
1976年出生于內江。中學高級教師,崇州市書法家協會會員,成都市美術家協會會員,四川省中小學教師資格考試面試考官。曾被評為“成都市美術骨干教師”“崇州市學科帶頭人”“崇州市青年崗位能手”“崇州市優秀教師”等。
站在三尺講臺上,回望二十六年的教學生涯,我始終不忘“用愛堅守,以美育人”的初心,用藝術的光芒照亮孩子們的未來。我深知,美育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生對美的感知、對藝術的熱愛以及對生命的感悟。
繪夢·知行合一:從理論之海到實踐之岸
在美育這方天地里,我深知“知行合一”的真諦。美育知識理論,是夜空中最亮的星,指引著教育教學的發展方向;實踐應用,則是腳下的路,步步堅實。結合日常美育教學經驗,我認真研究美術教育理論,發表了諸多相關論文,并有幸榮獲不少獎項。這些美育理論來自于實踐,同時也指導著實踐。“繪夢空間”,是為美術教育理論與實踐搭建的橋梁。尤其是在教育教學實踐中,帶領學生感知美、探索美、創造美,這也是我對知與行完美融合的追求。
匠心·因材施教:互動中綻放的個性之花
每個孩子都是一朵獨特的鮮花,擁有著不同的色彩和芬芳。如何讓每朵花都綻放出最美的姿態,是我一直思考的問題。我深信,因材施教是美育的關鍵。于是,我細心觀察,耐心傾聽,用“因材施教”的鑰匙,為每個孩子打開通往藝術殿堂的大門。在互動中,我不僅是引導者,更是陪伴者,與學生一同在藝術的海洋中遨游,共同發現、創造、成長。那些因個性而異的作品,如同朵朵綻放的花兒,宣告著每個孩子獨特的藝術生命力。
織夢·共同成長:傳習路上的攜手前行
在為學生“織夢”的這條路上,我不僅是教師,更是同行者。我深知,美育不僅僅是技藝的傳授,更是心靈的滋養,是情感的共鳴。于是,我與學生一起,在創作中尋找自我,在欣賞中學會尊重,在交流中深化理解。我們共同編織著關于美的夢想,也在這個過程中實現了自我價值的提升與超越。這份共同成長的力量,讓美育之路更加寬廣而深遠。
二十六年的教學生涯,我經歷了無數的酸甜苦辣,也見證了美育的力量。我將繼續用愛堅守,以美育人,為孩子們創造一個充滿藝術魅力的學習環境,幫助孩子們成為有思想、有愛、有擔當的未來棟梁。我相信,只要我們用心澆灌,藝術之樹一定會枝繁葉茂,結出豐碩的果實!