高校新生體質健康現狀及影響因素線性回歸分析

摘要：在“脆皮大學生”現象日益嚴重的背景下，了解并研究高校新生的體質健康狀況顯得尤為重要。文章通過線性回歸模型，對2 475名新生進行體質健康現狀的問卷調查，利用社會科學統計軟件SPSS對問卷結果進行統計，分析影響新生體質健康的主要因素，并對教育管理部門和體育教學部門提出若干建議，以期提高青少年的體質健康水平。

關鍵詞：高校新生；體質；影響因素

一、研究背景與意義

（一）研究背景

隨著社會經濟發展和生活方式的改變，高校新生普遍面臨身體素質不佳、健康問題增多的挑戰，“脆皮大學生”現象頻繁出現。所謂的“脆皮大學生”，是指那些體質較差、容易受傷、適應能力弱的大學生，他們在面對學習壓力、生活挑戰和體育活動時，往往表現出較弱的體質和較差的健康狀況。

黨的二十大報告提出，要廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國。高校新生是從高中階段過渡到大學階段的群體，其身體素質受高中段學習壓力、生活方式等影響，體質情況存在不少問題。高校新生體質健康對大學階段的學習和生活影響巨大，關注高校新生體質健康現狀及影響因素是高校亟待解決的問題。

（二）研究意義

高校新生體質健康現狀及影響因素分析的研究能幫助高校學生管理者和體育教師有效了解新生的體質健康狀況，發現潛在的健康問題，探索體質健康的影響因素，為制訂相應的健康促進策略提供參考。該研究能促進高校體育教育改革，促進大學生身心健康發展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本次研究對象是以華東交通大學2023屆大一在校新生為調查對象。一共發放2 800份問卷，回收有效問卷2 475份，其中男生1 723人，女生752人。

（二）研究方法

本次研究采用問卷調查法，收集新生的相關數據，運用多元線性回歸模型分析和探討運動習慣、飲食習慣、生活方式、心理健康四個方面如何影響新生體質健康水平，均以P<0.05為具有統計學意義。

三、研究結果

（一）新生體質水平指標狀況

學生體質水平評價指標包括身體形態、身體機能、身體素質等方面。

（二）新生健康情況

學生體測成績分為4個等級：優秀、良好、合格、不合格。表1、表2分別為男生體測數據和女生體測數據。

四、結果分析

（一）線性模型分析變量

因變量為新生體質健康水平，自變量分別為運動習慣、飲食習慣、生活方式、心理健康。

（二）分析前提條件假設

為檢測模型的有效性，本次研究對模型進行了擬合優度、樣本獨立的檢驗。

1.擬合優度

表3為模型的擬合優度檢驗結果，擬合度的意思是指數據中因變量能夠解釋體質健康水平（自變量）在31.5%的范圍內是科學的。該組數據R方（可決系數）的擬合度在30%以上較高，說明自變量可以在31.5%的基礎上影響到新生體質水平的變化，這是一個比較顯著的影響作用。擬合優度調整后R方為0.315，表明模型具有良好的擬合效果。

2.樣本獨立性

表4為模型方程的F檢驗（方差檢驗）結果，根據結果可知，F檢驗結果為57.763，達到了非常顯著的水平（P<0.05），表明模型的回歸方程是科學的。

表5為模型回歸系數的計算結果，根據結果可以得出自變量和因變量之間的回歸方程為：體質健康水平=4.323-0.027×BMI+0.147×運動頻率+0.079×運動時間+0.094×運動動力+0.083×健康飲食關注度+0.144×飲食種類+0.079×睡眠質量-0.096×疲倦度-0.063×睡前不良習慣-0.072×生病次數-0.095×壓力程度-0.091×焦慮程度-0.104×情緒影響睡眠程度-0.154×不良社交狀態。

（三）健康水平影響因素分析

根據社會科學統計軟件SPSS的輸出結果，筆者對高校新生的體質健康現狀進行了詳細的分析。表1、表2數據顯示，大部分高校新生的體質健康水平處于良好狀態，但也存在一定的問題和挑戰。

在身體形態方面，高校新生的身高、體重等指標基本符合國家標準，但也存在部分超重和肥胖的情況。這可能與高校新生不健康的飲食習慣和缺乏運動有關。

在生理功能方面，高校新生的心肺功能、柔韌性、力量等指標整體表現良好，但也有一部分高校新生在這些方面存在不足，尤其是心肺功能方面。這可能與新生長時間處于室內、缺乏有氧運動有關。

五、建議

（一）教育管理部門建議

針對高校新生體質健康現狀及其影響因素的研究結果，教育管理部門需要采取一系列措施以提升高校新生的體質健康水平。

首先，教育管理部門應建立健全的體質健康監測機制，要求高校對新生的體質健康狀況進行定期檢測，及時發現和解決存在的問題，為制定針對性的健康管理政策提供數據支持。

其次，教育管理部門需要制定并執行更為科學的體育課程政策。體育課是保障高校新生體質健康的重要途徑，因此教育管理部門應監督高校設置的體育課程既符合新生的實際需求，又能有效提升新生的體質健康水平。此外，教育管理部門還應對體育課程的實施情況進行定期評估，確保政策得到有效執行。

（二）體育教學部門建議

針對高校新生的體質健康現狀，體育教學部門也需要采取一系列改進措施。高校應優化體育課程設置，提高課程的趣味性和實用性。體育教師通過引入更多元化的體育項目和教學方式，激發高校新生的學習興趣，使他們更愿意參與到體育活動中。

體育教學應注重高校新生體質健康的個體差異。不同高校新生的體質狀況和運動需求都不同，所以體育教學應因材施教，根據高校新生的實際情況制訂個性化的教學計劃。

綜上所述，通過教育管理部門的宏觀指導和體育教學部門的具體落實，高校可以有效地提升新生的體質健康水平，為新生的全面發展奠定堅實的基礎。

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（作者單位：華東交通大學）