“雙減”背景下初中學科教學中德育滲透策略

“雙減”教育背景下，為高效落實促進學生全面發(fā)展的要求，提升學生的道德素養(yǎng)，初中教師不能僅僅沿用傳統(tǒng)的教學思路和方法，而應當深入思考德育現(xiàn)狀，合理調整授課策略，設計更加高效的德育活動，布置富有意義的德育作業(yè)。這樣，學科教學與德育便能完美融合。這不僅有利于提高學生的認知水平，還有利于培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)，助力他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中學科教學與德育融合的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念影響，初中教師多將德育聚焦于道德與法治、語文等學科，較少關注其他學科有價值的德育素材。因此，學科教師在授課中難以有效融入德育元素，影響德育效果。德育實例不足也限制了教師德育經驗的積累，教師難以將德育與學科教學有效融合。

同時，雖然“雙減”政策減輕了學生過重作業(yè)負擔，但應試教育觀念根深蒂固。教師、家長和學生仍過分看重成績，德育成效難以在卷面體現(xiàn)，評價也缺乏科學性。這導致德育實施受阻，常被學科知識考核取代，影響德育質量。

二、“雙減”政策與學科德育的關系

“雙減”助力德育滲透。“雙減”政策的實施能幫助初中生減輕作業(yè)壓力，使其有更多課余時間發(fā)展多方面能力。這為德育提供了良好契機。教師能更專注于學生綜合素養(yǎng)的提升，特別是品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，“雙減”政策為德育創(chuàng)造了有利條件，提升了初中德育的質量。

德育是“雙減”的必然選擇。“雙減”政策強調立德樹人、全面發(fā)展，教師要在授課中滲透德育。這不僅能提升學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚品質，還能促進他們的全面發(fā)展，確保“雙減”政策落到實處，實現(xiàn)學科教學育人目標。

三、基于“雙減”政策落實德育滲透教學的具體措施

（一）學校方面

一是建立健全制度。學校將德育考核納入教師實績考核，考核內容涵蓋教師學科德育滲透教學計劃、教學設計、教學過程、教學效果等方面；修訂《學科德育滲透課堂教學的評價標準》《學科德育滲透教學管理實施細則》，確保德育滲透工作有序進行。為推動教師積極滲透德育，學校教科室還制定《方城縣實驗初中2024年春期賽課制度》，舉辦學科德育滲透教學設計和優(yōu)質課評選活動。

二是營造滲透氛圍。學校通過召開例會、教研會等形式，廣泛宣傳學科教學滲透德育的重要意義，提高教師的德育滲透意識；制作展板，展示校內外學科德育滲透案例和成果，吸引教師的關注，激發(fā)其開展德育滲透的積極性；邀請學科德育滲透優(yōu)秀代表來校開展專題講座，分享經驗，引領教師嘗試和探索德育滲透的方法；組織開展多樣化的實踐活動，營造濃厚的德育滲透氛圍。這些措施有效激發(fā)了教師學科德育滲透的積極性，促進了學科教學和德育的有機融合，有助于學生的全面發(fā)展和教師德育意識的提升。

（二）教師方面

1.加強學習，轉變思想觀念，提高滲透意識

一是學習“雙減”文件和新課程標準。教師進行自學，撰寫讀書筆記和心得體會；召開主題研討會，交流心得體會。二是學習德育理論知識。教師進行德育理論知識學習，學習活動由教科室具體負責，學習內容涵蓋德育在學科教學中滲透的意義，以及《中小學德育大綱》《中小學德育工作指南》《中小學德育工作指南實施手冊》等。課題組成員自學，撰寫讀書筆記；定期召開主題研討會，交流學習心得。

2.挖掘學科德育內容

一是研究新課程標準中學科的總課程目標，把握總的德育內容。二是研究教材文本呈現(xiàn)的德育目標和德育內容，尋找德育和學科教學的最佳結合點。例如，教學《〈論語〉十二章》時，教師要把握德育目標，明白本文是關于學習方法、學習態(tài)度的論述，向學生傳達要虛心向別人學習，改正自己的不足，讓學生明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信。三是將學科教學目標和德育目標相結合，選擇最佳的切入點，撰寫教學設計。

3.加強專題教研活動，提高滲透能力

開展學科德育滲透教學設計評比活動。優(yōu)秀的教學設計是上好一節(jié)課的關鍵，教學設計是課堂教學的總綱。為此，我們聯(lián)合學校教科室，開展優(yōu)秀教學設計評比活動，要求全校各學科教師全員參加，每人撰寫1篇高質量的學科德育滲透教案，制作配套的課件。之后，學校組織專家進行細致評選，評出一、二、三等獎，頒發(fā)物質獎品，同時計入量化考核。學校已開展兩次評選活動，課題組成員獲一等獎4次、二等獎1次。

開展學科德育滲透賽課活動。賽課是中小學校提高教師教學能力的常規(guī)教研活動之一，每學期開展1～2次。課題組聯(lián)合學校教科研部門，把學科德育滲透納入賽課范圍。專項教研活動提高了教師學科德育滲透的積極性和教學能力，在全校掀起學科德育滲透的高潮。

（三）學生方面

一是通過精心選取的名人、偉人、英雄事跡來樹立學生心中的道德楷模。教材中聞一多、李公樸、李大釗、邱少云、董存瑞等革命英雄人物的故事，不僅是歷史的見證，更是道德力量的體現(xiàn)。在講解這些文章時，我們需深入挖掘其中蘊含的德育價值，尋找切入點，以此引導學生樹立正確的道德觀念。這樣的教學不僅能讓學生深刻認識到今天的幸福生活來之不易，更能在學生心中留下深刻的印象，幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

二是開發(fā)身邊的德育資源，與學科教學有機融合。我們的家鄉(xiāng)物華天寶、人杰地靈，只要善于利用當?shù)刭Y源就能收到很好的德育效果。例如，在講解我國空軍發(fā)展歷史時，我們組織學生參觀杜鳳瑞紀念館，學習杜鳳瑞為抗擊國民黨反動派英勇犧牲的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。身邊的德育資源很多，我們結合學科教學巧妙利用資源，實現(xiàn)學科教學德育滲透和當?shù)刭Y源的有機融合。

三是依據學科優(yōu)勢，實施德育滲透。初中各學科有不同的特點，每個學科都有自己的優(yōu)勢，在德育方面的要求和側重點不同，教師滲透的方法也不盡相同。在德育滲透時，我們要研究各學科的特點，選擇合適的德育滲透方法和途徑，發(fā)揮各個學科的優(yōu)勢。

四是巧妙利用多媒體信息技術。為了更有效地激發(fā)學生的學習興趣，我們可以通過網絡技術搜尋那些積極正面的影片，讓學生對祖國產生更深的情感，觸動他們的內心，引發(fā)學生共鳴。這種深刻的體驗將激勵學生，讓他們真切地感受到實現(xiàn)個人價值的意義，從而激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力的決心。在教學過程中，我們應積極傳遞正能量，播放央視的新聞、紀錄片及紅色革命教育系列視頻，展示中國古典文化瑰寶。這種教學方法不僅能夠有效激發(fā)學生的熱情，還能引導他們將個人抱負與民族復興偉大夢想緊密結合。學生立志通過自己的不懈努力實現(xiàn)個人價值，為國家的繁榮昌盛貢獻力量。

為深入貫徹“雙減”政策，發(fā)揮課程教學在立德樹人方面的德育作用，初中教師需要積極調整教學思路，充實德育資源，精心設計教學活動，并不斷完善課程評價。同時，布置具有德育價值的學科作業(yè)，將德育融入日常教學。通過參與這些精心設計的德育活動，學生可以在愉悅的學習氛圍中減輕學習壓力，提升學習效率，并且受到優(yōu)秀思想的啟迪，鍛造優(yōu)秀的個人道德品質。這樣的教育方式既符合“雙減”政策的要求，又落實了立德樹人根本任務。

（本文系2023年河南省基礎教育教學研究項目一般課題“‘雙減’背景下初中學科教學中德育滲透策略研究”的成果。立項編號：JCJYC

2326130209）

（責編 韓玉兵 侯心雨）