優化課后服務，賦能“雙減”提質增效

為有效落實“雙減”精神，科學、細致地開展中小學生減負工作，切實發揮中小學校教育主陣地作用，全面提升學校的育人能力和服務能力，促進學生綜合素質提升和身心健康發展，鎮平縣遮山鎮中心校自2021年秋季以來，全面組織開展課后服務，并不斷優化服務方案，致力于提高課后服務吸引力，激發學生多元化學習興趣。在鎮平縣遮山鎮中心校的組織引導下，在全鎮中小學校齊心協力共探“雙減”的濃厚氛圍下，目前，各中小學校已逐漸形成富有校本特色的“雙減”“定制菜單”，尤其是遮山鎮魏營小學、倒座堂小學和中心小學，結合校情將“雙減”工作做得風生水起，在全鎮上下樹立起了標桿形象。

一、魏營小學——切實減負，創意社團

（一）科學規劃，先行部署

2021年秋季開學之初，魏營小學就“雙減”“五項管理”工作召開專題部署會議，進一步規范了“雙減”上線后學校教育教學管理，為優化課堂、減負提質奠定了基礎。學校在充分調研的基礎上，積極落實家長及學生減負要求，創新拓展課后服務模式。服務內容以注重學生個性發展、著力培養學生興趣為出發點，在保證學生完成在校作業的基礎上，開展豐富多彩的社團活動，讓學生盡情享受課后服務的多彩時光。課后服務以班級為單位，在作業輔導答疑基礎上，開設舞蹈、手工、繪畫、象棋、英語口語交際、書法、閱讀等多個社團。

（二）輔導答疑，家長無憂

魏營小學課后服務分為兩節課，其中一節課為作業輔導時間。學生在校就能完成作業，遇到疑難問題時，在教師的幫助下很快就能解決，回到家“無作業一身輕”，可以更好地放松、休息。

在學生自主完成作業的過程中，輔導教師主要完成以下任務：1.指導學生自主完成作業（課后服務時段禁止講課，教師巡視學生學習情況）。2.引導學生質疑和幫助學生釋疑（學生除了完成學業任務，還要學會質疑，通過尋求教師的幫助，將學習中的問題及時解決；教師還可以指導學習能力較強的學生舉一反三，不斷拓寬自主學習的邊界）。3.指導學生自主規劃學習（在學生完成作業后，輔導教師要有針對性地指導學生自主閱讀或選擇學習其他內容，充分利用好課后服務學習時間）。

（三）特色社團，成效顯著

課后服務活動是“雙減”工作的一個重要載體和強有力的支撐。為此，魏營小學大力豐富課后服務內容，向課后服務要特色、要成效。

書法社團。書法是傳承中華優秀傳統文化、增強文化自信的重要載體。在學校書法室里，學生在一撇一捺中感受中華文化底蘊。

美術社團。輔導教師積極引導學生動手畫、剪、粘等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行美術創作，在七彩世界中享受快樂時光。該社團活動既陶冶了學生藝術情操，培養了學生審美情趣，也鍛煉了學生的創新實踐能力。

（四）節日活動，別樣精彩

除了社團活動，魏營小學還結合傳統節氣、節日、紀念日等，積極組織學生開展多姿多彩的游學活動、慶?；顒印嵺`活動。

陽光明媚、草木葳蕤的春季，學校組織春游；秋高氣爽、紅葉翻飛的秋季，學校組織秋游……不同的季節里，教師帶領學生走出校門，感受大自然千姿百態的美好景象。

端午節是是中華民族的傳統節日，正是讓學生了解傳統文化、感受傳統習俗的好時機。魏營小學組織“粽情端午”活動，帶領學生動手包粽子，感受中國傳統文化的魅力。

兒童節到來，全校師生歡聚一堂，載歌載舞，共同慶祝屬于孩子們的歡樂時刻。教師仿佛重返童年，用最純真的情懷、最純潔的心靈陪伴孩子們度過快樂的節日。

經過不斷地探索與實踐，魏營小學“雙減”及課后服務工作頗顯成效。廣大師生在活動中收獲了成功的喜悅，在精誠團結、銳意進取中獲得了共同的成長和進步。

二、倒座堂小學——五措并舉，提質增效

如何落實好課后服務，提升課后服務水平，在減輕學生作業負擔和家庭教育負擔的同時，培養學生多樣化興趣愛好，促進學生個性化發展，使學生健康快樂成長，讓學生及家長在課后服務中體會到更多的獲得感和幸福感，是倒座堂小學校長張瑞航自“雙減”政策實施以來對學校課后服務的思考和定位。

倒座堂小學在張校長的帶領下，認真落實“雙減”政策，嚴格執行“五項管理”規定，不斷探索并完善課后服務內容。學校尊重學生身心發展規律和個性化發展要求，及時回應家長的新需求、新期待，推出以下新舉措，為課后服務提質增效。

（一）書包瘦身——切實減輕學生作業負擔

倒座堂小學嚴格落實“小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”的硬性要求，推行“小書包不回家”政策，要求學生在課后服務時段完成作業，讓作業不出校門。學校還要求教師嚴格執行“三不”“兩禁止”規定（“三不”即不布置大量抄寫、機械重復性作業，不留超出課標要求的超難作業，不留懲罰性作業；“兩禁止”即禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業，禁止要求家長批改、打印作業）。量上精減，形上瘦身，讓學生輕松回家。

（二）七彩社團——豐富課后服務內容

倒座堂小學充分利用本校師資，成立了舞蹈、葫蘆絲、美術繪畫及剪紙、花樣籃球等七彩社團。學校打破班級、年級限制，依據學生的興趣愛好，將其分配到各個社團中。

（三）問卷調查——了解課后服務質量

開展課后服務以來，倒座堂小學多次制定“課后服務滿意度家長調查問卷”，調查學生家長對學校課后服務的滿意度，以及部分學生不積極參加課后服務的原因，通過家長的意見反饋，更好地改進課后服務工作，讓更多的學生參與到課后服務中來。

（四）匯報展演——創建學生自我展示平臺

倒座堂小學開發課后服務課程，打造精品課堂，積極開展課后服務成果匯報展演，邀請家長走進學校、走進課堂。同時，學校還組織學生積極參與鄉、縣各種展演活動，為學生搭建自我展示的舞臺，有力地促進了學生個性化發展，贏得了家長的好評。

（五）嚴格管理——指導課后服務落地落實

在課后服務管理上，倒座堂小學制定專項考核制度，把課后服務班級學生的參與率、完成質量等作為考核指標，納入教師績效考核。同時，及時對課后服務好班級、好教師和好課程進行表彰，挖掘課后服務典型案例，供全校學習借鑒。

學校還成立了校長掛帥的監督管理小組，每天對課后服務開展情況進行檢查、指導和評估，對做得不好的教師當面指出問題，對做得好的則在集會時間給予表彰。

倒座堂小學有制度、有組織、有內容、有溫度、有管理的課后服務工作，不僅切實減輕了學生課業負擔，解決了家長后顧之憂，更打造出了一方可以讓學生快樂學習、健康成長的自由天地。

三、中心小學——定制菜單，助推“雙減”

中心小學結合實際為學生定制了“1+1+N”（作業輔導+體育鍛煉+特色化校本課程）課后服務菜單，不斷提高課后服務水平。

中心小學明確規定課后服務時段不允許教師講課，而是要求教師落實好作業輔導，為學生準確高效完成課后作業做好服務保障。學校除了每天開設一節體育課，還在課后服務時段專門開設籃球、乒乓球、跳繩等選修類體育課程，學生可以根據自己的興趣和特長進行“走班制”自由選擇。

為進一步豐富課后服務內容，創建特色校園文化，發展學生的藝術特長，全面提升學生的核心素養，中心小學開設了書法、音樂等社團，充分挖掘學生潛能，為學生個性化發展提供寬廣舞臺。多樣化的社團活動為校園注入了新活力，學生沐浴在“雙減”的暖陽下，健康快樂地成長。

在遮山鎮，還有諸多學校借“雙減”春風，積極探索，優化課后服務形式和內容，加強課后服務保障體系，以優質的課后服務來滿足學生多樣化需求，促進學生綜合素質提升。下一步，遮山鎮中心校將繼續以育人為本，堅定不移地落實“雙減”政策，賦能“雙減”提質增效。

（責編 馬孟賢）