楊銀波：戲劇 一場(chǎng)自我成長(zhǎng)之旅

戲劇導(dǎo)演，教師戲劇培訓(xùn)講師，中小學(xué)生藝術(shù)展演專家評(píng)委。受邀參加教師戲劇培訓(xùn)一百多場(chǎng)，授課師生上萬(wàn)人。創(chuàng)編作品曾榮獲教育部主辦的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)，四川省中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，四川省教育廳校園戲劇展演一等獎(jiǎng)等。代表作品：《夢(mèng)眼》《誓言無(wú)聲》《閃閃的紅辣椒》《紅色記憶》《血戰(zhàn)湘江》等。

戲劇就是有儀式感的在故事里浸潤(rùn)地觀察、感受和學(xué)習(xí)；戲劇教育是用戲劇的適應(yīng)力、聯(lián)想力和表現(xiàn)力來(lái)讓孩子們有機(jī)會(huì)得到自己的發(fā)展和觀察。戲劇雖然是一種藝術(shù)形式，但戲劇教育并不僅僅是教孩子演戲，而是將戲劇的元素、形式融入教育，鼓勵(lì)孩子從中思考問(wèn)題，協(xié)同解決問(wèn)題，體驗(yàn)角色，感受各種情感。

我認(rèn)為好的戲劇課堂，應(yīng)該有歡笑、有哭泣、有吶喊、有靜默、有合作，等等。人的情感是需要用情緒去釋放，我們可以把人比作一個(gè)氣球，你不停地吹，它就會(huì)越來(lái)越大，你不給它放氣，它到一定程度的時(shí)候會(huì)爆炸。而戲劇課就像是放氣， 上一節(jié)課， 放一點(diǎn)氣，釋放一些壓力，這樣保持的精神狀態(tài)才是有彈性的，也才是健康的。

在戲劇課的前期創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生融匯不同學(xué)科（人文、歷史、自然、科技、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈）知識(shí)技能，促使學(xué)生去尋找資料，構(gòu)建故事脈絡(luò)，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。在戲劇課過(guò)程中，我通過(guò)戲劇情境游戲，讓學(xué)生釋放情緒，緩解壓力，產(chǎn)生即興適應(yīng)能力，與同伴協(xié)作完成戲劇里面的行動(dòng)任務(wù)。

有了戲劇前期創(chuàng)作、戲劇課堂的實(shí)踐運(yùn)用，最后組織戲劇活動(dòng)。讓學(xué)生沉浸式體會(huì)故事、情境、角色、沖突，在演繹戲劇故事過(guò)程中，提升同伴之間的協(xié)作力、綜合表現(xiàn)力。

我所在的成都金蘋(píng)果錦城第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱錦一）為積極響應(yīng)教育部藝術(shù)新課標(biāo)的工作要求，一直將戲劇課納入學(xué)生正式課堂，在多年的實(shí)踐探索中，逐步探索出課堂、戲劇節(jié)、影視及更多的延展形式，讓每一位同學(xué)參與其中，形成了“班班有劇、人人有戲”的錦一戲劇美育模式。

每年7月，錦一堅(jiān)持舉辦戲劇節(jié)，涌現(xiàn)出許多經(jīng)典的戲劇節(jié)目，其中大型長(zhǎng)征歷史故事《紅色記憶》深受學(xué)生、家長(zhǎng)、觀眾及媒體好評(píng)，《誓言無(wú)聲》《血戰(zhàn)湘江》《三顧茅廬》等作品榮獲四川省教育廳校園戲劇展演一等獎(jiǎng)、四川省青少年文化藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，并受到四川電視臺(tái)科技教育頻道、成都廣播電視臺(tái)新聞綜合頻道等媒體的關(guān)注報(bào)道。同時(shí)，錦一還將戲劇與大思政、傳統(tǒng)文化相融合，通過(guò)游學(xué)體驗(yàn)紅色革命文化，創(chuàng)作編排革命題材故事，在戲劇節(jié)中演繹呈現(xiàn)，其中作品《紅色記憶》《覺(jué)醒》等受到中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)新聞網(wǎng)、四川教育發(fā)布等媒體報(bào)道。

戲劇是一門(mén)充滿魔力的藝術(shù)，它不僅僅是舞臺(tái)上的一場(chǎng)表演，更是一次次的自我探索和成長(zhǎng)之旅。戲劇教育為孩子提供了豐富又真實(shí)的表達(dá)場(chǎng)景，它會(huì)喚醒和觸碰人的情感，是一種最貼近人性的教育方式，能讓孩子明白生活就是戲劇，而人生亦為舞臺(tái)。