楊宇潔：顏色表達情感 藝術抒發(fā)想象

四川天府新區(qū)美協(xié)少兒藝委會副主任兼秘書長，中國·善璉漢字藝術研究院成都分院少兒美育中心主任，中國·善璉漢字藝術研究院研究員，2022國家藝術基金漢字藝術創(chuàng)新應用人才培養(yǎng)項目學員。作品《蕓蕓眾生》《春暖花開》入選第五屆阿拉伯藝術節(jié)“絲路瓷源·和光接物”陶瓷版權(quán)創(chuàng)意設計展。參加2023浙江金華文物局主辦的李清照詩詞漢字水墨藝術展并且作品被金華博物館永久收藏。

美育，即通過美的教育培養(yǎng)人的審美情趣和創(chuàng)造力，是教育的重要組成部分。作為一名從事中學藝術教育的教師，我深刻體會到藝術不僅僅是一種技能，更是一種語言、一種思維方式，它能夠啟迪心靈，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。下面，我將分享一些與藝術相關的經(jīng)歷故事、教學感悟與心得，以及中學藝術教學中的方法和成功案例。

在石室天府中學講授漢字藝術課程，我能感受到藝術可以成為情感的釋放和表達的途徑，讓孩子們能夠理解復雜情感。有一次我讓學生們使用“愛”這一個字做情感的理解。學生們有很多不一樣的闡釋，在平靜狀態(tài)下，他們的表達可能呈現(xiàn)出深沉的情感，如溫暖、親密、信任和安全感，孩子們可能會用柔和的色彩和流暢的線條來表達對家庭成員的深深依戀和彼此之間的默契；但當家庭中出現(xiàn)沖突或緊張時，情感可能會變得更加激烈，如憤怒、失望、掙扎和焦慮，孩子們可能會選擇更加強烈的色彩和更具沖擊力的線條來表達內(nèi)心的不安和對于沖突的反抗。所以，藝術可以表達情緒，學生們可以用情緒來創(chuàng)造顏色，或者用顏色表達他們的情緒。

在上課中，首先是要讓學生們感受到藝術的魅力，不僅要讓學生們學會如何保持畫面的平衡和諧，還要讓他們知道怎么發(fā)揮出抽象思維的能力，將各類線條、形狀轉(zhuǎn)化為藝術作品中的形象。

其次是不斷地嘗試。從多樣化的材料嘗試上，不僅豐富了藝術的表現(xiàn)形式，也為傳統(tǒng)的藝術表達注入新的活力和時代氣息；做系列命題創(chuàng)作，題材可以豐富多樣，能激發(fā)學生的創(chuàng)意，提升綜合素質(zhì)和藝術水平；抒發(fā)情緒的藝術創(chuàng)作課程，幫助學生理解各種情緒，學會表達，有助于學生性格的塑造和人格的培養(yǎng)；藝術大師課程，讓學生能夠站在巨人的肩膀上，更好更快地找到適合自己的表達語言，讓學生能夠更穩(wěn)地走進藝術天地。

在美育的過程中，我將更注重因材施教，注重創(chuàng)意和情感表達，傳承傳統(tǒng)文化，通過多樣化的教學方法和實踐，激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力。每一個學生都是獨特的，我會盡我所能幫助他們在藝術的世界中找到自己的聲音，綻放屬于自己的光彩。