計劃和實施方案，明確工作室的功能定位、組織架構、職責分工和工作重點，暢通工作室與高校黨委、行政部門的聯系渠道，制訂工作考核機制，為發揮工作室作用創造良好條件。同時，高校要建立工作室定期述職評估制度，及時總結經驗教訓，推動工作室運行不斷取得新發展、新進步。

（三）要創新工作載體，豐富工作內涵

工作室既要發揮黨建引領核心作用，又要與部門教學科研工作高度融合，這就要求高校努力創新工作載體，豐富工作內涵。例如，高校要完善黨建服務平臺，用好、用活黨建特色“互聯網+”產品，提高工作的導向性和引領性；優化“紅色引領、聯動共建”機制，探索建立校內外協同創新機制，加強與企事業單位和社會組織的合作，積極開展支部結對共建活動，為教師和學生搭建服務實踐平臺；持續開展特色鮮明、形式多樣的主題黨日實踐活動，形成“黨建+思政”“黨建+學術”“黨建+文化”的“黨建+”工作模式和創新工作做法，促進黨建與業務深度融合。

另外，高校要積極選拔合適人選擔任工作室負責人和骨干力量，確保有足夠實力推進工作室建設；要注重發揮黨支部書記和學科帶頭人的雙重作用，把事關黨建與業務工作融合發展的引領主力聚合到工作室中來，發揮好“雙帶頭人”的關鍵作用；要關心關愛工作室骨干，在評優評先、職稱評審、職務晉升等工作中適當給予政策支持和鼓勵。

五、結語

推進教師黨支部書記工作室建設，是適應新形勢的有益嘗試，也是加強高校黨的基層組織建設的創新之舉?！半p帶頭人”的模式創新可以高效地發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，提高黨建工作的引領力和號召力。因此，各高校應因地制宜，總結、推廣好的做法，為進一步提高高校黨建工作質量和水平貢獻智慧和力量。

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基金項目：第三批廣東省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室，廣州體育職業技術學院體育運動系教工黨支部書記工作室，項目批準號：粵教工委組函【2024】9號。

（作者單位：廣州體育職業技術學院）