合唱藝術(shù)智慧平臺搭建

【摘 要】以美育引領(lǐng)社會文化繁榮與發(fā)展，開創(chuàng)新局面，已經(jīng)成為新時代國家文化發(fā)展重要戰(zhàn)略。隨著教育的不斷改革，美育也逐漸走出學(xué)校的圍墻向全民化發(fā)展。音樂教育是美育的主要形式，發(fā)展社會音樂教育是保障“全民美育”推進(jìn)的有效途徑，而合唱藝術(shù)活動由于其自身所具有的群眾性與綜合性受到大眾的喜愛，成為目前社會中較普遍的，也是較易普及的音樂教育形式。通過搭建合唱藝術(shù)智慧平臺，以“互聯(lián)網(wǎng)+合唱”思維有效開展合唱藝術(shù)教育，不僅對推動我國合唱藝術(shù)發(fā)展有著積極意義，同時也促進(jìn)著我國社會音樂教育水平的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】社會音樂教育；合唱藝術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)+合唱

【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）12—152—03

一、困境之局——社會音樂教育現(xiàn)狀

社會音樂教育是音樂教育同社會教育結(jié)合的產(chǎn)物，主要是學(xué)校以外的文藝單位、團體或個人對社會成員所進(jìn)行的音樂教育活動。在目前社會，其開展形式主要包括由相關(guān)部門主辦的音樂教育機構(gòu)如文化宮、青少年活動中心等；廣播電臺、電視臺開辦的音樂專題節(jié)目；個人或團體興辦的音樂培訓(xùn)機構(gòu)以及社會音樂等級考試等。相比學(xué)校音樂教育與專業(yè)音樂教育，社會音樂教育面向全體社會成員并符合教育終身性的特點，其教學(xué)對象覆蓋全年齡層。受教育者根據(jù)自身的興趣與能力、時間與資金等實際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)形式，包含但不限于目前所常見的一對一或一對多的學(xué)齡前兒童的音樂啟蒙課程、中小學(xué)音樂考級輔導(dǎo)、成人及中老年音樂興趣課程等，滿足對音樂知識、技能等的學(xué)習(xí)需求。

近年來，我國音樂教育行業(yè)市場規(guī)模持續(xù)增長，由個人或團體興辦的音樂培訓(xùn)機構(gòu)在社會上層出不窮，但相關(guān)管理的缺失等問題導(dǎo)致教育活動出現(xiàn)著大量無序、混亂的局面。隨著物質(zhì)生活的日益豐富，人們對自身精神生活的關(guān)注日益增長，雖然音樂學(xué)習(xí)需求人群已經(jīng)朝多樣化趨勢發(fā)展（退休的老年人希望通過學(xué)習(xí)音樂增加社交機會，充實日常生活；職場中的青年人在擁有收入保障的前提下學(xué)習(xí)一門樂器減輕工作壓力，實現(xiàn)兒時夢想），但依然主要集中在青少年兒童，以開展相應(yīng)的興趣班、考級輔導(dǎo)為主要模式，一方面滿足充實課余生活的需求，另一方面也滿足著日益“內(nèi)卷”的學(xué)習(xí)環(huán)境。部分音樂教育培訓(xùn)機構(gòu)過分強調(diào)“考級”的重要性，缺乏對藝術(shù)的人文教育陷入“重技輕藝”的教學(xué)誤區(qū)并以升學(xué)、加分為噱頭，利用家長與學(xué)生的盲從心理一味增加招生率，而這樣的結(jié)果就社會音樂教學(xué)過程與內(nèi)容偏離教育的本質(zhì)，蒙上了一層功利化、商業(yè)化的陰影。再加上由于缺乏相關(guān)價格標(biāo)準(zhǔn)的收費混亂以及師資來源混雜，教學(xué)環(huán)境與設(shè)備參差不齊等原因，致使學(xué)生由于失去學(xué)習(xí)積極性或因?qū)W費壓力而放棄音樂學(xué)習(xí)。這樣的局面在一定程度上阻礙著社會音樂教育的發(fā)展。

二、破局之策——合唱藝術(shù)智慧平臺搭建

（一）合唱藝術(shù)教育特點

合唱藝術(shù)在我國大眾心中被賦予了“群眾歌詠”與“高雅藝術(shù)”的雙重屬性，是音樂教育中的重要組成部分，以開展各類合唱藝術(shù)活動為主要載體，具有較強的普及性且面向全年齡層、活動成本相對較低。目前社會上的合唱團人員面向廣泛，包括童聲合唱團、青年合唱團、樂齡合唱團等。人們在合唱排練的過程中，通過多聲部歌唱感受縱向和聲的美感與音質(zhì)的豐厚、圓潤，對識譜、歌唱能力、音準(zhǔn)等音樂基礎(chǔ)能力的提升有著重要的意義。

合唱活動帶有團體性，它以獨特的情感表達(dá)方式和藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出一種綜合性的藝術(shù)特點。合唱藝術(shù)“美”的產(chǎn)生與對合唱藝術(shù)“美” 的體驗具有同時性。人們在進(jìn)行合唱排練時能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行直接性的體會，通過立體、多層次的和聲色彩感知音樂在多個聲部間的流動，由音樂的情感勾起生活中產(chǎn)生的類似情感的回憶，從而感悟并升華音樂作品的思想。合唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有統(tǒng)一性的特點，這種統(tǒng)一性建立在不同音色人聲在為表達(dá)音樂美的層次而對發(fā)聲方法、音量、咬字、飽和度等的控制從而建立人聲美的概念，使其在音樂實踐的過程中將個體個性化的聲音形成統(tǒng)一的集體的聲音，創(chuàng)造出相互協(xié)調(diào)、和諧共生的音響效果。同時，引導(dǎo)著人們將自身感受與作品形成共鳴，理解作品的人文內(nèi)涵，體會作品所表現(xiàn)的時代特征。

（二）平臺搭建背景

自改革開放以來，我國合唱藝術(shù)蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出包容共生的多元生態(tài)。在新的時代背景下，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國普通市民的生活水平日益提高，人們對于高品質(zhì)精神生活的需求和對美的渴望愈加強烈，參與文化藝術(shù)的活動熱情也日益高漲，迎來了全民美育新時期。在此背景下，合唱作為最被大眾青睞，也是人們參與度最廣、相對制約條件較少的藝術(shù)形式，正呈現(xiàn)出百花齊放的時代新格局。近十多年來，各大城市、社區(qū)、街道乃至學(xué)校、機構(gòu)，不斷涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的合唱團，越來越多的人加入合唱藝術(shù)中來，層出不窮的合唱活動與賽事更是引起了廣泛矚目。合唱藝術(shù)作為面向人人的音樂實踐形式，其參加群體已從過去的中小學(xué)、老年為主力的群體擴展至學(xué)齡前、中小學(xué)教育、高校、不同職場的成年群體等，構(gòu)成了多層次、多領(lǐng)域、多形式的人文藝術(shù)生態(tài)，成為推進(jìn)音樂教育終身化，培養(yǎng)國民高尚情操和團隊合作精神的重要載體。

在2023年3月全國兩會的小組討論指出：要加強全民美育，倡導(dǎo)全面性和終身性，探索文化與教育、文化與科技的互促融合。伴隨ChatGPT席卷全球，AIGC已成為如今最為熱門的技術(shù)領(lǐng)域滲透到生活的各個領(lǐng)域。教育作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，正逐漸與人工智能融合，實現(xiàn)教育領(lǐng)域的深層次變革。中國音樂教育行業(yè)也正朝著數(shù)據(jù)化和智能化方向發(fā)展，信息化的個性教學(xué)以及新型音樂教育模式，降低了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂的門檻，為有音樂學(xué)習(xí)需求的人提供了教育機會。另一方面，語音識別和語音合成技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于在線語音教育，大大提高了教學(xué)效果和效率，為合唱藝術(shù)平臺的搭建提供了有力的技術(shù)支撐。

（三）平臺搭建思路

平臺將合唱藝術(shù)教育作為搭建的切入點，集教育性和娛樂性為一體，將人工智能和大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用到合唱藝術(shù)教育與社會音樂教育領(lǐng)域，以推動合唱藝術(shù)教育的角度發(fā)展我國社會音樂教育事業(yè)，貼合美育向全民化發(fā)展的社會需求。合唱藝術(shù)智慧平臺的搭建基于多端互通互聯(lián)，建立可視化訓(xùn)練系統(tǒng)并利用相關(guān)核心技術(shù)，旨在為廣大合唱團與音樂愛好者、合唱藝術(shù)愛好者提供定制化服務(wù)，為廣大合唱藝術(shù)團提供專業(yè)化的訓(xùn)練模式與全面系統(tǒng)的管理模式，吸引更多的藝術(shù)愛好者參與到合唱藝術(shù)的音樂活動中，開創(chuàng)合唱藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)。在促進(jìn)合唱藝術(shù)蓬勃發(fā)展的同時擴大“全民美育”的覆蓋面、提升社會參與度，助力文化強國建設(shè)。

1.創(chuàng)設(shè)多聲部歌唱練習(xí)情境

合唱是一種多聲部集體歌唱的聲樂藝術(shù)演唱形式，而“多聲部”則是每位團員進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)的一個難點，也是合唱指揮者在排練與演出時最需進(jìn)行協(xié)調(diào)的關(guān)鍵點，因此無論是排練的集體練習(xí)還是排練后的個人練習(xí)都缺少不了進(jìn)行聲部訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。當(dāng)平臺使用者（以下簡稱用戶）在利用平臺進(jìn)行聲部訓(xùn)練時，系統(tǒng)以所選的作品為基準(zhǔn)，根據(jù)作品的聲部數(shù)量、聲部分配及和聲中多聲部排列法則和曲式分析的有關(guān)理論進(jìn)行不同聲部音軌的智能劃分。用戶通過系統(tǒng)進(jìn)行聲部音量、聲部旋律呈現(xiàn)方式、聲部演繹方式等方面的設(shè)置，達(dá)到個性化的訓(xùn)練特點。在練習(xí)自身所屬聲部的同時，聆聽其他聲部，促進(jìn)腦中和聲感的形成，創(chuàng)造多聲部的練習(xí)情境，有效降低集體排練時找不到所屬聲部音高、節(jié)奏混亂、聲部配合度較低等問題的出現(xiàn)。

合唱作為歌唱的藝術(shù)，必須重視歌唱能力的提升對于優(yōu)化合唱總體呈現(xiàn)的作用，因此將以歌唱教學(xué)作為第二個重要的切入點。由于歌唱將人的身體作為發(fā)聲樂器，具有非直觀性與差異性，系統(tǒng)利用基于發(fā)聲物理模型的歌聲反演方法進(jìn)行歌唱練習(xí)時的實時監(jiān)督，生成歌唱的可視化表示交互系統(tǒng)，分析不同聲部和風(fēng)格的演唱者的歌唱特點，更好地促進(jìn)用戶在歌唱發(fā)聲位置、歌唱氣息運用、歌唱共鳴、聲部音色融合度等方面的提升，在進(jìn)行多聲部歌唱練習(xí)后，系統(tǒng)綜合訓(xùn)練情況進(jìn)行智能評價，形成可視化反饋報告。

2.優(yōu)化合唱團傳統(tǒng)管理模式

合唱藝術(shù)是由教學(xué)體系、管理體系和測評體系這三大體系組成，而其中最容易被忽視的且對合唱影響最大的便是合唱團的管理問題。管理不單是合唱的后勤保障，更決定著合唱團的社會定位、市場定位和發(fā)展目標(biāo)，是藝術(shù)理念和人才選拔等各個方面的決定因素。針對合唱團排練的普遍流程，系統(tǒng)利用線上和線下相結(jié)合的方式，實現(xiàn)相關(guān)功能。首先，是排練智能簽到。合唱團團員在排練前利用平臺進(jìn)行定位與簽到，指揮與團長可實時查看出席情況，與傳統(tǒng)簽到方式相比能夠節(jié)約時間，提高排練效率，將排練重點更加聚焦于合唱作品的演繹。其次，系統(tǒng)提供排練記錄的實時查看與回放。通過回放排練記錄，指揮可以進(jìn)行聲部排練方法、訓(xùn)練方法的反思與打磨，也為因一些不可抗因素?zé)o法出席排練的團員提供便利，了解目前合唱團的排練情況與進(jìn)度，也為線上觀摩合唱團排練提供可能。再次是信息匯總與共享。以合唱團的視角來說，包括對內(nèi)與對外兩方面。對內(nèi)匯總團內(nèi)各成員信息，實現(xiàn)如賽事資訊、活動須知等信息的傳達(dá)；對外主要包括團團交流、納新信息的發(fā)布等內(nèi)容。

3.提供虛擬合唱實踐體驗

虛擬合唱為合唱藝術(shù)擺脫時間和空間的限制，減少其受任何主客觀因素的影響提供了可能。它幫助所有合唱愛好者實現(xiàn)夢想，在合唱史上具有劃時代的意義，呈現(xiàn)出來傳統(tǒng)之外當(dāng)下合唱藝術(shù)特有的另類形式。

平臺利用虛擬合唱實踐體驗功能，幫助廣大合唱藝術(shù)愛好者組建云端虛擬合唱團，提供不同建制（短期類與長期類），不同結(jié)構(gòu)（單一型與混合型）的合唱團模式，并以組建的云端虛擬合唱團為基礎(chǔ)，進(jìn)行作品的演繹。系統(tǒng)通過分析需要演繹的作品的樂譜劃分聲部，并按照用戶不同的嗓音特點自動進(jìn)行聲部的分配，在此之后用戶依托平臺進(jìn)行多聲部情景下的訓(xùn)練，并上傳錄制好的音頻與視頻交由平臺進(jìn)行混音制作，最后通過平臺呈現(xiàn)完成的作品。

虛擬合唱實踐體驗的開發(fā)，不僅可以幫助缺乏條件的人們實現(xiàn)參與合唱的夢想，弱化了年齡與水平的差異，降低活動成本。同時將各自可行的排練手段揚長避短、融會貫通，進(jìn)而改善現(xiàn)有的排練效率，使得合唱藝術(shù)保持與時代同步且旺盛的生命力，更好貼合了美育向全民化發(fā)展的社會需求。

4.配備相關(guān)藝術(shù)資源庫

平臺借助“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，致力打造一個規(guī)模龐大、音像品質(zhì)清晰、作品類目全面、數(shù)據(jù)翔實準(zhǔn)確的合唱藝術(shù)資源大數(shù)據(jù)庫。在這個大數(shù)據(jù)庫中包含著合唱藝術(shù)的各個方面，主要分為以下幾類：（1）樂譜與作品音視頻：包含合唱作品的譜例以及音視頻文件，鼓勵作曲家將創(chuàng)作的合唱作品發(fā)布至平臺。（2）相關(guān)課程：主要針對合唱基本知識的教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)、合唱指揮的教學(xué)等，通過與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀合唱團合作，提供系統(tǒng)化課程。（3）交流互動：搭建線上合唱藝術(shù)社區(qū)，記錄各個合唱團的發(fā)展歷程，鼓勵廣大音樂愛好者、合唱藝術(shù)愛好者發(fā)表合唱理論觀點。（4）名師點撥：為廣大合唱團、廣大合唱團藝術(shù)愛好者提供名師交流機會，定期舉辦專家直播、論壇會議，不斷促進(jìn)合唱藝術(shù)水平的整體提高。（5）賽事活動資訊：幫助合唱團了解最新的合唱團賽事信息，并提供直播服務(wù)。

通過對合唱藝術(shù)資源庫的開發(fā)，對擴大合唱團交流形式，引導(dǎo)其走出“信息孤島”，對促進(jìn)合唱藝術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的搭建有著重要意義，不斷推進(jìn)著合唱藝術(shù)的繁榮興盛。

三、結(jié)語

我國社會音樂教育在美育打破學(xué)校圍欄朝著全民化、終身化的趨勢下迎來的新的發(fā)展機遇，我們應(yīng)抓住時代特點，打破固有思維，優(yōu)化發(fā)展道路，加快社會音樂教育的建設(shè)步伐。合唱藝術(shù)智慧平臺的搭建，是“互聯(lián)網(wǎng)+合唱”思維下對社會音樂教育模式的探索，在完善合唱藝術(shù)的同時推動社會音樂教育的發(fā)展。平臺的搭建需要依靠大量技術(shù)、資源的支撐與支持，是一個長期的建設(shè)過程，其中的許多細(xì)節(jié)值得進(jìn)一步思考。在新時代的契機下，我們應(yīng)正視目前音樂教育發(fā)展中的問題，保持創(chuàng)新思維，在不斷地堅持與努力中，為合唱藝術(shù)發(fā)展、社會音樂教育的繁榮貢獻(xiàn)力量。

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基金項目：本文系蘇州大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（項目編號：20221 0285063Z）。

作者簡介：楊穎潔（2002—），女，江蘇常熟人，蘇州大學(xué)音樂學(xué)院本科生，研究方向為音樂學(xué)（師范）。