無靈主語句在高中英語應用文寫作中的應用

相較于讀后續寫，應用文寫作更注重文章的交際性功能，在詞匯和語句方面更顯平實，描述性語言較少，也較少使用修辭。但在實際寫作中，特定無靈主語句在應用文寫作中仍是比較高級的表達。實際上，應用文是一個廣義概念，其文體包括通信（求助、告知、詢問、建議、申請、祝賀、投訴、邀請、感謝、推薦、致歉等）、通知（書面與口頭）、演講稿、歡迎/送辭、倡議書、新聞稿、宣傳稿、征稿等，以下將討論無靈主語句在不同應用文文體中的可能用途。

一、用于寒暄、告別

在通信類應用文寫作中，考生有必要根據語境進行適當寒暄以顯示文章的交際功能，同時也要根據場景適當表達離別時的關切，以下是一些例子：

［例1］ I hope this letter finds you well （愿見信安| 用于開頭寒暄）.

［例2］ May this message bring a smile to your face as it carries my best wishes （這消息帶著我最美好的祝愿，望能給你帶來微笑| 用于結尾祝愿）.

［例3］ The memories of our times together will linger long after this farewell （分別之后，我們共度時光的回憶將留在腦海| 用于歡送致辭）．

［例4］ The journey ahead promises new adventures， and I wish you all the best on your path （新的旅程，新的冒險，我祝愿你在旅途中一切順利| 用于告別祝愿）．

二、用于附加信息

在真實情境中，當寫信人進行申請、求助、詢問等時，可能會一并發送附件。而應用文寫作要求考生適當補充細節，以增添內容，對于信件中可能會有的附加信息，我們也可以使用無靈主語句進行表達，以下是一些例子：

［例1］ The enclosed questionnaire seeks your valuable feedback （隨信附上的問卷希望得到您的寶貴反饋）.

［例2］ The enclosed resume details my qualifications and experience （隨信附上的簡歷詳細列出了我的資質和經驗）.

三、用于凸顯文章目的

應用文寫作帶有明確目的。例如，在通信類應用文中，考生常常使用I am writing to do…在文章開頭點出寫作目的。這種開門見山的寫法凸顯了應用文的交際功能，是值得肯定的。但在有些情況下，細節的增添需要考生再次強調寫作目的，此時可以使用無靈主語句來變化句型，以下是一些例子：

［例1］ Words fail to express my gratitude/ Words cant describe my appreciation （感激之情難以言表| 感謝信）.

［例2］ Your insights were invaluable and made a difference to my final success （你的真知灼見是無價的，對我最終的成功起到了重要作用| 感謝信）．

［例3］ Hopefully， my suggestions can enable you to overcome the difficulty （希望我的建議能使你克服困難| 建議信）．

［例4］ Your presence will add immeasurable joy to this festive occasion （你的到場將會增添節日的快樂氣氛| 邀請信）.

［例5］ Small as our personal power might be， our joint efforts can work wonders in helping solve the global problem of food shortage （盡管我們的個人力量可能很小，但我們的共同努力可以在幫助解決全球糧食短缺問題方面創造奇跡| 倡議書）．

［例6］ Every effort counts / matters / makes a difference （每一份努力都很重要| 倡議書）．

［例7］ It is a great honor to stand here and share with you my perspective on healthy lifestyle （很榮幸能站在這里與大家分享我對健康生活方式的看法| 演講| 本句是以it為形式主語的無靈主語句）.

［例8］ It is a regret that I am unable to accompany you to the bookstore this Sunday as previously planned （很遺憾，我不能按原計劃在這個星期天陪你去書店| 致歉）.

四、用于表達要點內容

1. 用于建議的內容

在建議信中，使用無靈主語句可以使建議更加客觀和中立，避免給人過于主觀或強加于人的感覺。常見的句型表達以it為形式主語，例如It is suggested/ advised/ recommended that+從句以及It is necessary/ important/ crucial that + 從句，以下是一些例句：

［例1］ It is sensible/advisable/wise/important that you should make conversations with others to improve your oral Chinese， which can strongly build up your confidence （通過與他人交談來提高你的口語是明智的/可取的/明智的/重要的，這可以增強你的信心）.

［例2］ It is recommended that you should remove any kind of distraction to stay focused when learning （建議你在學習時消除所有干擾，保持專注）．

2. 用于表達資質

申請信的要點內容涵蓋個人資質，考生多使用I am good at 或I have a good command of 等句型。實際上，我們可以使用意為“精通于…”的抽象名詞做主語，使用無靈主語句表達個人資質，使得內容更具有客觀性，這一類名詞通常有proficiency （精通語言）， familiarity （熟悉）， competence （能力）， experience （經驗）等，例如：

［例1］ All successful activities in our class have fully witnessed my competence in organization （我們班所有成功的活動都充分證明了我的組織能力）．

［例2］ My proficiency in/ mastery of/ good command of English and Chinese removes the language barrier in my interactions with visitors （我對英語和漢語的熟練掌握消除了我與游客互動時的語言障礙）.

［例3］ The familiarity with Chinese painting culture enables me to present its beauty with vivid accounts （對中國繪畫文化的熟悉使我能夠用生動的敘述來呈現它的美）.

3. 用于介紹活動及其意義

對于活動的介紹涉及多種應用文文體，例如邀請參與活動、通知開展活動、宣傳某活動、報道某活動等，因此該點為考試的重點內容之一。同時介紹活動包括簡介活動也涵蓋了對于活動意義、影響的描述。在使用無靈主語句時，可以用時間、地點、活動做主語，以下是一些例子：

［例1］ To facilitate the aesthetic appreciation of Chinese culture， the local museum will present/ display a splendid Chinese painting exhibition （為了促進對中國文化的美學鑒賞，當地博物館將舉辦一場盛大的中國畫展| 事前通知）.

［例2］ To ignite our passion for art and embrace beauty in our life， the fifth pottery exhibition will unveil its beauty next Monday/ will kick off at 8 a.m. on Saturday morning and last for three days （為了點燃我們對藝術的熱情，擁抱生活中的美，第五屆陶藝展將于下周一/周六上午8點開幕，為期三天| 事前通知）．

［例3］ The exhibition will never fail to live up to your expectations （展覽絕不會辜負你的期望| 宣傳）．

［例4］ Last Sunday witnessed the successful hosting of a Chinese painting exhibition in the local museum （上周日，當地博物館成功舉辦了一場中國畫展| 事后報道）．

［例5］ Last Friday， a fascinating English speech contest took place in our lecture hall from 3∶00 p.m. to 5∶00 p.m. （上周五下午3點到5點，我們在演講廳舉行了一場引人入勝的英語演講比賽| 事后報道）.

［例6］ The activity received favorable comments/ feedback from the participants （活動得到了參與者的好評/反饋| 活動評價）.

［例7］ Not only can this activity provide you with an opportunity for workout， but it renders financial assistance to people in need （這項活動不僅能為你提供鍛煉的機會，還能為有需要的人提供經濟援助| 活動評價）．

［例8］ The campaign not only contributes to saving food but also helps enhance our social responsibility （這場運動不僅有助于節約糧食，而且有助于加強我們的社會責任| 活動評價）．

［例9］ The journey will expose you to / immerse you in the countless cultural relics and also offer you an insight into splendid Chinese culture （這段旅程將讓你接觸/沉浸在無數的文物中，也讓你深入了解燦爛的中國文化| 活動評價）.

［例10］ Cruising down the river will feast your eyes on the picturesque scene of towering mountains， deep valleys and vast plains （順流而下，您將飽覽高聳的山脈、深谷和廣闊的平原| 活動評價）．

4. 用于圖表描述

圖表描述類文章暫未出現于新高考應用文寫作，但作為應用文分類之一，有必要積累一定的語料，例如：

［例1］ The report points out/ indicates that the majority of respondents support the governments environmental protection policies （報告指出，大多數受訪者支持政府提出的環保政策）．

［例2］ Statistics/ Data reveal that the unemployment rate in the region has fallen to an all-time low （統計數據顯示，該地區的失業率已經降至歷史最低點）．

［例3］ The chart demonstrates/ illustrates a sharp increase in the number of internet users worldwide （圖表顯示，互聯網用戶數量在全球范圍內急劇增長）．

［例4］ The picture/ image depicts/ portrays a group of children playing happily in the park （這張照片描繪了一群孩子在公園里快樂地玩耍）.

【作者簡介：中學二級教師，在《廣東教育》《教學考試》等雜志發表過多篇文章，曾多次指導學生獲得外研社杯全國一等獎、二十一世紀英語演講比賽全國二等獎】

責任編輯 吳昊雷