陽彬：心中有美 言傳身教

2016年獲三臺縣中小學美術教師優質課大賽一等獎；2017年獲綿陽市中小學美術教師“一師一優課、一課一名師”大賽一等獎；2018年獲三臺縣中小學美術教師個人剪紙作品特等獎；2019年獲第七屆中國成都國際非物質文化遺產節創作獎。作品曾榮獲第二屆、第三屆綿陽市民間工藝美術作品展優秀作品。在線入展中國民間文藝家協會和清華大學美術學院主辦的“百虎齊賀歲 民藝創新展"。

從事美術教育教學工作三十多年，我覺得審美教育對學生的成長至關重要。

我對學生的寄語是：“心中有美，目光所及皆是美?！币虼?，我在美術教育教學中善于引導學生用他們明亮的眼睛從生活中去發現美，用純真的心靈去感受美，再用靈巧的雙手去創造美。我引導他們去觀察自然、人文、景觀，感受各種不同的美，用手中的筆墨色彩去表達不同的美。讓學生將美術學習與生活緊密聯系，輕松愉快地學好知識并靈活運用到生活中去。

我在美術教育教學中，善于創造性地開發教材，吸引學習興趣，讓學生更好地獲得美育教育。例如，在上七年級下冊《色彩的對比》一課，學生對色彩對比、色彩的性質理解不夠，有一定的學習難度。我事先要求學生收集關于民間美術彩色剪紙的圖片、文字、視頻資料，讓學生在課堂上交流展示，初步感知色彩的對比在民間剪紙藝術上的運用，對學生進行初步的審美教育。在課前，我精心設計教案，制作課件，將剪紙的發展、分類、藝術風格、色彩運用的視頻等融入課件之中。然后從談話導入教學：“藝術源于生活而高于生活，生活是藝術的源泉。許多偉大的藝術家善于從生活中尋找靈感，創造出不朽的藝術作品。他們用他們的作品褒揚善美，批評丑惡。今天我們欣賞中國民間工藝美術大師‘剪花娘子’庫淑蘭的彩貼剪紙畫作品，看看作者是怎樣運用色彩的對比表達生活之美?！蔽視龑W生比較剪紙作品相同的題材不同的表現方式，帶給學生不同的審美體驗，讓學生很快學會什么是具象美，什么是抽象美。一位學生說剪紙作品《松鶴延年》這幅彩色剪紙作品構圖大膽、形象飽滿、色彩鮮艷，運用了三組對比色，將民間剪紙藝術中的色彩裝飾美表現得很好；另一位學生說《蝴戀花》這幅點染剪紙運用了黃與紫對比色，色彩對比鮮明，引人注目……就這樣，學生在欣賞評述、綜合運用實踐中學到和掌握了知識點并且了解到剪紙藝術的內容、主題、藝術風格，從中學到了藝術美、情感美......

我就是這樣激發起學生求知欲望 ，調動起學生學習積極性，讓學生體會到美術學科的樂趣。