謝燕飛：花開無聲芳香自來

2004年，謝燕飛大學畢業后，懷揣著對教育事業的熱愛，到新邵縣潭溪鎮孫家橋中學當了一名語文教師。2018年，她以優異成績通過縣城選調，到新邵縣思源實驗學校擔任語文教學工作及班主任。20年來，她一直堅守教育一線，把滿腔的熱情都獻給了三尺講臺，舞臺雖小，卻承載了她教書育人的理想。她先后獲得縣優秀教師、縣優秀班主任等榮譽稱號。

“教書育人”“文以載道”，謝燕飛深諳其中的道理。多年來，她一直擔任兩個班語文教學工作，當學校教師緊張時，還擔任歷史科目教學。為適應新課改的要求，她堅持學習新的教學理念，研究新課程標準，對工作講求實效，對學生因材施教。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則是循循善誘的引導者，學生學習的合作伙伴。她的語文課堂分為“課前檢測——自主討論——分區展示——課堂小結”四個環節，讓學生在課堂感受美、欣賞美和創造美。謝燕飛還有一“必殺技”，遇到問題，她善于發揮班會的作用，以小組為單位，學生在演講、相聲小品、快板、唱歌舞蹈、辯論、情景劇中各施所長，在豐富學生生活、培養學生習慣、陶冶學生情操、教會學生做人、讓學生情感態度得到全面發展方面發揮作用。

教研活動是載體，課改教研是先導。作為學校語文資深教師，謝燕飛在所從事的教研工作中積極探索、勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。作文教學是初中語文教學的重頭戲，學生的作文千人一面，缺乏個性化體驗。針對這種狀況，謝燕飛申報了縣級課題《初中生個性化作文實踐研究》，經過潛心研究，取得了可喜成績，目前課題順利結題。

謝燕飛注重發揮教學的主陣地作用，她充分利用語文學科的德育功能，引導學生投入到文質兼美的課文所營造的高尚的精神境界中，用心汲取養分。面對現在中學生閱讀中存在的低俗化、差異化等傾向，她自費訂購了《美文》《閱讀與鑒賞》《寫作》等十多種報刊，組織學生閱讀，并鼓勵學生積極創作。

謝燕飛熱愛教育事業，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質。

學習上，謝燕飛采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，促進學生成績提高；生活上，她注重感情投入，學生生病時馬上詢問病情，安慰學生，并及時送去醫院；思想上，她獨創了一種日記談心法的工作方式，學生有什么想法和困惑都可以寫在日記里，她了解了學生思想狀況后，又將自己的想法寫進日記中，用這種方式與學生們溝通，做到“春風化雨，潤物無聲”。

謝燕飛總是用“愛”的語言溫暖孩子，用“愛”的行動感染孩子。她耐心的和每一個孩子談心，善于捕捉生活細節，在潛移默化中沁潤著學生的心靈。孩子們不經意間從地上撿起的一片紙屑，老師感冒時打開講臺抽屜看到的一瓶藥丸，學生日記中記載的一次讓座，節日里收到的一句短信問候等都會成為她賞識學生的切入點。

謝燕飛非常關愛學生，學生們遇到困難都愿意求助她，平時都愿意親近她，還一個勁地稱她為“謝姐”。

日復一日，年復一年，謝燕飛默默耕耘，無私奉獻，對學生的愛匯成優美的激蕩人心的交響曲。謝燕飛說，她愿把自己的青春和汗水獻給這陽光的事業，教育路上，花開雖無聲，蝶舞香自來！