材料作文“實現超越”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

當李氏子蟠決定跟隨韓愈學習古文的那一刻，他超越了恥學于師的士大夫之族；當鐘揚采下鼠曲雪兔子的那一刻，他超越了自我的身體極限；當袁隆平培育出人工雜交稻的那一刻，他超越了傳統遺傳學統治的時代……個人的生命歷程里，每一次超越，都翻開了發展和進步的新篇章。

請以“那一刻，我實現了超越”為題寫一篇不少于800字的記敘文，分享你的成長與感悟。

寫作指導

對材料語的理解。材料中“李氏子蟠”“鐘揚”“袁隆平”都是教材中的人物，共同特點就是“超越”；“個人的生命歷程里，每一次超越，都翻開了發展和進步的新篇章”，將個人“超越”上升到社會，甚至國家層面的“超越”，個人的超越能帶動社會的新發展。

對引導語的理解。以“那一刻，我實現了超越”為題寫一篇記敘文，“那一刻”是一個場景，是“我”實現超越的關鍵時刻，可以著重描寫“那一刻”的掙扎或者心理活動；“分享你的成長與感悟”，一指內心的領悟、收獲，二指外在的行為變化。

切分語素，明確內涵。“那一刻”，記敘要素中的時間。對時間及事情的數量做了限制，表示已經過去的某一個短暫的時間。寫作中應對“這一刻”發生的事做具體敘述。“我”，記敘要素中的人物。需要考生回憶自己的成長歷程。“實現了超越”，記敘要素中的事件，涉及超越前的情狀，實現超越的原因。文章的核心主旨要聚焦于實現超越的那一刻，并深入探討其中蘊含的追求真善美的人生態度和對超越意義的思考。

例文

那一刻，我實現了超越

一考生

突破內心的束縛，方能破繭成蝶，成為更好的自己，以亮麗的姿態展現在世界面前。

一年一度的校運會又來臨了，我無比渴望在跑道上肆意飛揚，卻從未想過要去報名。性格使然吧，我從小內向羞澀，不善于在眾人面前表現，更何況是在這么多人面前比賽呢？可是老師非要說我身形修長、爆發力強，把我的名字報了上去。天知道在準備比賽的這段時間里，我內心經歷了多少煎熬。此刻，我又一次想向老師提出放棄。

到了辦公室的時候，意外看到我的老師正在和其他老師一起準備校慶晚會的歌唱節目。我的老師已經人到中年，在一眾年輕老師中，她的音域不算寬，音質也不算純凈，但是她卻很投入地練習，吸氣、吊嗓，時而高亢嘹亮，時而淺吟低唱，一番努力下來，歌聲竟然聽起來也甚是動人了。

我站在那兒看了一會，想著不好打擾，正想離去，老師卻喊住了我。我忸怩著向老師說明了來意，老師不置可否，只跟我說：“你知道老師為什么在這個年紀還去參加校慶晚會的歌唱表演嗎？年輕的時候我也像你一樣，渴望展示又不敢登臺，日后每每追憶，常常追悔莫及，因為機會并非時時有，青春更是不可重來……”

校運會如約而至。盡管內心緊張不安，但我仍然鼓足勇氣，踏上了那條渴望已久的跑道。我緊張地站在第四棒的起跑線上，看著前面的運動員們如同猛獸般疾馳而過，我的手心開始冒汗。那一刻，我對自己是否能完成這次接力賽產生了懷疑。在這個關鍵時刻，我看到我的老師在看臺上站了起來，對我投以鼓勵的微笑。面對老師的期待，我選擇全力以赴。

當拿到接力棒時，我感到全身的血液都在沸騰，我用盡所有的力量向前沖。在最后階段，我的身體仿佛已經達到了極限，呼吸變得急促，雙腿如同灌滿了鉛。然而，我知道我不能放棄，我告訴自己，我必須超越自己，超越對手。漸漸地，我的呼吸變得順暢起來，腳步也變得輕盈，我感覺自己仿佛在飛馳，風在耳邊呼嘯。最終，我成功地超越了對手，第一個沖過終點線。

觀眾席上掌聲雷動。而站在終點線的少年，內心充滿激動與喜悅，還有一絲羞澀后的從容與自信——這一刻，我實現了超越。

經此一役，我已然無所畏懼，有信心在更廣闊的舞臺上展現自我。我始終銘記著老師曾對我說過的話：“只有超越了畫地為牢的自己，才能擁有更多可能，才能走得更從容淡定。”

評點：作者字里行間情感真摯，讀者可以清晰地感受到少年內心的掙扎、恐懼、決心和喜悅。從少年的猶豫、老師的鼓勵，到挑戰和超越，環環相扣。結尾深化主題，點明實現超越的意義，同時也傳達了一個積極的信息：只要我們有勇氣挑戰自我，就能實現超越，擁有更多的可能。

（編輯：王冠婷）