研究生導學思政體系的探索與實踐

［摘 要］ 構建有專業特色的研究生導學思政體系，是導學思政研究的主要內容。北京信息科技大學于2021年啟動研究生培養思政建設項目，通過以點帶面、示范帶動，推進研究生課程思政、導學思政、研工思政建設。儀器科學與光電工程學院與教育部重點實驗室結合自身實際，歷經兩年時間積極探索研究生導學思政模式與實踐，推動專業教育與思政教育相融合，促進研究生思想建設與導學思政團隊建設同頻共振。讓導學思政與思政課程、課程思政協同前行、相互支撐，構建出符合研究生特點的全員全程全方位育人新格局。

［關鍵詞］ 研究生教育；導學思政；模式與實踐；全方位育人

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）31-0105-04 ［收稿日期］ 2023-06-16

引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面［1］。習近平總書記就研究生教育工作指出，中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅的基礎上邁向建設社會主義現代化國家新征程，黨和國家事業發展迫切需要培養造就大批德才兼備的高層次人才［2］。研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，構建有專業團隊特色的研究生導學思政體系，培養德才兼備的高素質研究生，是導學思政探索與實踐研究的主要內容。

本文以導學團隊北京信息科技大學“光電測試技術及儀器”教育部重點實驗室團隊為例，在導學團隊中落實立德樹人根本任務，以光學工程、儀器科學與技術專業方向為抓手，探索構建研究生導學思政體系，是新時代研究生人才培養中構建德智體美勞全面培養的教育體系和高水平人才培養體系以及符合研究生特點的全員全過程全方位育人新格局的一項富有深遠意義的實踐探索。

一、導學思政體系的解析

（一）研究生導學思政的必要性分析

研究生思想政治教育隸屬于研究生教育，在教育對象及其成長規律等方面，具有研究生教育的一般屬性，主要任務是對研究生“品”與“德”的培養［3］。研究生的思想覺悟、道德操守和品德修養的高低關乎社會能否健康發展，關乎國家興衰存亡。研究生的思政教育，必須堅持“四為”方針，引導學生厚植愛國主義情懷，立大志、明大德、成大才、擔大任。研究生是科研的新生力量，學習掌握當下最前沿的科學技術，是我國在未來科研攻關的主力軍，是黨和國家建設發展的接班人，是實現中華民族偉大復興的重要力量源泉。導學思政高質量建設直接影響研究生正確人生觀的樹立，科研理念及家國情懷的形成，是研究生培養的重中之重［4］。

（二）研究生導學思政目標體系的構建

目標體系主要體現在學術科研、生活與職業發展兩個層面。在學術科研層面上：注重學術價值引領，導師在指導學生科研工作過程中增強思想引導和價值引領，尊重每一名學生的個性，幫助他們養成嚴謹、負責的科研態度，具備國際化視野、高度的學術敏銳性、堅定的專業志向，樂于團隊協作，富有敢懷疑、敢提問題和敢冒險試錯的科學創新實踐精神；在生活與職業發展層面上：聚焦情感交流與人文關懷，通過對學生開展多場景全方位的引導互育，加強學生品德修養建設，培養學生成為有大愛大德大情懷的人；在職業發展上聚焦價值選擇，注重家國情懷的價值引導，通過師生共同參與高新技術企業活動，鼓勵學生把自己的工作與國家戰略需求結合起來，既不辜負國家和時代，又體現了個人價值。同時鼓勵師生共同參與社會實踐與志愿服務活動，對學生積極引導，使其做出正確的價值判斷。團隊把“導學思政”嵌入于“導師—學生”關系中，結合多維度多層次互動，實現了對學生和教師的思想塑造、行為引導和價值引領。

二、導學思政體系的模式與實踐

（一）學術科研層面建設

1.開展系列學術專題報告會。開展“橋苑講堂——院士開講活動”系列學術報告會，邀請中國工程院院士柴天佑到訪并作題為“工業智能發展方向”的學術報告。導學思政學術科研層面建設中“院士開講”旨在啟迪師生科研靈感，砥礪師生探索精神，搭建實驗室對外交流的新平臺。柴天佑院士作為第一講的開講嘉賓，為實驗室未來科研發展的方向注入新動能和新活力。團隊將持續打造“橋苑講堂”等科研影響力品牌活動，在思想的交流和智慧的碰撞中匯聚培養更多服務國家的科研新星、產出更多服務社會的科研成果。

此外，組織學生參與中國計量測試學會專題報告會，組織研究生參與中國計量測試學會成立60周年舉辦的“技術轉化與產學研合作”專題報告會。與譚建榮院士等多名知名學者面對面，聆聽國內外頂尖學者、行業領袖、產業界翹楚、杰出校友等精英人士座談，搭建同學們與各領域領軍人才之間直接接觸交流的橋梁，拓寬學術視野，培養學術敏銳性，堅定專業志向，提升學術志趣和興業之志。

2.舉辦研究生學術論壇匯報與實驗室輪轉活動。開展每周一次的全體會議，每次由兩位不同研究方向的研究生和博士生開展自己所從事的前沿科學技術相關講座十五分鐘學術匯報，促進不同研究方向的交流與合作，讓學生感受科研大團隊濃厚的學術氛圍，增強學生的歸屬感并增進各個課題組之間的相互了解，促進跨學科之間的合作交流。由師兄師姐親身講解學科專業方向學習經驗，讓研究生新生堅定學習信念，激發奮斗熱情和“向學力”。同時，舉辦兩次科研開放日即學術下午茶和實驗室輪轉活動，增進各個課題組之間的相互了解，促進跨學科合作交流。為了激發研究生的參與，在此過程中同時開展了“學術交流送咖啡和茶包”等活動。目前，團隊的實驗室已有多人參與了Lab Rotation活動，不同年級的學生分批有層次地互換課題組一星期，讓研究生更好地熟悉團隊不同研究方向的導師，讓他們體驗不同研究方向的差別與相通之處，獲取對整個學科專業的認知，拓寬自己的視野，奠定較扎實的基礎，讓整個實驗室團隊更加有機地結合在一起。

3.舉辦“橋苑學術大講堂之論文寫作培訓”專題講座活動。舉辦“橋苑學術大講堂之論文寫作培訓”專題講座，邀請導師、專家進行培訓，主題包括“How to write a research paper？”“中文科技論文寫作漫談”等，全體博士研究生以及碩士研究生參加講座。通過開展講座和座談，拓寬學術視野，培養學術敏銳性，堅定專業志向，提升學術志趣和興業之志，為學生的職業發展打下堅實的基礎。

（二）生活與職業發展層面建設

1.舉辦日常德育愛國活動。每周開展“夢想與祖國同行”主題演講，每周一清晨開展師生齊升旗、奏唱國歌，并進行教師及博士國旗下講話活動。在導學思政過程中，圍繞“將個人職業發展同中國的科技發展緊密結合起來”這一主題，引導研究生認識到自己的科學研究與祖國的發展息息相關，鼓勵研究生開拓進取，夢想與祖國同行，增強學生的歷史責任感和使命感。導學思政開展以來，已有20多名師生發表國旗下演講，深刻體會到自己所從事的研發工作在產品中的重要作用，體驗到了光電子領域高科技公司在“卡脖子”技術中艱苦奮斗、奮勇突圍的精神。學生紛紛表示要夯實專業基礎，盡自己所長，科研報國，研制出更多“爭氣”的創新成果，不負偉大的新時代。

此外，在中國共產黨成立100周年之際，組織研究生觀看紅色獻禮片《懸崖之上》。在銘記歷史的同時，又不忘向革命先輩致敬。觀看電影，觀后開展師生座談，教師引導廣大學生不忘榮辱，緬懷先烈，樹立遠大理想，將個人夢想融入中國夢。同時，舉辦慶祝中國共產黨成立100周年演出晚會，以黨的百年歷史進程為主線，共分為紅船起航、長征之歌、抗日烽火、建國大業、改革開放和走進新時代等六個篇章，學生用詩、用曲、用舞，慶祝偉大的中國共產黨百年華誕。

2.開展美育系列之博雅鋼琴大講堂活動。成功舉辦博雅鋼琴大講堂開班儀式暨首次培訓分享活動。以“融美于學、聞樂而動、藝理傳承、獻禮百年”為主題的博雅鋼琴大講堂，是導學思政研究生美育系列主題活動的重要組成。活動特邀中央音樂學院作曲系董可桐進行培訓分享，開班儀式上，導學思政項目負責人對項目方案進行了介紹，博雅鋼琴大講堂是研究生導學思政系列工作的起點，導師和研究生共同進行鋼琴藝術的學習和實踐，教學相長、共同發展，建造美好的精神家園。每周以兩名研究生為小組請中央音樂學院作曲系董可桐教師授課，在日常生活美育互動中深化導學關系，開展思想政治教育。

3.黨員志愿活動。酒仙橋師生黨支部與朝陽區酒仙橋街道紅霞路社區黨支部開展共建活動，為屬地街道進行志愿服務。前期充分發揮導學思政的核心引領作用，形成了“支部共建、資源共享、優勢互補、協調發展”的聯動機制，酒仙橋師生黨支部與屬地紅霞路社區黨支部多次進行互動交流。雙方達成共建共識，決定從組織建設、隊伍建設、黨建活動、業務工作、基層難題等方面開展交流合作。結合工作需要和實際情況，光電學院酒仙橋校區師生黨員積極參與到屬地街道志愿服務工作中，切實為街道工作順利進行貢獻一份力量。

三、導學思政體系構建的內涵與啟示

導學思政模式與實踐啟示，在原有課程思政和思政課程的基礎上，結合研究生學習科研生活的特殊性，以及教師立德樹人的根本任務，從關系結構的視角出發，發揮研究生和導師在思政工作中的主體性作用，師生能夠在共同場域中展開沉浸式溝通交流，進一步強化價值認同，提升兩個群體的思想政治教育效果，形成育人合力，更好地發揮育人作用，拓展出思想政治工作的嶄新空間。導學思政不僅有助于導師更加深入地了解研究生群體的思想動態變化與真實需求，有針對性地調整和創新研究生培養模式，實現育人效果的最大化，更銜接了原本相互平行、相互獨立的導師思政和學生思政體系。通過在具體實踐中構建創新多元的導學互動場景，實現對學生和導師雙向的思想塑造、行為引導和價值引領的效果，展現出“三位一體”的育人理念。將政治工作貫穿于導師與研究生的互動全過程，讓導學思政與思政課程、課程思政協同前行、相互支撐，構建出符合研究生特點的全員全過程全方位育人新格局。

結語

通過開展導學思政活動，北京信息科技大學打通了原本獨立的教師思政和學生思政體系，形成師生育人育己合力。師生能夠在更豐富的場景下開展溝通交流，通過潛移默化、潤物無聲的方式開展思政教育。導學思政的提出以體制創新貫徹“三全育人”的教育理念，用系統、科學、規范的體制保障推進高校思政的科學化發展。導學思政理念打破了原本依托課堂教學載體進行思政教育的單一體制，拓寬了課程思政的實踐場域，將思政教育融入專業教育的全過程之中，促進思政教育協同體制創新，為實現立德樹人的目標開拓道路。同時，導學思政模式不斷提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生日益變化的成長發展需求和期待，將學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，形成思政育人大格局。

參考文獻

［1］全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開［EB/OL］.（2016-12-08）［2023-05-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#2.

［2］習近平對研究生教育工作作出重要指示［EB/OL］.（2020-07-29）［2023-05-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2020-07/29/content_5531011.htm.

［3］劉志.研究生思想政治教育基本問題論析［J］.學位與研究生教育，2018（7）：20-27.

［4］楊斌.“導學思政”凝聚三全育人合力［N］.中國教育報，2020-06-08（5）.

Exploration and Practice of Ideological Instruction System for Graduate Students

Abstract： Building a post-graduate ideological instruction system with specialty features is the main content of ideological instruction research. Beijing Information Science and Technology University launched an ideological and political construction project for postgraduates in 2021. This project promotes the curriculum ideology and politics， ideological instruction， as well as research-based ideological and political education through point-to-area and demonstration-driven methods. Over the past two years， the School of Instrument Science and Optoelectronic Engineering and the Key Laboratory of the Ministry of Education have actively explored the mode and practice of postgraduate ideological instruction based on their own actual situation， which not only improves the integration of professional education and ideological and political education but also facilitates the resonance of postgraduate ideological construction and the team building for ideological instruction. By combining ideological instruction， ideological and political theory courses， and curriculum ideology and politics， a new pattern of all-round education has been established to meet the demands of graduate students.

Key words： postgraduate education; ideological instruction; modes and practice; all-round education