幸識佳刊 感恩相伴

與《作文新天地》的相遇，源于編輯羅老師的一次約稿，至今憶起仍是滿滿感動，因為伴著一個學生喜極而泣的淚光。

那是一個內斂怯懦的女孩。在眾聲喧嘩的人群中，她是沉默的，可是她在文字上的表達又是那么富有感染力。我多想讓她被更多的人看見！那天，我試著把她的一篇習作投到了《作文新天地》的郵箱……

不久后，小姑娘拿著刊載有她習作的《作文新天地》雜志站在講臺上。當我告訴全班孩子，這份期刊是華東地區優秀期刊、浙江省優秀少兒報刊、全國少兒報刊優秀獎期刊，擁有數十萬發行量時，孩子們不約而同地發出了“哇——”的驚嘆聲。在孩子們熱烈的掌聲中，小姑娘流下了激動的淚水……

那天，她在日記里寫道：“我多幸運，就像被追光燈照亮了。感謝為我打光的人，感謝《作文新天地》雜志讓我成為這個劇場的焦點！”

然而，這束光不只聚在這個小姑娘的身上，它也照亮了班級里其他孩子的心。他們的視野里從此多了一份優秀的作文期刊。每期的《作文新天地》都成了他們爭相傳閱的“緊俏貨”，“同步寶典”欄目更是深受他們的喜歡。鎖定單元習作的名師支招和學生例文賞析打開了孩子們的習作思路，提升了孩子們的習作水平。

更多的孩子內心迸發出投稿的愿望，陸陸續續有孩子的習作在不同期刊發表或獲獎了。《作文新天地》讓孩子們看見了一片作文的新天地，步入“我要寫”“我會寫”的習作能量場。

后來，我也將這份期刊介紹給了不同學校、不同地方的同行。毫無疑問，它是受歡迎的，它進入了好多孩子的視野，也進入了不少學校的圖書館。

《作文新天地》于學生是一個“習作場”，于我亦是一個“修煉場”。

記得有一次，我自信地向羅老師推薦同學們的童詩。認真的羅老師對這些稚嫩的童詩一一進行了點評，臨了還略顯“殘忍”地回了我一句：“很遺憾，都還達不到發表水平！”在品讀他精準客觀的點評中，我忽然意識到自己指導學生寫童詩尚力有不逮，還未悟到童詩的真正要義。同學們的童詩自然沒有被錄用，作為一本高品質的期刊，對稿件的要求必然是高的。可是讓我特別感動的是，第三天羅老師竟然特意給我們班的學生寄了一本《作文新天地》首屆“當代新童詩”征文專刊，供孩子們學習。那段時間，和同學們一起讀這些童詩，我的心也越發澄澈。我有理由相信，擁有這么用心的編輯的期刊必然優秀。

后來，我也給《作文新天地》的“同步寶典”欄目寫單元習作指導。這個過程，更讓我感慨。幾年前，一位我非常敬佩的出版社編輯老師曾約我將自己這么多年指導班級閱讀與寫作的內容整理成一本書。可是我幾次著手，都不了了之，感覺積淀不夠，感覺深度不夠，感覺不成系統，于是一直擱置。在給《作文新天地》寫單元習作指導的過程中，我漸漸明白，如何更舒展地書寫，如何更有體系地表達。我想，也許不久之后，我會試著再往前走一步。

盡管葡萄藤從不要求葡萄感恩它，但是我仍要對《作文新天地》由衷地說一聲：“謝謝！”感恩這份美好的相遇，我和我的學生們得以蒙受文學的滋養。