共情的，共鳴的

我喜歡做老師。早讀，孩子們讀課文，有時崩云屑雨，浤浤汩汩；有時小橋流水，潺潺湲湲。睫毛覆在眼眸，是云朵映射大地的和諧。這些，都是我喜歡的。我也給孩子們讀課文，讀豪放之詞，驚濤拍岸，我便是蘇軾，是辛棄疾；讀婉約之詞，小橋流水，我便是李清照，是柳永。陣陣掌聲，排江倒海，令人愉悅而自洽。

課堂上，孩子們像只只雛燕，閃著晶亮的眼，等待喂食；舉起的小手，春筍般林立；專注的神情，帶著泥土的樸實。我喜歡課本。看目錄，小說、散文、詩歌……一塊塊苗圃，等著師者耕耘、播種，在孩子們心里播下真善美的種子，以心做太陽，以汗水化春雨。

讀書時，我們便是作者，在吶喊，在思考。課本中的人物，也是我們，同呼吸，共命運，為之痛，為之愛，為之愁，為之恨。課文背后，魯迅看著我們，抽著煙斗微笑；諸葛亮搖著羽扇，吟誦著《出師表》；花木蘭女扮男裝，萬里赴戎機……作者成了皮影戲背后的演員，他們導演了一出出悲歡離合，他們的聲音，抑揚頓挫，深沉婉麗。

偶爾，凝視課文的倒影，試圖剝開作品深處隱藏的內核，隱藏著的斑斑血淚，體悟人生的苦辣酸甜。共情，是我們有同樣柔軟細膩的心；共鳴，是多年后，作者的心聲穿越課本，留給我們靈魂的回音。

感謝《散文詩》，給了課文詮釋的另一種可能，也期待更多讀者因為共情而共鳴。