志愿填報，如何打破“信息差”？

“你這個分數(shù)嘛，報中醫(yī)只能去民辦了。”

“我如果是你的話，會認真考慮你們鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院地方的定向鄉(xiāng)村醫(yī)生。”

2024年年高考志愿填報季，充滿焦慮的學生和家長再次擠滿了張雪峰的直播間。

在一次直播連麥中，一位來自河北唐山的農(nóng)村女孩表示，自己平時成績在490到500 分之間，希望念中醫(yī)相關的專業(yè)。聽了女孩的預估分數(shù)以及家庭情況后，張雪峰當即給出了上述建議。

這一次連麥，讓張雪峰再一次上了熱搜。他的這個建議，更被不少人認為幫助了農(nóng)村孩子了解有編有崗的“定向鄉(xiāng)村醫(yī)學生計劃”，打破了“信息差”，是“最良心的一次建議”。

什么是“信息差”？

所謂“信息差”，指的是在信息傳遞和溝通中，由于各種因素導致的信息不對稱。信息差可以分為三種：認知差、資源差和能力差。認知差指的是你懂，但是別人不懂；資源差指的是你有，但是別人沒有；能力差指的是你會，但是別人不會。

由此可見，對“定向鄉(xiāng)村醫(yī)學生計劃”的不了解，這就屬于“信息差”中的第一種——認知差。

那么這些“信息差”的造成，是因為有“內部信息”不外傳嗎？答案是，并不是。

上述“定向鄉(xiāng)村醫(yī)學生計劃”的正式名稱是“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃”。在教育部陽光高考網(wǎng)上的首頁左邊，點擊“特殊類型招生專題”，即可看到相關的具體介紹。如果你不擅長用網(wǎng)絡，那么本省的《招生計劃》大本上一定會有詳細的介紹。如在廣西2024年《招生計劃》（物理類）有關的介紹就占了整整兩頁（第4頁和第5頁），非常詳細。

我們再來看以下有關“信息差”的志愿填報案例。

考了“985”的分數(shù)，卻被錄到“民辦三本”

2024年河北省本科批投檔，有物理組考生以624分的高分，投檔至東南大學成賢學院機械設計制造及其自動化專業(yè)。投檔分同樣是624分的，有東北大學、湖南大學、吉林大學、蘭州大學、山東大學、中南大學等“985”大學的專業(yè)，以及北京交通大學、北京科技大學、華東理工大學等“211”大學的專業(yè)。

你是不是覺得東南大學也不錯啊？事實上，東南大學成賢學院與東南大學是兩個25a9f844e141ea8be94d50852fc082bd0e19d055766e9814b649c4d9e1d8407e不同的大學。東南大學成賢學院的性質是民辦，也被稱為獨立學院，以前和其他民辦院校一起在三本批次招生。東南大學成賢學院不僅學費高（每年學費為每生1.8萬至2.4萬），而且畢業(yè)時頒發(fā)的是東南大學成賢學院的畢業(yè)證和學位證，不是東南大學的畢業(yè)證和學位證。

獨立學院屬于新事物？并不是。獨立學院的概念被正式確立，始于2003年的教育部8號文件，此后涌現(xiàn)出大量的獨立學院。

這些獨立學院的性質屬于不外傳的“內部信息”嗎？并不是。在河北省教育考試院發(fā)布的2024年河北省本科批平行志愿投檔情況統(tǒng)計表中，我們可以看到東南大學成賢學院后面有“獨立學院”四個字，而不像其上下的院校那樣帶有“公辦”二字。事實上，在《招生計劃》大本以及網(wǎng)上志愿填報系統(tǒng)中，各個院校的性質都是有著這樣明顯的備注的。

類似的填報事故，這一年還有不少，如河北歷史組考生以611分的高分投檔至西南交通大學希望學院會計學專業(yè)；廣西歷史組考生以570分的相對高分投檔至北京郵電大學世紀學院。

因為選科不符合要求，不得已放棄向往已久的專業(yè)

這樣的案例在2024年新高考地區(qū)特別突出。最為普遍的是歷史組考生抱怨不能填報中醫(yī)學類專業(yè)；沒有選考政治的考生，抱怨不能讀公安學類專業(yè)，只能放棄填報警校。還有不少選擇物理沒有選擇化學的考生，發(fā)現(xiàn)自己可選的余地非常小，幾乎所有的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)都不能填報。

關于選科要求，是不公開的信息嗎？并不是。

2021年，在總結了前三批新高考省份的相關經(jīng)驗基礎上，教育部頒布了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》，并明確說明此要求于2024年起正式啟用，對“3+3”“3+1+2”省份均適用。

根據(jù)教育部的此文件，各個高校分別擬定本校2024年在新高考地區(qū)的招生專業(yè)選考科目要求。這些均可在各新高考省份的省級招生考試院官網(wǎng)查詢得到。

如何破解志愿填報中的“信息差”？

每年高考志愿填報，都有人抱憾錯過更合適自己的院校和專業(yè)，有的人甚至出現(xiàn)滑檔、被退檔等填報事故，不得不落到下一個批次，或者被迫選擇復讀。這些情況的發(fā)生，絕大多數(shù)是因為對志愿填報的相關政策和規(guī)則不了解，也就是所謂的“信息差”。

與此同時，在新高考模式下，考生要填報幾十個，甚至近百個志愿，相關的高校專業(yè)錄取信息和規(guī)則顯得更加紛亂繁雜，疊加上越發(fā)微妙的就業(yè)形勢，就使得“信息差”這樣一個詞迅速走紅。這使得本已夠焦慮的高考生及其家長，更增加了一種自己被隔絕在“內部信息”之外的不安全感。

想要破解這種“信息差”，高考生和家長首先要明白，沒有所謂的不外傳的“內部信息”。在互聯(lián)網(wǎng)時代，有關高考招生信息和規(guī)則已經(jīng)是非常透明，只要有心去查詢，都能找得到。一定要有這樣的信心。此外，高考生和家長更要明白，進入社會之后，搜集獲取信息的能力可以說是決定人生最關鍵的能力，沒有之一。而志愿填報，這個沒有正確答案的“高考附加題”，恰恰能夠幫助高考生更好地培養(yǎng)這個能力。

讓自己得到更好的錄取結果，當然并不容易，需要踏踏實實地去搜集信息，按自己預估的分數(shù)來模擬填報，通過實操來了解規(guī)則。多做幾次，你就會發(fā)現(xiàn)，雖然很煩瑣，但這其實是一個規(guī)則很明確的、步驟很清晰的過程。