提升科技素養(yǎng)，點亮學(xué)生夢想之光

科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。近年來，寧鄉(xiāng)市白馬橋街道金龍小學(xué)創(chuàng)新建設(shè)“五小課堂”、培養(yǎng)科技創(chuàng)新小能手，努力構(gòu)建小學(xué)科技教育辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校科技教育的發(fā)展，用科技教育點亮學(xué)生夢想之光。

氛圍創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生愛上科技

金龍小學(xué)現(xiàn)有1114名在讀學(xué)生，其中六成以上為留守兒童。為了讓孩子們愛上課堂，學(xué)校成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了中年級和高年級科技社團(tuán)。青年教師羅玄、陳慧芳等向?qū)W校申請開設(shè)了航模課、車模課，讓科技教育在學(xué)校成為時尚。

培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，必須有寬松的環(huán)境與和諧愉悅的氛圍。學(xué)校為了深厚科技教育氛圍，做到了“三個一”。2020年，學(xué)校建成一個科學(xué)實驗室和開放一個創(chuàng)客空間。開放空間可以讓學(xué)生自主選擇時間，隨時進(jìn)入，自由選擇材料，嘗試搭建模型，探索智能控制，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“玩一玩”中感受科學(xué)的樂趣與魅力，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、獨立思考、動手實踐等綜合能力，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)轿粚W(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，學(xué)校還建成了一個科技文化長廊，為學(xué)生搭建一個科普教育宣傳平臺，展示學(xué)生的科技作品和科幻畫。三年來，已展出學(xué)生科幻畫200余幅、學(xué)生獲獎科技作品20余件。

實踐創(chuàng)新，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校依托科技項目，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，選擇貼近學(xué)生生活的題材為主題，通過興趣引領(lǐng)、競賽助推、合作攻關(guān)的形式開展活動，學(xué)校對科技教育實行“三專”管理，即專職教師、專項經(jīng)費、專用場地，科技活動做到“五定”，即定時間、定地點、定主題、定訓(xùn)練內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每周至少開展一項科技活動，讓學(xué)生在活動中成長。每年4月和9月的科普宣傳周活動、模型競賽、機(jī)器人競賽、創(chuàng)客節(jié)競賽等活動，為學(xué)生搭建一個充分展示科技作品的平臺，同時通過學(xué)校科技長廊等形式，展示科技教師風(fēng)采，提升學(xué)生科技素養(yǎng)。

學(xué)校注重聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行科技教育。在新冠疫情防控期間，學(xué)生進(jìn)出學(xué)校大門都要測溫、驗碼，學(xué)校就構(gòu)思建設(shè)智能化的學(xué)校大門，讓大門會說話、能測溫、能驗碼、能自動開門關(guān)門。

評價創(chuàng)新，激勵學(xué)生探究興趣

學(xué)校在組織學(xué)生科技活動中創(chuàng)新評價形式，實施多元動態(tài)科學(xué)評價。“評價標(biāo)準(zhǔn)”從模型選擇、材料選用、方案設(shè)計、訓(xùn)練實踐、成敗記錄、興趣態(tài)度、意志品質(zhì)等方面設(shè)定，原則是鼓勵自主探究、鍛煉抗挫能力、多角度提升創(chuàng)新素養(yǎng)。“多元”是指評價主體多元，包括個人、同伴和教師的評價；“動態(tài)”是指在訓(xùn)練過程中，根據(jù)訓(xùn)練的難易程度，適度調(diào)整評價時段或者評價指標(biāo)，原則是呵護(hù)學(xué)生的想象力和求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培育過程循序漸進(jìn)。具體指運用自評、互評、教師評價等多元的評價主體，實施貫穿探究全過程的動態(tài)量化評價。

這種科學(xué)有效的評價舉措提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校先后有20余名學(xué)生在科技作品大賽中獲市級一等獎，學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)顯著提升。2023年，羅玄和肖慧娟老師輔導(dǎo)4位學(xué)生參加寧鄉(xiāng)市模型飛機(jī)大賽，取得3 個特等獎、1 個二等獎的好成績，贏得了家長和社會的廣泛贊譽(yù)。

“辛勤催開花千樹，汗水澆來果滿園。”科技輔導(dǎo)員的辛勤付出、精誠團(tuán)結(jié)，加上家長在背后的無條件信任和大力支持，讓學(xué)校的科技教學(xué)結(jié)出了碩果。

2020年以來，羅玄老師參加基地校科學(xué)教師素養(yǎng)比賽多次榮獲特等獎、一等獎，并多次獲“寧鄉(xiāng)市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。在寧鄉(xiāng)市科技創(chuàng)新發(fā)明大賽中，夏思源同學(xué)的《光盤行動掃碼餐具》榮獲寧鄉(xiāng)市特等獎，《光盤行動掃碼餐具》科技論文獲寧鄉(xiāng)市一等獎。2023年在寧鄉(xiāng)市創(chuàng)客大賽中，金龍小學(xué)選送的作品《天宮空間站》模型在寧鄉(xiāng)市獲特等獎并選送長沙參賽，其余6 件作品均獲長沙市一等獎。