數(shù)字化閱讀背景下“00后”大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究

在數(shù)字化閱讀背景下，媒介素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。“00后”大學(xué)生這一特殊群體，其自我約束能力較弱、交友空間比較窄、親情關(guān)愛缺乏等因素，數(shù)字閱讀能力普遍較低，容易日漸沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而遠(yuǎn)離真實(shí)生活。本研究擬對(duì)“00后”大學(xué)生的數(shù)字閱讀行為做調(diào)查，在梳理文獻(xiàn)及訪談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，探究“00后”大學(xué)生數(shù)字閱讀能力不足的緣由，對(duì)其行為進(jìn)行反思并提出可行的辦法，以期使“00后”大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，滿足大學(xué)生數(shù)字閱讀需求。

在信息技術(shù)不斷革新的時(shí)代，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一種賴以生存的技能，與人們的社交、學(xué)習(xí)、出行等息息相關(guān)。[1-2]大學(xué)生是國家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，媒介素養(yǎng)是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代所必須具備的基本素養(yǎng)。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[3]顯示，截至2022年12月，20-29歲網(wǎng)民占比（14.2%）較高，大學(xué)生是學(xué)生網(wǎng)民群體中的主要代表，成為我國網(wǎng)民群體中的主要力量。互聯(lián)網(wǎng)因其快捷性、交互性、豐富性、寬廣性等眾多優(yōu)點(diǎn)受到許多大學(xué)生的追捧喜愛。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生的校園生活帶來方便與樂趣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、購物、娛樂等方面不可或缺的工具。[4]大學(xué)生可以充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，陶冶情操，開闊視野，豐富自己課余生活，提升大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和交往空間。目前“00后”大學(xué)生使用手機(jī)已成為常態(tài)，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，大學(xué)生在充分享受著網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)生活帶來便捷的同時(shí)，部分大學(xué)生因媒介素養(yǎng)還不足，不能合理利用網(wǎng)絡(luò)，甚至有部分大學(xué)生對(duì)媒介過度依賴而耗費(fèi)了大量時(shí)間，以至于嚴(yán)重影響身體健康，因此大學(xué)生數(shù)字閱讀能力薄弱甚至產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮，將對(duì)大學(xué)生造成不良后果。[5]

2023年2月，聊天機(jī)器人程序ChatGPT火爆全球，受眾關(guān)注度高，對(duì)教育工作者來說很是堪憂，因?yàn)镃hatGPT不僅能和學(xué)生聊天，更能幫學(xué)生寫論文、完成作業(yè)等。[6]這種信息技術(shù)下，如何規(guī)避大學(xué)生過度依賴媒介值得教育工作者思考。

目前“00后”逐漸成為大學(xué)校園的主角，因此，如何通過學(xué)習(xí)、教育等方法提升“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)具有重要意義。本研究擬分析大學(xué)生數(shù)字閱讀行為，并通過深入訪談探究大學(xué)生數(shù)字閱讀能力不足的緣由，并對(duì)其行為進(jìn)行反思，提出可行的辦法提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

大學(xué)生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀

（一）基本現(xiàn)狀

課題小組對(duì)成都醫(yī)學(xué)院“00后”在校大學(xué)生數(shù)字化閱讀情況進(jìn)行了調(diào)研。研究對(duì)象為大一、大二、大三、大四學(xué)生，共350名，其中男生168名（占比48%），女生182名（占比52%）。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)已成為大學(xué)生校園生活的必備品，有些同學(xué)還配置有筆記本電腦、IPAD。大多數(shù)大學(xué)生常常借助新媒體進(jìn)行數(shù)字化閱讀，每天上網(wǎng)時(shí)間在三小時(shí)以上，有70%的同學(xué)會(huì)通過新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，有30%的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。大部分大學(xué)生每日上網(wǎng)時(shí)間過長，浪費(fèi)許多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，并且大部分學(xué)生是為了娛樂，而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占比較小。

（二）主要問題

突出表現(xiàn)在數(shù)字化閱讀能力不足。隨著電腦及手機(jī)的普及，數(shù)字閱讀已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的活動(dòng)，其主要表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)閱讀有強(qiáng)烈的心理需求，如果減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)煩躁、易怒等不良情緒，這種情況持續(xù)時(shí)間較長，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。

大學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)品過度依賴，使得他們在學(xué)習(xí)和生活都離不開手機(jī)，不管是查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)字化閱讀均占據(jù)了太多時(shí)間，導(dǎo)致數(shù)字閱讀能力不足。

一是新媒體使用時(shí)間長。在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)會(huì)忘記時(shí)間，忽略其他的事情導(dǎo)致上網(wǎng)后眼睛疲乏，無心做其他事情。二是出現(xiàn)戒斷反應(yīng)。數(shù)字閱讀時(shí)思維活躍、情緒激動(dòng)；當(dāng)無法進(jìn)行數(shù)字閱讀時(shí)則出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)為易怒、緊張或心情極度低落。

三是耐受性增加。不斷追求更長的數(shù)字閱讀時(shí)間和更好的數(shù)字閱讀設(shè)備。

四是產(chǎn)生負(fù)性后果。數(shù)字信息篩選能力差，容易看到自媒體的一些不良信息，導(dǎo)致成績下降，淡化人際關(guān)系、社會(huì)退縮等等，影響學(xué)習(xí)和身心健康。

（三）影響因素

課題組在納入對(duì)象中隨機(jī)選取10名大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生沒有明確目標(biāo)，未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，毫無目的地進(jìn)行數(shù)字閱讀。大學(xué)生的自控力弱，不善于交朋友，使其深陷在虛擬的數(shù)字世界中無法自拔。大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式從傳統(tǒng)閱讀向數(shù)字化閱讀的轉(zhuǎn)變過程中，課題組通過在知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中查詢并進(jìn)一步梳理數(shù)字閱讀能力的相關(guān)文獻(xiàn)，其相關(guān)因素大致可分為外部因素和內(nèi)部因素。

1、外部因素

隨著科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F，這極大豐富了大學(xué)生的課外生活，滿足大學(xué)生的娛樂需要，同時(shí)數(shù)字游戲的沉浸式體驗(yàn)，進(jìn)一步刺激了大學(xué)生沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。此外，家庭和學(xué)校環(huán)境也是導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要影響因素，例如“00后”大學(xué)生從高中的填鴨式教學(xué)到大學(xué)生活的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變還不能適應(yīng)，大多數(shù)大學(xué)生的自控能力薄弱，自律性較差。在遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的陪伴下自主學(xué)習(xí)時(shí)，容易受網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性、娛樂性干擾；學(xué)校繁重復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)科由于上課學(xué)時(shí)有限，授課老師不可能像中學(xué)老師面面俱到，而考點(diǎn)知識(shí)面多，這就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，容易選擇游戲麻痹自己，學(xué)習(xí)考試不及格又將面臨即將邁入社會(huì)的緊張無助，久而久之就容易形成網(wǎng)絡(luò)成癮，惡性循環(huán)。

2、內(nèi)部因素

高校的班級(jí)活動(dòng)較少，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生上完課就回寢室，相互交流的機(jī)會(huì)比較少，“00后”大學(xué)生的人際交往圈比較窄。為了找到更多的知心朋友，就不斷在虛擬的世界中尋求心靈的安慰。部分大學(xué)生自身的心理素質(zhì)較低，特別是長期焦慮、抑郁、缺乏自信的大學(xué)生，內(nèi)心往往會(huì)充滿孤獨(dú)感和挫敗感，不能正面面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，常常選擇逃避，因此他們急需在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中找到自我及成就感。由此可見，大學(xué)生從高考大軍脫離出來，在大學(xué)校園里需要自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力薄弱，加上新媒體技術(shù)的革新，為貪圖享樂的大學(xué)生提供了一些便捷，故在各種各樣的因素推動(dòng)下，大學(xué)生數(shù)字閱讀能力不足愈發(fā)普遍。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略

數(shù)字閱讀帶給大學(xué)生便捷、快樂、奇幻的同時(shí)，也容易讓大學(xué)生沉迷在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中，獲取一些不良的數(shù)字信息，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和身心健康。判斷大學(xué)生是否有正確的數(shù)字閱歷能力，需要高校教育工作者重點(diǎn)關(guān)注。高校及相關(guān)部門應(yīng)重視大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，積極進(jìn)行預(yù)防，不斷提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

（一）幫助大學(xué)生樹立正確的媒介素養(yǎng)觀

隨著社會(huì)的進(jìn)步，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對(duì)“00后”大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，熟悉網(wǎng)絡(luò)的基本操作已成為他們必須掌握的技能之一。目前在高校的作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、各種通知等的處理離不開手機(jī)和電腦，電腦和手機(jī)已成為大學(xué)生的標(biāo)配。作為教育工作者，當(dāng)然不能因?yàn)榇髮W(xué)生容易網(wǎng)絡(luò)成癮，而禁止學(xué)生使用這些網(wǎng)絡(luò)及電子設(shè)備。

媒介素養(yǎng)主要是指人們面對(duì)各種媒介信息所展現(xiàn)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力等，從概念中不難看出，媒介素養(yǎng)并不是指某一方面能力。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的大學(xué)生媒介素養(yǎng)觀，要端正上網(wǎng)態(tài)度，上網(wǎng)的主要目的是獲取知識(shí)和科技信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行社交、購物等行為，但不能過度依賴上網(wǎng)而消磨了學(xué)習(xí)的激情和斗志。比如將大部分時(shí)間花在玩游戲、看電影等娛樂上，而忽略了學(xué)習(xí)。研究[7-8]發(fā)現(xiàn)，過度依賴上網(wǎng)容易讓人形成一種玩世不恭的社會(huì)心理。大學(xué)生應(yīng)樹立良好的道德觀和人生觀，理性看待網(wǎng)絡(luò)中的各種信息及資源，正確評(píng)價(jià)和看待一些社會(huì)問題。大學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，比如可以利用空余時(shí)間學(xué)一些編程設(shè)計(jì)，練習(xí)制作一些網(wǎng)頁。

大學(xué)生必須有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及就業(yè)目標(biāo)，如果大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，可能畢業(yè)都困難，那又怎么能找到一個(gè)好工作呢？多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字閱讀的時(shí)候沒有閱讀目標(biāo)，而現(xiàn)在的自媒體用趣味性吸引學(xué)生眼球，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字閱讀時(shí)容易受自媒體信息的干擾，因此學(xué)校要倡議大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，需加強(qiáng)自控能力建設(shè)，自覺對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行約束，提高網(wǎng)絡(luò)的使用能力。[9]多數(shù)大學(xué)生僅僅把互聯(lián)網(wǎng)作為獲得訊息的途徑，共享意識(shí)還比較薄弱，局限了網(wǎng)絡(luò)正面作用的施展。[10]大學(xué)生們應(yīng)改正自我心態(tài)，勤奮學(xué)習(xí)網(wǎng)上溝通技巧，經(jīng)過交流合作，從而展開思想火花的沖擊，建立并維持融洽的網(wǎng)絡(luò)交互關(guān)系，增大學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，增強(qiáng)認(rèn)同感、歸屬感，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與感。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生明確媒介素養(yǎng)基本要求

為了適應(yīng)新媒體的變革，提高數(shù)字閱讀能力，應(yīng)引導(dǎo)“00后”大學(xué)生主動(dòng)知曉媒介素養(yǎng)的基本要求。

一是媒介使用素養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)新東西的能力較強(qiáng)，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，比如怎樣才能檢索出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文？如何制作PPT？如何查看教學(xué)資源等。與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的新媒體技術(shù)應(yīng)該是每一位大學(xué)生的必修課。“00后”大學(xué)生必須管理好新媒體使用的時(shí)長，杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮。

二是信息消費(fèi)素養(yǎng)。大學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)信息海洋中篩選有效的信息，要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)各種信息分析與判斷，特別是目前知識(shí)付費(fèi)背景下，如何選擇知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品？需要大學(xué)生深思熟慮，不要看流量和廣告去消費(fèi)，要結(jié)合自己實(shí)際需求，去做出正確的知識(shí)付費(fèi)消費(fèi)行為。

三是信息生產(chǎn)素養(yǎng)。在自媒體流行的當(dāng)下，人人都能在網(wǎng)上發(fā)聲。大學(xué)生作為有知識(shí)、有文化的代表，大學(xué)生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)黨的二十大精神，在發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，一定要把握好主流意識(shí)形態(tài)，踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四是社會(huì)交往素養(yǎng)。大學(xué)生的社會(huì)交往素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)交往對(duì)象的選擇，在社交平臺(tái)中學(xué)會(huì)尊重他人，除了學(xué)會(huì)從言語表達(dá)上要恰當(dāng)、把握好分寸外，還要注意維護(hù)好他人的隱私。比如：貼近大學(xué)生社交的平臺(tái)有班級(jí)的QQ群、微信群，這些信息群里有他人的一些觀點(diǎn)，他人的個(gè)人信息，因此大學(xué)生理應(yīng)要具備新媒體中的社會(huì)交往能力。

五是社會(huì)協(xié)作素養(yǎng)。團(tuán)體協(xié)作能力在大學(xué)生科研活動(dòng)中顯得十分重要。特別是完成在完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，僅靠一個(gè)人的力量是很難完成的，需要學(xué)會(huì)制作視頻、制作PPT，學(xué)會(huì)寫企劃案等等，在這活動(dòng)中，均需要用上新媒體，需要在團(tuán)體中不斷分工，不斷協(xié)作才能完成。

六是社會(huì)參與素養(yǎng)。大學(xué)生是公民中重要的一個(gè)群體，除了利用好新媒體提高學(xué)業(yè)外，還需要自覺維護(hù)開放型的網(wǎng)絡(luò)。前不久，一位四川大學(xué)生由于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不正當(dāng)言論，還給他人帶來了傷害。因此大學(xué)生需要理性發(fā)聲，尊重他人的表達(dá)權(quán)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管及大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，危害巨大，有些學(xué)生甚至缺乏法律意識(shí)，陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙的沼澤中不能自拔。政府相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)媒體的監(jiān)管，同時(shí)自媒體發(fā)布信息要有正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向。

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育。學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育加入思想政治教育當(dāng)中，或者開設(shè)專門的課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)觀，進(jìn)行自我約束和培養(yǎng)，這需要高校班主任及輔導(dǎo)員加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。[11]如在大學(xué)生主題班會(huì)課中，開設(shè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的介紹，特別舉一些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮案例讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性；挖掘班級(jí)中學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，講解如何正確利用好網(wǎng)絡(luò)，以做示范。

高校輔導(dǎo)員及班主任還要經(jīng)常與班委干部、寢室長交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，如果有網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)，并請(qǐng)高校心理研究中心的老師及時(shí)干預(yù)，盡可能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，減少網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)學(xué)生自己身及對(duì)班級(jí)的影響。

高校圖書館及學(xué)生管理部門要為大學(xué)生提供更多、更好、更美的數(shù)字閱讀空間，[12]促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)更好的數(shù)字閱讀習(xí)慣，形成團(tuán)隊(duì)互助力量，幫助控制力差的學(xué)生共同進(jìn)步。

（四）整合高校教育的數(shù)字資源

本研究訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)常面臨一些問題：高質(zhì)量教學(xué)資源少，需要耗費(fèi)時(shí)間進(jìn)行分辨；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源太分散，統(tǒng)一性不高；有針對(duì)性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不足。因此當(dāng)下教育出版機(jī)構(gòu)需整合各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，分類建立學(xué)科性強(qiáng)、專業(yè)化的數(shù)字閱讀平臺(tái)，改善數(shù)字學(xué)習(xí)資源少、專業(yè)性不夠、內(nèi)容分散的現(xiàn)狀。[12-13]因此，教育出版單位應(yīng)積極構(gòu)建專業(yè)內(nèi)容齊全、內(nèi)容豐碩的資源庫非常迫切，使大學(xué)生數(shù)字閱讀更快捷，更方便各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)搜索、篩選和互動(dòng)。[8]

此外，高校數(shù)字教育平臺(tái)還應(yīng)多建立學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)，一方面增加學(xué)生之間的交流，另一方面在教育平臺(tái)中加入師生交流，以便教師更好地了解學(xué)生，激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生正確進(jìn)行數(shù)字閱讀。

另外，學(xué)校可以在校園媒體中搭建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育平臺(tái)。高校圖書館是大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要場所，圖書館可以針對(duì)性對(duì)本校各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行劃分，搭建相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育及傳媒機(jī)構(gòu)要整合資源，加大學(xué)校相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)合作，形成大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)媒介使用格局。

結(jié) 語

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、信息技術(shù)和通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式發(fā)生了極大變化。網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，可以給人們帶來許多便利與享受，同時(shí)也帶來一些不良影響。媒介環(huán)境中常常存在泛娛樂化、道德失范和法律意識(shí)淡薄等問題，媒介環(huán)境急需全民化的深度變革，大學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模擴(kuò)大，沉浸傳播語境下的智媒內(nèi)容已經(jīng)形成，大學(xué)生需要不斷提高信息辨析能力、智媒技術(shù)運(yùn)用能力和媒介信息傳播能力。數(shù)字閱讀能力嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的媒介素養(yǎng)觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管及媒介素養(yǎng)教育，整合數(shù)字教育資源，以滿足大學(xué)生數(shù)字閱讀需求。

參考文獻(xiàn)

[1]樂華斌、楊雅云：《媒體深度融合背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的路徑探析》，載《傳媒》，2022（23）：82-84頁。

[2]劉津池、解月光：《高等師范院校媒介素養(yǎng)教育的理論研究》，載《中國電化教育》，2011（11）：30-34頁。

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：《第51次〈中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〉》，https：//www.cnnic.cn/n4/2023/0303/c88-10757.html，2023-03-02。

[4]賈恩禮、段玲玲、沈佩琦：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的形成以及應(yīng)對(duì)機(jī)制》，載《大眾標(biāo)準(zhǔn)化》，2020（21）：49-51頁。

[5]祁世芳：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與焦慮的關(guān)系研究》，載《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2021（3）：110-112頁。

[6]倪閩景：《面對(duì)ChatGPT，傳統(tǒng)教育已被逼入墻角？》，https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_21865456，2023-02-09。

[7]臧慧、潘小炎、李秋華等：《南寧市某高校大學(xué)生手機(jī)成癮影響因素分析》，載《中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》，2018，10（33）：65-68頁。

[8]范玉川：《網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生身體活動(dòng)的影響：領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)節(jié)》，載《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2020，35（4）：423-427+459頁。

[9]王長偉：《新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的五個(gè)學(xué)理維度》，載《大慶社會(huì)科學(xué)》，2019（1）：36-39頁。

[10]吳文捷：《朋輩互助認(rèn)知行為療法對(duì)醫(yī)學(xué)生智能手機(jī)成癮的干預(yù)研究》，載《中國高等醫(yī)學(xué)教育》，2018（11）：49-50頁。

[11]凌鵲、趙森：《智媒時(shí)代思想政治教育的數(shù)字信任：譜系、困境與建構(gòu)》，載《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2023，26（5）：167-175頁。

[12]邢曄、李曉岑：《新媒體時(shí)代大學(xué)生閱讀引導(dǎo)探究》，載《出版廣角》，2020（18）：83-85頁。

[13]李云：《當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究——以呼和浩特市高校為例》，內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011。

作者簡介

周紅利 成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部副編審，研究方向?yàn)槠诳霭媾c數(shù)字化傳播

李 軍 成都七中高級(jí)教師，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>

沙 莎 成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部副研究員，研究方向?yàn)槠诳霭媾c文化傳播