奏響思政育人“協奏曲”

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，要求“深入推進大中小學思想政治教育一體化建設”。

殷殷囑托，春風化雨。作為偉人故里、紅色圣地，這一份紅色基因成為湘潭獨特的精神坐標，享譽海內外。這些年來，湘潭市守正創新，從建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”等維度入手，積極打造大中小學思政課一體化的湘潭樣本。

從萌芽、形成到發展，螺旋上升、循序漸進的一體化育人格局已初步形成，湘潭市大中小學齊心協力奏響思政育人“協奏曲”。

搭好“大平臺”，共建一體化育人資源

湘潭市2016 年啟動大中小學思政課一體化建設。當時，部編版教材《道德與法治》投入使用后，湘潭市教科院中學思政教研員彭秋艷與時任小學思政學科教研員黃建平便一頭扎進教材開始研究。

如何依據課程標準，保證新教材在教學中的適切性？如何帶領教師把握新教材的重難點？如何讓不同學段教材中出現的相似內容不出現粗放型的重復教學？

湘潭市直面問題，開啟了自主實踐。很快，以中小學教材中《國家機構》這一內容，湘潭市在中小學校舉行了一場不同學段的“同課異構”展示活動，并分別從中小學里各選出一節優質課進行展示，讓不同學段的老師們清晰地明白應該教什么、怎么教。

“幫爺爺辦老年證、公交卡應做哪些準備？需要去哪些機構？”雨湖區金庭學校校長、同時也是8年前那節小學優質展示課的執教者劉和平對當年那堂課記憶猶新。“我從生活中可能遇到的實際問題出發，引導學生開展討論，讓他們對國家機構有了初步的了解。”

為了破除學段壁壘，實現大中小學有效銜接和整體貫通，湘潭市不斷出招。

2020年，湘潭市教育系統開始探索大中小學思想政治理論課“手拉手”一體化集體備課模式，共同分析各學段學情，為教師提出教法和學法建議。

湘潭市構建了思政課一體化建設的“1+2”管理機制，成立了思政課程和課程思政兩個一體化教研組。“1”是成立湘潭市大中小學思政課一體化建設指導委員會，“2”是指借力高校資源，成立以湘潭大學馬克思主義學院和湖南科技大學馬克思主義學院牽頭的大中小學思政課一體化共同體。每個學院下設3 個工作團隊，各團隊均設有組長、課長和成員，覆蓋本科高校、高職院校、高中（中職）、初中、小學各學段。

這是縱橫相連的思政育人體系的有益探索與實踐。湘潭市教育局相關負責人介紹：“對接學生成長階段性和順序性，進行順序化設計、螺旋式上升，小學思政課更突出德育啟蒙，增強道德認知；中學則更加重視體驗性，增強道德情感；大學思政課更加注重理論素養提升，增強擔當意識。”

在這場育人接力跑中，大中小學不同學段的使命任務不同，但湘潭教育人貫穿始終的是對學生社會主義核心價值觀的培養。

建好“大師資”，打造高水平思政“金課”

辦好思政課，關鍵在教師。湘潭各縣市頻頻出招，善育“大師資”，一批思政金課得以涌現。

作為“湖南省中小學思政課改革創新示范區”，湘潭縣在建強教師隊伍上下功夫。

“以名師工作室為抓手，帶動全縣思政教師隊伍建設，并引領各校思政教研組、鄉鎮教研聯組建設，帶動全縣各校的校本研修。”湘潭縣教育局中學思政教研員陳武進介紹，近年來，全縣思政教師在專題教學比武中比學趕超，大大提升了教學水平和學科素養。

一系列培養培訓，為湘潭縣高質量思政教師隊伍建設引入源頭活水。

作為湘潭縣高中學段第一所“湖南省思政課改革創新基地示范校”，近年來，湘潭縣第五中學與湖南科技大學共建教育實習基地，被授予大中小學思政課一體化建設實驗學校。

青年教師徐方龍是湖南科技大學2023 屆畢業生，2022 年秋季在湘潭縣第五中學實習。他在第一次授課時引用了當時的熱點話題“AI”，課堂反響熱烈。

從“無生試講”到“點評修改”再到“有生試講”，徐方龍修改了多次，這一過程也讓他迅速成長。在湘潭縣，很多像徐方龍這樣的師范專業學生在實習基地中獲得成長。

作為雨湖區中小學思政名師工作室的主持人，雨湖區教培中心思政教研員彭育紅不僅帶領團隊打造了一批有影響力的紅色思政課，還將《中國夢我的夢》《我們愛國旗》等紅色思政課送到資源薄弱的農村學校。

碑頭學校是雨湖區最偏遠的一所農村學校，2017 年，彭育紅第一次和團隊帶著思政課走進這里，開展一對一結對幫扶。

一次送教，結緣7年，彭育紅和團隊成員不僅打造了一大批優秀思政課例，還幫助成就了一支甘于奉獻的青年教師隊伍。

始建于1895年的湘鄉市東山學校是偉大領袖毛澤東的母校，也是湘鄉市思政教育的一張金色名片。為了進一步拓展學校思政教育的寬度和深度，校長彭向峰決心尋求更為專業的力量。2023 年9月，“北京大學思想政治實踐課教育基地”落戶東山學校，一年來，北大教授多次給學生現場講課，還通過與老師線上和線下交流，助推學校打造出一系列有思想、有內涵、有新意的思政課程。

與湘鄉相鄰的韶山是紅色革命圣地，有著得天獨厚的愛國主義教育資源。2022 年底，韶山市委、市政府決定以學校為載體，由韶山市教育局牽頭建設韶山學校公共思政大課堂。

接到任務后，韶山市教育局迅速組織開展思政課程研發，團隊首先推出了一堂音樂思政課。2023年5 月16 日，韶山市芙蓉學校開啟線上直播，全省28 所芙蓉學校數萬名孩子同步上課。緊接著，在省教育廳的支持指導下，韶山市教育局邀請全國教書育人楷模郭曉芳及其團隊參與研發，打造出第二節思政課《為民族謀復興》，隨后集省內思政專家之力打造出第三節思政大課《恰是風華正茂》，成為湖南省中小學生紅色研學活動“我的韶山行”中的重要一環。

有高度、有深度，冒熱氣、接地氣，這是近年來湘潭市不斷推進思政課改革創新的生動縮影。

建設“大課堂”，寫好立德樹人“大文章”

近年來，湘潭市深入挖掘并用好當地豐富的歷史人文資源，尤其是紅色文化資源，將其巧妙地融入大中小學思政課程之中，形成立德樹人根本任務與湘潭精神品格相結合的一體化思政育人模式。

你看——

每天下午，一輛輛大巴車陸續駛入韶山思政教育實踐中心的營地，學生們整齊有序地前往毛澤東廣場，舉行“我的韶山行”紅色研學開班儀式。

“ 我的韶山行”于2023年4月13日啟動，是韶山落實習近平總書記關于思政課建設的重要論述的生動實踐，至今共接待研學團隊23.9萬人次。目前，該活動升級為“1 加3”的課程體系，即1 堂大思政課、3 個主題的展教結合小課，確保每一個孩子能沉浸式體驗和感受。

韶山市教育局相關負責人介紹：“該活動正以可視可觸、可憶可信、可感可想的思政教學新模式，成為全國中小學生思政教育和紅色研學的金字品牌。”

你聽——

“我最親愛的孩子，母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你……”在岳塘區火炬學校，老師聲情并茂地朗讀抗日民族英雄趙一曼寫給兒子的家書。像這樣的“黨史故事小舞臺”活動深受學生喜歡。

“這是毛澤東中學時寫的滿分作文……”站在青年毛澤東雕像旁，湘潭大學附屬實驗學校校長羅烈指著鐫刻在石碑上的手稿《商鞅徙木立信論》介紹起背后的故事。

該校背靠湘潭大學馬克思主義學院、毛澤東思想研究院，學生能夠參與豐富的實踐活動。“通過這些活動，學生可以更加深入地理解馬克思主義的立場、觀點，增強理論素養，堅定理想信念。”羅烈說。

“我特別激動，見到了時代楷模萬步炎”“萬步炎爺爺的愛國情懷深深打動了我……”無獨有偶，雨湖區九華和平科大小學是湖南科技大學附屬小學，得益于此，該校師生走進湖南科技大學“海牛號”實驗基地，與科學家萬步炎面對面交流。

同時，校長李莉積極奔走，向湖南科技大學尋求支持。如今，九華和平科大小學被授予“大中小學思政課一體化建設實驗學校”，與湖南科技大學、長沙市一中九華中學合作更加緊密，結成了“大中小思政一體化建設共同體”。

“以課程育人、活動育人、文化育人，這便是湘潭市落實立德樹人根本任務的關鍵所在。”湘潭市教育局相關負責人表示，將加強探索，矢志改革創新，實實在在將“大中小學思想政治教育一體化”進行到底、落實到位，讓每一堂思政課都有情、有景、有溫度，培養更多能夠擔當民族復興大任的時代新人。