悅讀·悅寫·悅成

最認(rèn)同麥家老師的一句話：“世界很大，但書最大，因為書能讓世界變小，讓我們長大。”于生活，書給我歲月清歡；于工作，書助我不斷進(jìn)步；于精神，書陪我享受孤獨。

悅讀：數(shù)點梅花天地心

火遍全網(wǎng)的董宇輝曾說，讀書要先有眾生相，后有大局觀，深以為然。年少時，我篤信“腹有詩書氣自華”，讀圖書、誦詩詞，不枉青蔥歲月。彼時喜讀文學(xué)名著，在經(jīng)典的浸潤下，塑造自己的共情力，《紅樓夢》《飄》《簡·愛》《平凡的世界》都是心頭愛。如今，我更愛讀歷史，在時代的波瀾壯闊中感嘆個體的命運走向，見他人、見眾生，亦見自己。因為書中看慣秋月春風(fēng)、悲歡離合，所以生活中每每困惑、抱怨的時候，我便不再苛責(zé)于人，不再執(zhí)著于完美，不再為難自己，而是熨帖心靈皺褶，安然度時光，雅似蘭，淡如菊。

曾經(jīng)，我是不愛讀專業(yè)書籍的，改變從加入“芳華園班主任工作室”（“河南省李世云名班主任工作室”的前身）開始。在工作室和李老師的帶領(lǐng)下，我捧起教育教學(xué)類書籍，每天讀書打卡。《班主任工作漫談》《班主任兵法》，教我科學(xué)治班；《統(tǒng)編版小學(xué)語文可以這樣教》、“管建剛作文教學(xué)系列叢書”，為我的教學(xué)提供有力指導(dǎo)；《好媽媽勝過好老師》《養(yǎng)育男孩》，讓我關(guān)注家庭教育……不知不覺，我在見縫插針的閱讀時間里，在和工作室同伴的分享中，收獲了別樣的讀書之樂。

讀書，讓我遇見了更好的自己，我希望做一個閱讀推廣者，在孩子們的心中種下向善向美的種子。低年級學(xué)生以聽、讀為主，我設(shè)置“日有所誦”“聽老師講故事”活動；對于中高年級學(xué)生，我加入“課前三分鐘演講”，把讀和說有效融合；在“快樂讀書吧”，從推廣童詩童謠、童話故事到古典文學(xué)名著、外國文學(xué)名著等，我一一領(lǐng)略。此外，我還組織孩子們參與各項讀書活動，如“圖書跳蚤市場”、“飛花令”、“小書簽”征集等。

悅寫：書癡之后文必工

從小學(xué)三年級原創(chuàng)第一首古詩開始，我對文字的感情與日俱增。師范三年，我擔(dān)任學(xué)校廣播室編輯，在一個個方格字的排列組合中激揚青春。后來，在“河南省李世云名班主任工作室”的帶領(lǐng)下，我開始用鍵盤碼字。之后，我創(chuàng)建個人微信公眾號“露結(jié)晨霜”，一年間寫文100多篇。教學(xué)反思、班級故事、家國情懷、節(jié)氣時令、個人心情等，隨心而記，樂在其中。

執(zhí)筆成書，意外之喜。在2020“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”過年征文評選中，我的文章《2020的那個年，與祖國同在》入選。在濟(jì)源市教育工會委員會組織的“喜迎二十大，奮進(jìn)新征程”主題讀書征文活動中，我撰寫的《老爸的革命情懷》獲特等獎。另外，散文《冬夜里的一碗面》《盤扣·外婆》《與書為伴，幸福無邊》在報紙上發(fā)表。

青出于藍(lán)，欣慰之至。耳濡目染下，孩子們的寫作熱情明顯提升，他們甚至開始創(chuàng)作自己的小說處女作，如真實鮮活的《高小林上學(xué)記》，想象豐富的《樊德賽奇幻旅行記》，恣意灑脫的《青春，是那么短暫》……多名學(xué)生在征文比賽中獲獎。

悅成：最是書香能致遠(yuǎn)

悅讀、悅寫，讓我有機(jī)會走上更大的舞臺。在濟(jì)源示范區(qū)2021年中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流暨主題班會展示活動中，我作了展示課“圓夢神舟，筑夢未來”，獲廣泛好評。2022年7月，在“河南省李世云名班主任工作室”和“濟(jì)源新聞綜合廣播”聯(lián)合播出的節(jié)目“未來會客廳”中，我以《穿越時空，聊聊歷史的那些事兒》為題分享學(xué)歷史的心得，獲此欄目最高閱讀量。從2022年3月到2023年3月，一年間，我從學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽走向中心校及市級比賽，每次都以最高獎項勝出，終獲河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。

一顆玉心，兼容天下；幾分才情，書中找尋。我和孩子們一起，在悅讀、悅寫中共同成長，彼此成就，想來這才是為師者讀書最大的意義吧。我愿為此不懈努力。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）