教育類期刊踐行與傳播“兩創”方針的實踐與創新

2024-10-10 00:00:00靖裕思靖鳴

西部學刊 2024年17期

摘要：為了探索與總結教育類期刊踐行與傳播“兩創”方針的方法與路徑，以《江蘇教育》策劃的踐行與傳播“兩創”方針的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》為例，通過概括、總結江蘇期刊界踐行與傳播“兩創”方針的經驗，來探討教育類期刊在編輯出版工作中如何踐行與傳播“兩創”方針。研究發現，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》通過采取多元視角緊跟文化傳承教育熱點，提升“兩創”?？纳鐣r值與經濟價值；發揮優長，提升“兩創”專刊品牌個性魅力；生產精品化內容，提升“兩創”?？拈喿x體驗等一系列舉措，不僅很好地踐行與傳播了“兩創”方針，而且取得了良好的社會與經濟效益。

關鍵詞：《江蘇教育》；《文化自信的理解與培育》；專刊策劃；“兩創”方針；文化自信

中圖分類號：G237.5文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2024）17-0168-05

Practice and Innovation of Educational Journals in Practicing

and Disseminating the “Two Creations” Policy

— Taking the Special Issue of Jiangsu Jiaoyu on

Understanding and Cultivating Cultural Confidence as an Example

Jing Yusi1Jing Ming2

（1. The Editorial Department of Jiangsu Jiaoyu， Jiangsu Jiao Yu Bao Kan Zong She， Nanjing 210036;

2. School of Journalism and Communication， Nanjing Normal University， Nanjing 210097）

Abstract： In order to explore and summarize the methods and paths for educational journals in practicing and disseminating the “two creations” policy， we take the special issue Understanding and Cultivating Cultural Confidence planned by Jiangsu Jiaoyu as an example， and discuss how to practice and disseminate the “two creations” policy in the editing and publishing work of educational journals in Jiangsu by summarizing and concluding the experience of Jiangsu periodical sector in practicing and disseminating the “two creations” policy. The study finds that the special issue Understanding and Cultivating Cultural Confidence takes a series of measures such as enhancing the social and economic value of the “two creations” special issue by following the hotspots of cultural heritage and education from a diversified perspective， enhancing the charm of the brand personality of the “two creations” special issue by giving full play to its strengths， and enhancing the reading experience of the “two creations” special issue by producing high-quality content， which not only practices and disseminates the “two creations” policy well， but also achieves good social and economic benefits.

Keywords： Jiangsu Jiaoyu; Understanding and Cultivating Cultural Confidence; special issue planning; “two creations” policy; cultural confidence

習近平總書記指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設，建設中華民族現代文明?！绷暯娇倳浉叨戎匾曋腥A優秀傳統文化精華內容的挖掘和創造性轉化運用，對優秀傳統文化中的許多精華內容都做了提煉和指示［1］。自習近平總書記提出關于推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的“兩創”方針以來，黨和政府、文化戰線的工作者開始探索對其踐行與傳播的實踐路徑。期刊作為我國文化戰線的重要組織部分，一直是黨和政府的耳目喉舌、宣傳窗口，專刊的創辦則是為了進一步弘揚主流話語［2］，是踐行與傳播“兩創”方針的重要力量。作為文化大省，江蘇期刊的發展一直走在全國的前列，在踐行與傳播“兩創”方針上也不例外。教育類期刊作為一種對教育活動、現象本身進行研究，然后向廣大教育工作者進行傳播的文化產品，在踐行與傳播“兩創”方針中，發揮著重要的引領方向作用。以《江蘇教育》2023年8月專門策劃的專刊《文化自信的理解與培育》為例，通過概括、總結江蘇期刊界踐行與傳播“兩創”方針的經驗，探討教育類期刊在編輯出版工作中是如何踐行與傳播“兩創”方針的［3］，以期為其他期刊踐行與傳播“兩創”方針提供一定的借鑒。

一、多元視角聚集文化傳承教育熱點，提升“兩創”?？纳鐣r值與經濟價值

為了更好地踐行與傳播“兩創”方針，2023年，《江蘇教育》緊跟文化傳承教育熱點，從人民的真實精神狀態與社會生產生活實踐入手［4］，立足關鍵詞“文化自信”，圍繞文化自信是什么、為什么要培養、怎樣培養三個方面展開，闡述文化自信的時代內涵和教育必要性、學生文化自信的培育機理及提升路徑，在8月策劃了?？段幕孕诺睦斫馀c培育》。在?？邉澲?，通過采取多渠道征集選題、分眾化與立體化相結合來提高讀者和作者黏性、緊跟研究的前沿性等舉措，以提升“兩創”?？纳鐣r值與經濟價值。

（一）把握“兩創”背景下的?？瘍r值，征集多元選題

多元選題是指在策劃?？瘯r，盡可能涵蓋各個領域、主題和觀點，以保持內容的多樣性和豐富性。多元選題能夠使期刊涵蓋不同學科和研究領域的內容，吸引來自不同學科、不同領域的專家學者投稿；有助于反映學術界的多樣性和發展趨勢，覆蓋不同主題和觀點，更好地反映學術研究的現狀，及時捕捉新興研究領域和熱點問題，促進跨學科的交流和合作，推動知識的跨界融合。

《江蘇教育》結合期刊的特色與資源，在深刻把握“兩創”背景下?？瘍r值的基礎上，面向社會征集契合“兩創”方針的選題。具體而言，首先，《江蘇教育》編輯部積極協調作者群和讀者群的資源，基于“兩創”背景進行調查研究，掌握“文化自信”的研究成果。其次，拓展學界專家、學者資源庫，建立合作網絡，與高校學者召開線上會議，以深化對“文化自信”的理解，充實中華優秀傳統文化教育理論。例如，2021年5月30日，習近平總書記給江蘇省淮安市新安小學五（8）中隊的少先隊員們回信，勉勵他們以英雄模范人物為榜樣，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學習，樹立理想，砥礪品格，增長本領，努力實現德智體美勞全面發展，《江蘇教育》?？阊埿掳残W校長張大冬撰寫了卷首語。再次，在“兩創”方針的指導下，圍繞現實問題和“兩創”內容進行約稿。例如，與其他教育媒體及各地教研部門、學校等建立合作關系，從中發現更多培養自信自強的新時代好少年的典型案例。《江蘇教育》編輯部從區域層面、學校層面、名師課例層面入手，搜集十余個教學實踐案例。如聚焦淮安地區各小學等，探討培養文化自信的學科途徑。

（二）專刊策劃注重分眾化與立體化相結合，提高讀者、作者黏性

專業性和通俗性兼備是教育類期刊的兩大特點。教育類期刊應在明確自身特質的基礎上，走分眾化、立體化之路［5］。在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃中，采取基于讀者群體的分眾化與立體化結合的策略。

分眾化策劃是指從不同地區、不同學科、不同學段或不同主體出發，選擇傳播對象與受眾范圍，突出重點內容。期刊分眾化要將內容和目標讀者群進行細分，以滿足不同讀者群體的需求和興趣，提高讀者的滿意度和忠誠度。期刊分眾化有助于更精準地選擇稿件，確保選題與讀者興趣契合，提高稿件的質量和可讀性。在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃中，一線教師關注在各學科教學環節中如何增強學生的文化自信這一話題。因而作為編輯要考慮到，一方面，教師會關注在文化自信的培育中如何融入本土文化元素；另一方面，教師會關注如何引導學生認識和傳承中華優秀傳統文化，并將其融入教學內容和方法中，使學生在學習過程中能夠感受到中華優秀傳統文化的獨特魅力，增強文化認同感和自信心。

立體化策劃是指采用多維度、多角度展示教育典型的各個方面和細節，在策劃過程中與專家、教師深度溝通與探討，呈現教育典型的多面性和復雜性，關注學校和區域教研的實踐新成果。在策劃專刊時，根據立體化的要求，欄目文章既要有專家高屋建瓴的引領，又要有文學、藝術、禮儀等涵蓋各領域和各方面的學校和教師的實踐樣本，供學校和教師在教學實踐中實施和借鑒。

分眾化與立體化相結合是踐行“兩創”方針的有效路徑，針對不同受眾需求展開約稿，提高讀者、作者黏性，全方位書寫中華優秀傳統文化“兩創”探索新篇章。

（三）把握研究的前沿性，提升“兩創”?？母偁幜?/p>

把握期刊內容的前沿性對于學術研究有著重要的推動作用，能夠促進學科的發展和交流，提高期刊的質量和影響力。前沿性內容是評價期刊學術研究水平和影響力的重要標志，研究成果的發表有助于提升作者的學術聲譽和地位，進而影響到個人的學術評價和職業發展。專刊策劃要緊跟教育領域的熱點問題和趨勢，注重前沿性，引入最新的研究成果、案例分析和學術觀點，提高?？那罢靶院透偁幜?。為更好地踐行與傳播“兩創”方針，專刊《文化自信的理解與培育》邀請領域內知名專家撰寫評論，提供有價值的觀點。如在調研時發現，江蘇省蘇州高新區文正小學教育集團、江蘇省連云港市班莊中心小學等學校在落實中華優秀傳統文化資源進校園、續文脈中進行了“兩創”探索，隨即在專刊上展現這些學校為培養學生的核心素養、培育學生的文化自信的實踐亮點，以提升“兩創”?？膭撔滦?。?？段幕孕诺睦斫馀c培育》邀請多位名師，針對語文、數學、英語、道德與法治等學科，分享各學科提升文化自信的教學設計與教學反思，為一線教師帶來實踐創新思路。

二、發揮優長，提升“兩創”專刊品牌個性魅力

作為江蘇新中國建省第一刊，《江蘇教育》已有70多年的辦刊歷史，積累了豐富的專業資源和社會資源［6］。《江蘇教育》基于自身的特點和優勢，緊密結合教育行業改革發展形勢與需要，進行期刊的品牌打造。踐行與傳播“兩創”方針的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》就是《江蘇教育》打造期刊品牌的重要實踐。

（一）堅守辦刊理念和特點，擴展“兩創”專刊的宣傳服務外沿

多年來，《江蘇教育》秉持“以智者的眼光觀照教育現象，堅守以仁者的胸襟關懷教育民生”的辦刊理念，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》對此也是一以貫之的，關注特色文化基地建設、紅色文化教育，提高了學術性和實用性。首先，關注紅色文化教育，有助于傳承革命精神。紅色文化教育教學有助于傳承革命精神，包括堅定信念、無私奉獻、不畏困難等品質，激勵學生為實現強國建設和民族復興目標而奮斗。其次，關注紅色文化教育，有助于培養學生的愛國主義精神。通過紅色文化教育，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的精神，樹立正確的國家觀念和民族觀念。再次，關注紅色文化教育，有助于弘揚中華優秀傳統文化。紅色文化教育有助于弘揚中華優秀的傳統文化，激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛和認同，提升民族文化自信心和自豪感。

除了重頭的幾篇學術論文，專刊還增加了圖文分享、典型樣本展示等，以滿足作者和讀者的多樣化需求，為教師提供高質量的教育教學指導。在?？姆馊糠?，利用彩頁圖文展示了“全國中小學中華優秀傳統文化傳承學?！眱炐銓嵺`成果，宣傳江蘇省蘇州高新區鎮湖實驗小學的蘇繡特色活動，圖文并茂，提高了讀者閱讀興趣，展現了學校風采，有助于提高學校的知名度和美譽度，展現新時代江蘇新實踐。結合辦刊理念，期刊要擴展宣傳服務外沿［7］，提高教育工作者對專刊的關注和認可，使專刊成為他們日常工作中的重要參考資料和宣傳平臺。

（二）利用智庫資源，掌握“兩創”發展趨勢，提升“兩創”?？臋嗤院陀绊懥?/p>

期刊智庫資源指整合學術界知名學者、編委、審稿專家等組建期刊“智庫”，為期刊提供學術支持和指導。利用期刊智庫資源致力于深入探討特定領域的問題，提供相關領域的專業見解和建議，促進學術界各方之間的合作與交流。?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃發掘智庫資源，協同學術共同體［8］，調動教育專家、教研人員、教師等多方力量，努力提升?？臋嗤院陀绊懥Α？劢箓鹘y文化與教育的結合，密切關注教育領域的“兩創”發展趨勢，包括政策變化、技術創新、教學方法等，做好策劃分工，完善選題，經過數月打磨，?？x題最終定為“文化自信的理解與培育”，這是結合“兩創”背景下的新話題?！督K教育》編輯部提前3個月發布?？鞲逍畔?，調動各方力量，及時發布?？饔喰麄鲌蟮赖龋糜嘘P活動契機開展全媒體矩陣宣傳。例如，在江蘇教育報刊總社全媒體矩陣上發布多條?？麄鲌蟮溃喿x量近7 000。最終，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》單期征訂量增長約30%，多篇文章被人大復印報刊資料全文轉載，被教科研部門、名師工作室、學術共同體等公眾號轉發，專刊的影響力逐步擴大。

三、生產精品化內容，提升《江蘇教育》“兩創”?？拈喿x體驗

期刊策劃的關鍵是內容的專題化、精品化的學術產品生產。為了更好地踐行與傳播“兩創”方針，《江蘇教育》編輯部充分開發本土文化資源，基于多元主體智慧和典型樣本，有效提升專刊《文化自信的理解與培育》的質量。

（一）開發本土文化資源

在?？段幕孕诺睦斫馀c培育》的策劃實施過程中，注重發揮區域文化成果的智庫功能與育人功能，提高學術傳播與服務能力［9］。

第一，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》推出了一系列典型案例和典型學校，為培育學生的文化自信提供了重要借鑒，受到各地教育主管部門和教科院部門的關注和重視。習近平總書記強調“我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子”。淮安市新安小學傳承“新安旅行團”光榮傳統，落實立德樹人根本任務，使學生“聽黨話、跟黨走”的信念更加堅定了，教師“為黨育人、為國育才”的初心使命更加強烈了。

第二，?？段幕孕诺睦斫馀c培育》依托江蘇各地地域性的文化資源，在“兩創”維度推出地區典型、學校典型，展現地方特色教育。其一，淮安市新安小學組織“新時代的小好漢”宣講團深化“請黨放心，強國有我，我們都是收信人”主題教育實踐活動。其二，淮安市新安小學大力傳承周恩來崇高品質，深化“周恩來班”創建活動，打造“周恩來班”建班育人淮安樣本。其三，淮安市新安小學立足劉老莊八十二烈士陵園、黃花塘新四軍軍部舊址、蘇皖邊區政府舊址紀念館等豐厚紅色資源，將淮安市176處紅色陣地轉化成為“永不關門的紅色課堂”。其四，淮安市新安小學充分挖掘“四史”中的教育素材，對黨的二十大精神進行青少年化的闡釋，全力構建市、縣（區）、校區域紅色思政教育一體化格局。與此同時，?？ㄟ^整合區域內的各種資源和智慧，更新智庫資源，為區域教育發展和決策提供支持［10］。

（二）清晰呈現傳統文化教育的“兩創”亮點

?？段幕孕诺睦斫馀c培育》設計了“專家視線”“區域典型”“學科探索”重點欄目，將篩選出的文化成果分類整合到重點欄目中，方便讀者快速查找、瀏覽和學習感興趣的內容，以提供更好的閱讀和學習體驗。這些重點欄目名稱一目了然，定位清晰，既有專家解讀，也有校本實踐，還有教師教學典型案例，從宏觀、中觀到微觀，全方位立體呈現江蘇在文化自信教育上的實踐亮點。例如，從宏觀層面探討了培育小學生文化自信的內在的機理與規律，提出文化認知是前提與基石，文化認同是關鍵與保障，文化創新是源泉與動力，文化踐行是標志與指向。教師應當注意基于其培育機理，通過依托課堂教學、豐富情境體驗、突出跨學科培養、注重實踐參與等，有效增強小學生的文化自信［11］。語文課程在培養文化自信方面要重視漢字教育，識字與寫字并重，積累經典古詩文，賡續紅色血脈，繼承和弘揚革命文化等［12］。數學課程培養文化自信，可以從數學知識及其學習歷程入手，以經典數學史料滋養文化自信，以鮮活時代風采激發文化自信，以親身探索經歷積淀文化自信，以深度學習交往豐富文化自信［13］。道德與法治課程在培養文化自信方面可以通過政治話語的兒童化轉化、在不同生活領域中滲透以及尋找文化的具象化載體等方式，帶領學生走進文化；教學難點在于引導學生通過天然的情感線索、理性的探究和文化參與實現從文化了解到文化認同的轉化［14］。

四、結語

學界關于文化自信這一議題主要集中在對大學生群體的探討，涉及文化自信的內涵、價值、困境與策略等，鮮有對小學生文化自信的研究。因此，梳理弘揚中華優秀傳統文化的培育機理，深入探究其提升路徑，對于小學生增強文化自信、厚植家國情懷、提升文化修養等具有重要的現實意義［11］。綜上可知，《江蘇教育》的?？段幕孕诺睦斫馀c培育》，通過采取多元視角緊跟文化傳承教育熱點，提升?？纳鐣r值與經濟價值；發揮優長，提升?？放苽€性魅力；生產精品化內容，提升《江蘇教育》?？拈喿x體驗等一系列舉措，不僅很好地踐行與傳播了“兩創”方針，還吸引了更多的人關注和了解如何培養以文化自信為底色的“四個自信”少年。與此同時，《江蘇教育》踐行與傳播“兩創”方針的探索與實踐，還以江蘇期刊界實踐經驗，為全國其他地區與文化戰線上的同行們踐行與傳播“兩創”方針帶來一定的啟發與借鑒。參考文獻：

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