傳統(tǒng)工藝技法在裝飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與發(fā)展

【摘 要】傳統(tǒng)工藝技法是中華民族文化瑰寶的重要組成部分，經(jīng)過(guò)千百年的沉淀和發(fā)展，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。而在當(dāng)代的裝飾圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域，傳統(tǒng)工藝技法也扮演著重要的角色。傳統(tǒng)工藝技法的運(yùn)用不僅可以賦予作品獨(dú)特的韻味和風(fēng)格，更能表達(dá)設(shè)計(jì)者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。然而，隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程和時(shí)代的演變，傳統(tǒng)工藝技法面臨著喪失和衰退的挑戰(zhàn)。因此，探討傳統(tǒng)工藝技法在裝飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與發(fā)展，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也為裝飾圖案設(shè)計(jì)注入新的活力與創(chuàng)意。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)工藝技法；裝飾圖案設(shè)計(jì)；運(yùn)用；發(fā)展；紋樣

【中圖分類(lèi)號(hào)】J525 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）12—185—03

傳統(tǒng)工藝技法在裝飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用越來(lái)越受到設(shè)計(jì)師和學(xué)者的重視。傳統(tǒng)工藝技法如刺繡、絲綢織造、彩陶等，以其獨(dú)特的材料、工藝和風(fēng)格，為裝飾圖案設(shè)計(jì)提供了豐富的資源與創(chuàng)意靈感。通過(guò)巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)工藝技法的元素和技巧，設(shè)計(jì)師們可以創(chuàng)造出富有歷史韻味、文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的作品。同時(shí)，傳統(tǒng)工藝技法的運(yùn)用也為裝飾圖案設(shè)計(jì)注入了獨(dú)特的個(gè)性與情感，讓作品更具深度和內(nèi)涵。然而，傳統(tǒng)工藝技法在應(yīng)用過(guò)程中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如如何與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合、如何進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展等。因此，深入研究傳統(tǒng)工藝技法在裝飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的傳承與創(chuàng)新具有重要意義。

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)與裝飾知識(shí)

傳統(tǒng)工藝技法中的圖案和裝飾元素是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。在高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)元素，并運(yùn)用于設(shè)計(jì)中，可以為他們的作品增添獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化意味，提升視覺(jué)傳達(dá)效果和藝術(shù)感染力。首先，傳統(tǒng)工藝技法中的圖案和裝飾元素蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。這些元素來(lái)自于不同的民族、地域和歷史時(shí)期，承載著人們對(duì)自然、生活等方面的理解和表達(dá)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些元素，能夠深入了解相關(guān)的文化背景和意義，從而在設(shè)計(jì)中更好地體現(xiàn)出所傳達(dá)的信息和情感。其次，傳統(tǒng)工藝技法中的圖案和裝飾元素具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。這些元素經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和演變，形成了獨(dú)特的樣式和結(jié)構(gòu)規(guī)律，展現(xiàn)出藝術(shù)的智慧和美感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些元素，可以拓寬自己的審美視野，提升對(duì)美的敏感度和理解能力，從而在設(shè)計(jì)過(guò)程中更好地構(gòu)圖、運(yùn)用色彩、處理細(xì)節(jié)等，使作品更具藝術(shù)感和視覺(jué)吸引力[1]。最后，傳統(tǒng)工藝技法中的圖案和裝飾元素還具有較高的可塑性和可創(chuàng)造性。學(xué)生可以借鑒傳統(tǒng)元素的樣式、形態(tài)和構(gòu)圖等特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，結(jié)合當(dāng)代的審美觀念和設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和時(shí)代感的作品。這樣的實(shí)踐不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思維，還能夠推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的傳承和發(fā)展。因此，在高校視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝技法中的圖案和裝飾元素，是一種有益的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)元素的深入研究和實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)中融入獨(dú)特的文化元素，提升作品的藝術(shù)品質(zhì)和文化表達(dá)力。同時(shí)，這也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，為我們的時(shí)代創(chuàng)造更多具有個(gè)性和時(shí)代感的視覺(jué)作品。

二、實(shí)踐操作傳統(tǒng)工藝技法

除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行傳統(tǒng)工藝技法的實(shí)踐操作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。首先，通過(guò)實(shí)踐展示傳統(tǒng)工藝技法，如拓印、臉譜、傳統(tǒng)服飾等，學(xué)生可以直觀地感受到傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力和復(fù)雜性。學(xué)生可以親自繪制傳統(tǒng)圖案，體驗(yàn)線(xiàn)條的運(yùn)用、色彩的搭配以及紋樣的構(gòu)筑。學(xué)生還可以嘗試制作傳統(tǒng)手工藝品，如刺繡、剪紙、木雕等，從中領(lǐng)悟傳統(tǒng)工藝技法的精湛技巧和豐富創(chuàng)意。通過(guò)這些實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更加深入地了解傳統(tǒng)工藝技法的工藝過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)和理解。其次，實(shí)踐操作傳統(tǒng)工藝技法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)意思維。在實(shí)際操作中，學(xué)生需要掌握各種工具和材料的使用方法，熟悉工藝流程和技巧要領(lǐng)，并具備良好的手工技巧和操作能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸提高他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。最后，實(shí)踐操作傳統(tǒng)工藝技法還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維[2]。在實(shí)際操作中，學(xué)生需要根據(jù)自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)需求，靈活地運(yùn)用傳統(tǒng)工藝技法進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素相融合，創(chuàng)造出獨(dú)特而具有時(shí)代感的作品。通過(guò)這樣的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，為他們今后的設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借鑒傳統(tǒng)元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

通過(guò)將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，可以創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性和創(chuàng)新的作品，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。首先，借鑒傳統(tǒng)元素可以豐富設(shè)計(jì)語(yǔ)言和表達(dá)方式。傳統(tǒng)元素凝聚了歷史文化的積淀和智慧，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。通過(guò)借鑒傳統(tǒng)元素，學(xué)生可以吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并將其運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，使作品更具有深度和內(nèi)涵。例如，學(xué)生可以借鑒傳統(tǒng)花紋、圖案、色彩等元素，創(chuàng)造出新穎而富有情感的裝飾圖案作品。其次，借鑒傳統(tǒng)元素可以提升設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)元素具有一種獨(dú)特的歷史和文化背景，它們可以為設(shè)計(jì)作品注入獨(dú)特的靈感和特色。通過(guò)借鑒傳統(tǒng)元素，學(xué)生可以打破常規(guī)思維，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，以創(chuàng)新的方式重新詮釋傳統(tǒng)元素。例如，學(xué)生可以將傳統(tǒng)元素進(jìn)行抽象或簡(jiǎn)化，并與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特而具有現(xiàn)代感的裝飾作品。最后，借鑒傳統(tǒng)元素還可以傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]。傳統(tǒng)元素是民族文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的保護(hù)和傳承價(jià)值。通過(guò)借鑒傳統(tǒng)元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅可以使學(xué)生更加深入地了解和理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且可以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生可以將傳統(tǒng)元素注入到現(xiàn)代生活中，傳達(dá)出對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和推廣。

四、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代科技的結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代科技的結(jié)合是非常重要的。這種結(jié)合不僅可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝文化，還可以推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的創(chuàng)新和發(fā)展。首先，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行傳統(tǒng)圖案的數(shù)字化處理，可以提高傳統(tǒng)工藝技法的效率和精確度。學(xué)生將傳統(tǒng)圖案進(jìn)行掃描或手繪轉(zhuǎn)化為矢量圖，并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行裝飾圖案的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)圖案的創(chuàng)新延展。

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，利用3D打印技術(shù)制作傳統(tǒng)工藝品是傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代科技結(jié)合的另一種創(chuàng)新方式。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)作品使用3D建模軟件轉(zhuǎn)化為三維模型，并通過(guò)3D打印機(jī)將其逐層打印出來(lái)。這樣可以保持傳統(tǒng)工藝品的紋理和細(xì)節(jié)，并且可以根據(jù)需要進(jìn)行尺寸和比例的調(diào)整。

同時(shí)，3D打印技術(shù)還可以使傳統(tǒng)工藝品的生產(chǎn)更加簡(jiǎn)便和快捷，減少傳統(tǒng)手工制作的時(shí)間和資源消耗。除了上述示例，還有許多其他的現(xiàn)代科技可以與傳統(tǒng)工藝技法結(jié)合，例如激光切割、數(shù)控雕刻、虛擬現(xiàn)實(shí)等[4]。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代科技的結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)工藝技法，還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和拓展。這樣既滿(mǎn)足了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的需求，又符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性和實(shí)用性的追求。

五、推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的創(chuàng)新研究與保護(hù)傳承

傳統(tǒng)工藝技法的創(chuàng)新研究是推動(dòng)傳統(tǒng)工藝保護(hù)與傳承的重要手段。在高校裝飾圖案設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入研究傳統(tǒng)工藝技法，挖掘其文化內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值，并通過(guò)創(chuàng)新的方式將其與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。首先，通過(guò)使用對(duì)分課堂教學(xué)方式，全面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入了解傳統(tǒng)工藝技法的歷史淵源、發(fā)展演變和傳承方式，挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美特點(diǎn)。通過(guò)研究傳統(tǒng)材料的性質(zhì)和加工工藝，探索傳統(tǒng)紋樣和圖案的構(gòu)成規(guī)律，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝技法的全面理解，為其創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。其次，學(xué)生可以嘗試將傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代科技結(jié)合，進(jìn)行跨界創(chuàng)作。例如，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行傳統(tǒng)圖案的數(shù)字化處理，或利用數(shù)碼印花技術(shù)將傳統(tǒng)紋樣印制在現(xiàn)代材料上。這種創(chuàng)新研究不僅可以提高傳統(tǒng)工藝技法的效率和精確度，還可以拓展其應(yīng)用領(lǐng)域，并吸引更多年輕人的關(guān)注和參與。再次，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝技法的創(chuàng)新運(yùn)用，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代生活需求的作品。例如，將傳統(tǒng)織錦技法應(yīng)用于現(xiàn)代家居裝飾，或?qū)鹘y(tǒng)陶瓷工藝與現(xiàn)代器皿設(shè)計(jì)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以保留傳統(tǒng)工藝技法的獨(dú)特魅力，還能滿(mǎn)足現(xiàn)代人對(duì)美好生活的追求。除了創(chuàng)新研究，保護(hù)傳承也是重要的工作。高校裝飾圖案設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生尊重和珍視傳統(tǒng)工藝技法，加強(qiáng)其保護(hù)與傳承。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)研，了解傳統(tǒng)工藝技法在不同地區(qū)的保護(hù)和傳承情況，并積極參與相關(guān)活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的傳承工作。最后，學(xué)生還可以通過(guò)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)和傳播來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的發(fā)展。他們可以將傳統(tǒng)工藝技法運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，并通過(guò)展覽、比賽、學(xué)術(shù)交流等方式，向公眾展示傳統(tǒng)工藝技法的魅力與價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生還可以利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將傳統(tǒng)工藝技法的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行分享，提高傳統(tǒng)工藝技法的傳播力和影響力。

六、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和交流學(xué)習(xí)

通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝技法的發(fā)展歷程、特色和應(yīng)用情況，感受到傳統(tǒng)工藝技法所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值。首先，實(shí)地考察可以幫助學(xué)生直觀地感受傳統(tǒng)工藝技法的實(shí)際應(yīng)用和制作過(guò)程。比如，學(xué)生可以前往具有悠久傳統(tǒng)工藝歷史的村落或工坊，觀摩工藝師的手工操作和技巧，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝技法的獨(dú)特魅力。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)工藝技法的精髓和特點(diǎn)，為后續(xù)的創(chuàng)新研究提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。其次，實(shí)地考察也為學(xué)生提供了與當(dāng)?shù)毓に噹熯M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以向工藝師請(qǐng)教傳統(tǒng)工藝技法的制作方法、材料選擇以及技巧要領(lǐng)等方面的問(wèn)題，并從工藝師身上汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)與工藝師的交流，學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)工藝技法的精髓所在，并汲取創(chuàng)新的靈感和方向。

最后，實(shí)地考察還可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝技法與當(dāng)?shù)匚幕拿芮新?lián)系。每個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)工藝技法都蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化內(nèi)涵和地域特色。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解傳統(tǒng)工藝技法背后的文化傳承和歷史淵源，增加對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

七、建立傳統(tǒng)工藝技法資源庫(kù)和展覽展示平臺(tái)

通過(guò)資源庫(kù)的建立，可以整合和保存?zhèn)鹘y(tǒng)工藝技法的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考材料。展覽展示平臺(tái)則可以讓學(xué)生將所學(xué)的傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，展示他們?cè)趧?chuàng)新應(yīng)用方面的成果，增加學(xué)生的自信心和創(chuàng)作激情。首先，建立傳統(tǒng)工藝技法資源庫(kù)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究[5]。資源庫(kù)可以收集整理傳統(tǒng)工藝技法的歷史背景、制作方法、材料選擇以及應(yīng)用案例等相關(guān)資料，供學(xué)生參考和借鑒。這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)工藝技法的特點(diǎn)和精髓，為他們的創(chuàng)新研究提供參考和啟發(fā)。其次，資源庫(kù)還可以記錄和保存?zhèn)鹘y(tǒng)工藝技法的發(fā)展歷程和傳承經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)整理和歸納傳統(tǒng)工藝技法的相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以建立起一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，為傳統(tǒng)工藝技法的保護(hù)與傳承提供有力支持。同時(shí)，資源庫(kù)還可以成為學(xué)術(shù)研究和交流的平臺(tái)，吸引更多的專(zhuān)家學(xué)者和從業(yè)者參與到傳統(tǒng)工藝技法的研究和探索中來(lái)。而展覽展示平臺(tái)則可以讓學(xué)生將所學(xué)的傳統(tǒng)工藝技法應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，并與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，展示他們的創(chuàng)新成果。這樣一方面能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝技法的興趣和研究熱情，另一方面也能夠促進(jìn)傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的對(duì)話(huà)和融合，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝技法的傳播和發(fā)展。

八、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)工藝技法在裝飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與發(fā)展是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)潛力的任務(wù)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝技法的深入研究和創(chuàng)新實(shí)踐，我們可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)造出更具時(shí)代感和藝術(shù)魅力的作品。這不僅有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝技法，也為裝飾圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該積極探索傳統(tǒng)工藝技法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合之道，通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)意，為裝飾圖案設(shè)計(jì)帶來(lái)更多驚喜與啟發(fā)。

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[5]高瑜，何余海，繆瑩.現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的運(yùn)用研究[J].鞋類(lèi)工藝與設(shè)計(jì)，2022（6）.

基金項(xiàng)目：本文系山西省教育廳2023年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)《晉劇文化元素融入“視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”課程的創(chuàng)新實(shí)踐與探索》（項(xiàng)目編號(hào)：J20231744）。

作者簡(jiǎn)介：趙晉銳（1992—），男，漢族，山西太谷人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化與視覺(jué)傳達(dá)。