AI時代的大學生：學會思考比牢記知識更重要

1921年，獲得諾貝爾獎的愛因斯坦訪問美國，有記者問他聲音的速度是多少，愛因斯坦拒絕回答，因為人們可以在任何一本物理書中查到答案。

在中小學學習期間，為了考上大學，我們必須牢記許多常識性知識點，但進入大學之后，情況就不同了。用愛因斯坦的話來說，“大學教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。”

作為一位在高校從教數十年的老教員，我認為大學四年是學生們奠定學術基礎、培養綜合能力和形成人生價值觀的關鍵時期。剛剛走進大學的莘莘學子們如何有意義地度過大學四年，這或許是不甘碌碌無為、不愿虛度歲月的每位有志青年不可回避的問題。

毫無疑問，上學是為了讀書。但要回答如何讀書卻沒那么簡單。古今中外，有很多關于讀書方法的名言警句，其中，毛澤東同志有句話令人印象最為深刻：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”這種繼承和超越了古人“知行合一”觀念的讀書方法，在人工智能時代，仍然具有重要的啟示意義。

如果套用一句古訓，我們或許可以說，“學而不用則罔，用而不學則殆。”

因此，大學生除了認真學好課本知識之外，更應該積極參加各種社會實踐活動，積極參與各種有意義的項目，如科研項目、創新創業項目或社會實踐項目。通過參與項目，大學生能夠提升實踐能力和團隊協作能力，為將來的就業增添亮點。這里還包括一些社會活動，如參與志愿者活動、社團活動或實習項目，這些活動可以培養人的社會責任感、領導力和團隊協作能力。在就業市場上，這些經驗往往比單獨的學習成績更具吸引力。

對于那些有志于考碩、考博的同學來說，應盡早確定自己的研究方向和目標院校，以便有針對性地準備考試。扎實掌握專業知識，注意構建自己的知識體系。同時，還要盡可能關注學科前沿和熱點問題，提高自己的學術素養，積累研究經驗，嘗試參與導師的科研項目或自己發起小型研究，積累研究經驗和方法論知識。

清華大學錢穎一教授曾經提到我們有時候會把教育等同于知識，并局限在知識上。

教師傳授知識是本職工作，學生學習知識是分內之事，高考也是考知識，所以知識就幾乎成了教育的全部內容。這樣的教育理念顯然跟不上當今人工智能時代的前進步伐。

愛因斯坦說過，“想象力比知識更為重要”。

受此啟發，錢穎一為中國教改設計了一個探索性公式：“創造性思維=知識×好奇心+想象力”。這個公式靈驗與否，或許還有待實踐證明。但保持好奇心和想象力，學會獨立思考，訓練解決問題的能力，提高創新能力和批判性思維，這些無疑都是當代大學生成才路上的必選題。為此，應努力擴大求知視野，關注相關領域學術前沿新動態，積極參加學術會議和研討會，在條件允許的情況下，盡可能多與國內外同道建立聯系，共同開展合作研究，關注自己的學術發展，培養自己的溝通能力和組織能力。

大學生一方面要注重顯性知識的積累，畢竟無論是作業還是畢業論文，需要解決的問題一般是有明確答案的。另一方面也要開始重視隱性知識，培養對答案不明確甚至不一定有答案的問題的探索和研究能力。

助你獨立思考的4個方法

在我們周圍的世界中，信息常常是爆炸性的，但我們的大腦卻難以消化和理解。這時就需要我們訓練和培養自我意識和反思能力，理智對待自己接收到的一切信息。以下4個方法，可以幫助你保持獨立思考。

01審視自己的觀點和信念

我們的觀點和信念往往受到許多因素的影響，包括我們的背景、教育和經驗等。因此，我們需要時刻審視自己的觀點和信念，看看它們是否符合邏輯和事實，是否受到其他人的影響等。

02學會控制情緒

情緒是影響我們思考的重要因素之一。在面對群體壓力和不同觀點時，我們需要學會控制自己的情緒，不讓情緒左右自己的思考。這可以通過一些方法來實現，例如深呼吸、放松身體、尋求冷靜的空間等。

03尋找多個信息源

在尋求信息和觀點時，我們需要盡可能地尋找多個信息源。這樣可以讓我們更加全面地了解問題的本質和不同觀點的存在。同時，我們還需要學會判斷信息源的可信度和可靠性。

04與他人進行對話和討論

與他人進行對話和討論是了解他人觀點和思考問題的一種有效方式。在對話和討論中，我們需要保持開放的心態，尊重他人的觀點和意見，同時表達自己的觀點和看法。

總之，保持獨立思考是我們作為成年人應該具備的能力之一。只有通過不斷地學習和訓練，我們才能更好地控制自己的思維和情緒，不被群體心理所左右。