“三全育人”背景下學(xué)生管理工作的探索與實(shí)踐

摘要：民辦高校因資金限制、制度制約等原因，在推進(jìn)“三全育人”的落實(shí)過程中，全員、全過程、全方位育人存在斷點(diǎn)和短板。文章以上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一線學(xué)生工作中“三全育人”的實(shí)踐探索為例，從微觀層面構(gòu)建一體化育人體系，提高“三全育人”的實(shí)效性，開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面。

關(guān)鍵詞：三全育人；民辦高校；學(xué)生管理工作

一、研究背景

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人（以下簡稱“三全育人”），以立德樹人為根本。“三全育人”理念為高校學(xué)生管理工作指明了方向，也對(duì)高校思想政治教育提出了新要求。

二、研究現(xiàn)狀

通過梳理相關(guān)研究可知，高校“三全育人”視域下的研究雖然頗豐，但是相較于公辦高校，民辦高校相關(guān)實(shí)踐工作研究起步較晚，多從宏觀角度進(jìn)行研究，側(cè)重于全校整體布局、規(guī)范制度等頂層設(shè)計(jì)方面，聚焦微觀層面探索“三全育人”背景下學(xué)生管理工作的具體開展和實(shí)踐的研究相對(duì)較少。二級(jí)學(xué)院作為“三全育人”制度設(shè)計(jì)和具體操作的實(shí)施者，更加貼近學(xué)生。本文從上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作角度探索育人方法和成效，挖掘各項(xiàng)具體工作蘊(yùn)含的育人元素和育人邏輯，以期能為從微觀角度構(gòu)建一體化育人體系提供新思路。

三、研究內(nèi)容

（一）“三全育人”背景下學(xué)院開展學(xué)生工作存在的問題

1.育人隊(duì)伍流動(dòng)性大，結(jié)構(gòu)比重分配不均

因整體辦學(xué)條件等方面的限制，各民辦高校育人隊(duì)伍整體呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、師資流動(dòng)性大的特點(diǎn)。為緩解師資力量的不足，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院多引進(jìn)外聘兼職教師參與日常教學(xué)活動(dòng)。因兼職工作意識(shí)定位，許多兼職教師并未參與育人工作，育人效果大打折扣。

受固有思想政治教育思想影響，許多教育工作者仍認(rèn)為思想政治教育工作主要是輔導(dǎo)員的工作，將自己定位于知識(shí)的傳授者，沒有將自己納入育人隊(duì)伍。這就使得在二級(jí)學(xué)院開展育人活動(dòng)時(shí)，育人成員結(jié)構(gòu)比重分配不均，輔導(dǎo)員占據(jù)絕對(duì)地位，任課教師等其他教職人員所占比重相對(duì)較少。

2.育人形式單一，全過程育人推進(jìn)緩慢

各高校在聚焦第一課堂育人渠道的同時(shí)，雖然也在注重第二課堂的實(shí)踐探索，如勞動(dòng)教育等課程融入課程體系，但是大部分高校仍處于探索和頂層設(shè)計(jì)階段。基于這一現(xiàn)狀，在開展育人活動(dòng)時(shí)，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院整體有所滯后，且受資金、自主性等方面的制約，在創(chuàng)新育人形式、豐富育人成果方面，整體呈現(xiàn)出保守趨勢(shì)，即以說教方式為主，只求完成任務(wù)。

“三全育人”工作的推進(jìn)，要求高校育人模式、育人活動(dòng)涵蓋學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。民辦高校因?qū)W生存在學(xué)識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高等情況，各類育人模式探索達(dá)不到預(yù)期+url6aZH+0k/JEl5p3XpsQ==效果。如上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院在創(chuàng)新育人活動(dòng)中單一求穩(wěn)，缺乏主動(dòng)性和積極性，難以有突破和創(chuàng)新，加之學(xué)生在校時(shí)間短，育人活動(dòng)多呈現(xiàn)“虎頭蛇尾”的特點(diǎn)，未真正貼合不同階段學(xué)生的需求，導(dǎo)致全過程育人成效不理想。

3.網(wǎng)絡(luò)陣地成效不佳，全方位育人成效有待提高

現(xiàn)在的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)中成長起來的，更習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)世界尋求信息和解答疑惑，但因缺乏信息辨別能力，尚未形成較為成熟的價(jià)值觀，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良言論的影響。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為開展思想政治教育的重要陣地，但在實(shí)際工作中仍然存在諸多問題。

在開展系列育人工作過程中，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院雖然通過開設(shè)微信公眾號(hào)進(jìn)行信息傳播，但受固有思維影響，傳播形式單一、語言無趣，將網(wǎng)絡(luò)陣地簡單等同于線下課堂，育人主體和受教育者基于網(wǎng)絡(luò)層面的信息不對(duì)稱，缺乏溝通交流，導(dǎo)致主流思想、正確的價(jià)值觀難以滲入網(wǎng)絡(luò)陣地，全方位育人未能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）經(jīng)管學(xué)院開展“三全育人”工作的實(shí)踐

上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院作為“三全育人”背景下育人活動(dòng)的基層實(shí)施單位、一線陣地，能快速接收育人效果反饋，也能結(jié)合專業(yè)特色開展育人工作。本文以上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院（以下簡稱經(jīng)管學(xué)院）推進(jìn)“三全育人”工作中的探索為例，以期從微觀角度為提高育人實(shí)效提供新思路和新方法。

1.豐富全員育人隊(duì)伍

在“三全育人”工作理念指導(dǎo)下，學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生不斷加入育人隊(duì)伍，但各主體協(xié)同機(jī)制還不健全。就學(xué)校而言，傳統(tǒng)重教書、輕育人的意識(shí)仍然存在，部分教師德育意識(shí)仍需增強(qiáng)；就社會(huì)而言，聯(lián)合學(xué)校開展社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)較少；就家庭而言，因距離原因，家長不能時(shí)刻督促孩子；就學(xué)生而言，雖然身體和心理都得以發(fā)展，但思想發(fā)展仍未成熟，缺乏自我教育、自我管理能力。基于此，經(jīng)管學(xué)院采取了以下措施提高“三全育人”工作的實(shí)效。

第一，以學(xué)生骨干為抓手，豐富育人隊(duì)伍。經(jīng)管學(xué)院依托學(xué)校的系列政策和措施，以學(xué)生骨干為抓手，培養(yǎng)優(yōu)秀骨干學(xué)生加入全員育人隊(duì)伍，豐富全員育人隊(duì)伍。如經(jīng)管學(xué)院設(shè)立班級(jí)助理制度，從高年級(jí)學(xué)生中招募學(xué)生骨干擔(dān)任新生班級(jí)的班級(jí)助理，并在培訓(xùn)后，從新生入學(xué)起進(jìn)駐班級(jí)，協(xié)助輔導(dǎo)員開展相關(guān)工作。班級(jí)助理來源于學(xué)生，又高于新生群體，是學(xué)生的優(yōu)秀典型，能夠充分發(fā)揮先鋒模范作用。班級(jí)助理的工作經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)生來說也是一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換看待問題的角度，提高綜合素質(zhì)。

第二，充分發(fā)揮黨員教師育人作用，以黨建帶團(tuán)建。黨員教師是推進(jìn)學(xué)生思想政治工作開展的關(guān)鍵力量。如針對(duì)民族學(xué)生人數(shù)多、基礎(chǔ)薄弱這一情況，經(jīng)管學(xué)院為每個(gè)民族學(xué)生配備一個(gè)黨員教師，協(xié)同輔導(dǎo)員一對(duì)一結(jié)對(duì)跟進(jìn)，學(xué)習(xí)和生活雙管齊下。經(jīng)管學(xué)院依托優(yōu)秀黨支部建設(shè)優(yōu)勢(shì)，以黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生的思想教育，同時(shí)推進(jìn)青年大學(xué)習(xí)覆蓋所有在讀民族學(xué)生，提高民族學(xué)生的綜合素養(yǎng)；開展黨史宣講、黨史答題活動(dòng)，加強(qiáng)民族學(xué)生對(duì)黨史黨章的學(xué)習(xí)；通過系列團(tuán)支部主題班會(huì)，緊跟時(shí)事政治，夯實(shí)團(tuán)支部思想教育基礎(chǔ)；通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，開展東方綠舟團(tuán)學(xué)骨干主題拓展活動(dòng)、紅色資源實(shí)踐訪學(xué)活動(dòng)、觀看紅色電影活動(dòng)等，提高團(tuán)學(xué)骨干凝聚力，激發(fā)團(tuán)員愛國愛黨熱情，深刻感悟革命先輩們英勇奮斗、百折不撓的革命精神，將黨建帶團(tuán)建落實(shí)到具體實(shí)踐活動(dòng)中，密切黨團(tuán)關(guān)系。

2.補(bǔ)齊全過程育人短板

全過程育人要求將學(xué)生思想政治教育活動(dòng)落實(shí)到從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，目前，各高校普遍比較重視新生入學(xué)，通過新生入學(xué)教育周對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、素質(zhì)教育。但是，在課后時(shí)間、寒暑假、校外實(shí)習(xí)畢業(yè)期等時(shí)間段，高校育人工作存在不足。經(jīng)管學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地學(xué)習(xí)行業(yè)企業(yè)發(fā)展、運(yùn)營模式，對(duì)接一線實(shí)操，達(dá)到課程思政和專業(yè)學(xué)習(xí)雙重目的；在課余時(shí)間，經(jīng)管學(xué)院積極開展志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

因?qū)W校特色，經(jīng)管學(xué)院大三學(xué)生一整年都在校外實(shí)習(xí)，傳統(tǒng)課堂育人難以實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，經(jīng)管學(xué)院借助實(shí)習(xí)周記，了解學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的動(dòng)態(tài)，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，并以問題為導(dǎo)向，開展有針對(duì)性的育人教育；指導(dǎo)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪，帶教教師和輔導(dǎo)員聯(lián)合下企業(yè)，實(shí)現(xiàn)上海實(shí)習(xí)學(xué)生走訪全覆蓋，外地實(shí)習(xí)學(xué)生線上緊密聯(lián)系，獲取企業(yè)單位用人反饋；各專業(yè)借助定期返校契機(jī)，組織主題班會(huì)，加強(qiáng)理想信念、職業(yè)道德教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策指導(dǎo)，將育人工作落實(shí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)。

經(jīng)管學(xué)院建立了經(jīng)管校友會(huì)，構(gòu)建校內(nèi)校外學(xué)生交流平臺(tái)，延伸育人過程。經(jīng)管學(xué)院借助校友平臺(tái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生開展講座，交流職業(yè)發(fā)展前景，以朋輩榜樣力量，激勵(lì)在校學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)校友間、校友與在校生間、校友與學(xué)校間的交流溝通，開展校企合作、就業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)資源互利共享。

3.落實(shí)全方位育人實(shí)效

如今，網(wǎng)絡(luò)課堂已深入人心，經(jīng)管學(xué)院推出經(jīng)管講堂，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，并通過線上線下雙聯(lián)動(dòng)，全方位提高育人成效。經(jīng)管學(xué)院還著力推進(jìn)經(jīng)管微信公眾號(hào)創(chuàng)新改版，打造經(jīng)管融媒體。公眾號(hào)的每一期內(nèi)容都用學(xué)生感興趣的文字、熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，突破“網(wǎng)絡(luò)圈層”壁壘，從而抓好網(wǎng)絡(luò)育人陣地。同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院統(tǒng)一制訂綜合素質(zhì)考勤標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)、社區(qū)生活、講座活動(dòng)等進(jìn)行量化考核，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、各類活動(dòng)推薦等指標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

此外，經(jīng)管學(xué)院分團(tuán)委不斷完善寢室長制度，督促學(xué)生遵守宿舍管理要求，保持宿舍整潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力；學(xué)生會(huì)定時(shí)抽查宿舍，及時(shí)反饋抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，并做好后續(xù)跟蹤整改；評(píng)選文明寢室，營造良好的宿舍氛圍；結(jié)合上海市垃圾分類要求，開展垃圾分類知識(shí)比賽，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活全覆蓋。

四、研究結(jié)論

在“三全育人”背景下，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院在開展學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)以學(xué)生骨干為抓手，充分發(fā)揮黨員教師帶頭作用，以黨建帶團(tuán)建，壯大全員育人隊(duì)伍；加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)習(xí)畢業(yè)期就業(yè)指導(dǎo)，真正將育人工作貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程；打破“網(wǎng)絡(luò)圈層”，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)豐富育人形式，擴(kuò)大思政教育影響力，進(jìn)一步加大素質(zhì)分考核比重，加強(qiáng)社區(qū)管理、校企合作，助力全方位育人的實(shí)現(xiàn)。

受資金、場(chǎng)地、制度等方面的限制，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進(jìn)“三全育人”的過程中，還需要給予二級(jí)學(xué)院更多自主權(quán)，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，提高“三全育人”實(shí)效性，開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面。

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基金項(xiàng)目：上海民辦高校黨建與思想政治工作研究中心課題立項(xiàng)“‘三全育人’背景下學(xué)生管理工作的探索與實(shí)踐——以上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系為例”，課題編號(hào)：M2021AL28。

（作者單位：上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院）